Галина Ефимова

Хороший совет для ученых: чтобы быть в курсе актуальных научных исследований, сохраните в закладки интернет-браузера сайты десятка ведущих научных журналов и читайте свежие выпуски!

"Вопросы образования" - один из журналов, статьи которого читаю регулярно. Недавно опубликован второй номер и вчерашний вечер прошел за чтением интересных текстов. Вот так, чтобы даже с заметками на полях ✏️

Заинтересовали выводы нескольких статей:

1️⃣Чем лидерство в высшем образовании отличается от лидерства в традиционных бизнес-организациях (Багратиони К., Филонович С.)

Специфика академической среды заметно отличается от бизнес-организаций и для университетского лидера наиболее эффективна стратегия взаимодействия с преподавателями как старшего партнера, а не властного начальника.

Если бизнес-лидеры преимущественно ориентированы на результат, фокусируются на достижении корпоративных целей и увеличении прибыли, то лидерам университетов помимо ориентации на результат, необходимо сохранять ориентацию на отношения и изменения, гибкость и адаптивность. Это объясняется спецификой преподавателей (как объектов управления): высокий индивидуализм и самостоятельность.

Не зря же считается, что «управлять учеными, все равно что пасти кошек» 😂

Для университетских лидеров допустим умеренный уровень нарциссизма, благодаря которому они способны вдохновлять работников в академической среде.

В сфере высшего образования ценятся лидеры с выраженной экстраверсией и доброжелательностью. А для бизнес-среды доброжелательность даже может стать причиной неуспешности лидера.

Лидерство в высшем образовании невозможно без вовлечения преподавателей и исследователей в процесс принятия решений, обеспечивая им возможность участвовать в коллегиальном управлении.

2️⃣Роль высшего образования в формировании гендерного неравенства на рынке труда (Кирюшина М., Рудаков В.)

Для России и ряда других стран характерно, что в школе девушки имеют более высокий средний балл, чем юноши; доля женщин среди поступающих в вузы выше; студентки учатся лучше, чем студенты; среди населения с высшим образованием - большинство женщины.

Тем не менее сохраняется диспропорция заработных плат женщин и мужчин.

В чем причина?
🟢Во время обучения девушки фокусируются на академической успеваемости, а юноши во время учебы чаще работают по специальности, обеспечивая выработку востребованных и высокооплачиваемых навыков.
🟢Трудоустройство женщин в результате самоотбора, социальных стереотипов или дискриминации в сфере занятости на рабочие места с относительно невысокой оплатой труда, но позитивными незарплатными характеристиками.
🟢Снижение профессиональной конкурентоспособности женщин во время декретного отпуска.

3️⃣Эффекты участия во внутрироссийской мобильности для молодых ученых и преподавателей. (Нефедова А., Чефанова Е., Слепых В., Иващенко А.)

Российские молодые ученые и преподаватели придерживаются принципа «где родился, там и пригодился».

Невысок уровень потенциальной мобильности российских преподавателей - каждый третий не готов менять место жительства ради нового места работы ни при каких условиях. Остальных может увлечь более высокая оплата труда или амбициозный научный проект.

А вот россияне (в среднем) готовы к переезду в 45% случаев.

Положительные эффекты академической мобильности: ощутимое профессиональное развитие, создание и укрепление профессиональных связей.

Несмотря на это, молодые преподаватели и исследователи отказываются от академической мобильности из-за стереотипов (в своем вузе их могут счесть «предателями»), закрытости академической среды и недостаточной поддержке при переезде.

Если ученый и решается на переезд, то в 3/4 случаев это будет Москва.

2/3 молодых кандидатов наук работают там же, где учились в аспирантуре и ни разу (!) за всю карьеру не меняли работодателя.


➡️Прочитать весь выпуск и задуматься можно здесь

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

www.group-telegram.com/us/Efimova_GZ.com/232

930 viewsedited  Jul 12 at 04:48

Хороший совет для ученых: чтобы быть в курсе актуальных научных исследований, сохраните в закладки интернет-браузера сайты десятка ведущих научных журналов и читайте свежие выпуски!

"Вопросы образования" - один из журналов, статьи которого читаю регулярно. Недавно опубликован второй номер и вчерашний вечер прошел за чтением интересных текстов. Вот так, чтобы даже с заметками на полях ✏️

Заинтересовали выводы нескольких статей:

1️⃣Чем лидерство в высшем образовании отличается от лидерства в традиционных бизнес-организациях (Багратиони К., Филонович С.)

Специфика академической среды заметно отличается от бизнес-организаций и для университетского лидера наиболее эффективна стратегия взаимодействия с преподавателями как старшего партнера, а не властного начальника.

Если бизнес-лидеры преимущественно ориентированы на результат, фокусируются на достижении корпоративных целей и увеличении прибыли, то лидерам университетов помимо ориентации на результат, необходимо сохранять ориентацию на отношения и изменения, гибкость и адаптивность. Это объясняется спецификой преподавателей (как объектов управления): высокий индивидуализм и самостоятельность.

Не зря же считается, что «управлять учеными, все равно что пасти кошек» 😂

Для университетских лидеров допустим умеренный уровень нарциссизма, благодаря которому они способны вдохновлять работников в академической среде.

В сфере высшего образования ценятся лидеры с выраженной экстраверсией и доброжелательностью. А для бизнес-среды доброжелательность даже может стать причиной неуспешности лидера.

Лидерство в высшем образовании невозможно без вовлечения преподавателей и исследователей в процесс принятия решений, обеспечивая им возможность участвовать в коллегиальном управлении.

2️⃣Роль высшего образования в формировании гендерного неравенства на рынке труда (Кирюшина М., Рудаков В.)

Для России и ряда других стран характерно, что в школе девушки имеют более высокий средний балл, чем юноши; доля женщин среди поступающих в вузы выше; студентки учатся лучше, чем студенты; среди населения с высшим образованием - большинство женщины.

Тем не менее сохраняется диспропорция заработных плат женщин и мужчин.

В чем причина?
🟢Во время обучения девушки фокусируются на академической успеваемости, а юноши во время учебы чаще работают по специальности, обеспечивая выработку востребованных и высокооплачиваемых навыков.
🟢Трудоустройство женщин в результате самоотбора, социальных стереотипов или дискриминации в сфере занятости на рабочие места с относительно невысокой оплатой труда, но позитивными незарплатными характеристиками.
🟢Снижение профессиональной конкурентоспособности женщин во время декретного отпуска.

3️⃣Эффекты участия во внутрироссийской мобильности для молодых ученых и преподавателей. (Нефедова А., Чефанова Е., Слепых В., Иващенко А.)

Российские молодые ученые и преподаватели придерживаются принципа «где родился, там и пригодился».

Невысок уровень потенциальной мобильности российских преподавателей - каждый третий не готов менять место жительства ради нового места работы ни при каких условиях. Остальных может увлечь более высокая оплата труда или амбициозный научный проект.

А вот россияне (в среднем) готовы к переезду в 45% случаев.

Положительные эффекты академической мобильности: ощутимое профессиональное развитие, создание и укрепление профессиональных связей.

Несмотря на это, молодые преподаватели и исследователи отказываются от академической мобильности из-за стереотипов (в своем вузе их могут счесть «предателями»), закрытости академической среды и недостаточной поддержке при переезде.

Если ученый и решается на переезд, то в 3/4 случаев это будет Москва.

2/3 молодых кандидатов наук работают там же, где учились в аспирантуре и ни разу (!) за всю карьеру не меняли работодателя.


➡️Прочитать весь выпуск и задуматься можно здесь