Вчера в казахстанском Мажилисе, который, как мы все знаем, известен разумными, актуальными и полезными инициативами, предложили еще одну точно такую же. В депутатском запросе на имя премьера было предложено… ограничить использование казахстанскими школьниками Chat GPT. Отмечу, что само название самого известного чат-бота в мире депутат, выдвинувший такую инициативу, сумел произнести со второго раза. ⠀ Почему, по словам депутата, это нужно сделать? Потому что Chat GPT способен решать школьные задачи, выдавать краткое содержание романов, и это негативно сказывается на полученных знаниях и, почему-то, еще на навыках критического мышления и способности самостоятельно принимать решения. И поэтому, цитирую депутата, мы рискуем «потерять огромный интеллектуальный потенциал страны». Чтобы этого не произошло, использование инструментов искусственного интеллекта в школах нужно регламентировать. ⠀ Я уже давно не удивляюсь поразительной способности казахстанских депутатов тотально игнорировать реальные и наболевшие проблемы, вроде переноса времени, и вместо этого периодически пытаться запрещать красные носки, то есть вмешиваться в вещи, которые не требуют никакого депутатского внимания. Но этот случай особенный. Сейчас объясню, почему. ⠀ Тут на днях McKinsey Global Institute, в авторитетности которого разумным людям вряд ли придет в голову сомневаться, составил перечень 18 самых потенциально прибыльных отраслей экономики до 2040 года. Программы и сервисы на основе искусственного интеллекта – на втором месте, сразу после электронной коммерции, намного обгоняя такие традиционные отрасли, как строительство и автомобильную промышленность. Добычи полезных ископаемых в перечне нет вообще. Иными словами, искусственный интеллект – это растущая огромными темпами отрасль экономики с гигантским потенциалом во всех сферах человеческой жизни. ⠀ Что это значит для образования? Это значит, что наших детей, если мы хотим, чтобы они на этом рынке через десять лет были конкурентоспособными, нужно не отгонять от искусственного интеллекта, а ровно напротив – активно его внедрять, учить им пользоваться, вкладывать в это деньги, нанимать специалистов и всячески поощрять использование инструментов искусственного интеллекта, в учебе в том числе. Потому что тогда они будут иметь возможность на этом рынке успешно конкурировать, создавать новые продукты и вытаскивать нашу экономику из сырьевой зависимости. ⠀ Отказываться сейчас от инструментов искусственного интеллекта, ограничивать их – это как сто лет назад ограничивать использование двигателей внутреннего сгорания в пользу телег. Это можно делать, но мы в итоге получим поколение кучеров на рынке, на котором очень нужны шоферы. Такие ограничения нужны только для одного – чтобы наши дети после окончания школы и университета продолжали выполнять плохо оплачиваемые технические задачи по извлечению из недр страны природных ресурсов. В то время как настоящую мировую экономику двигают совсем другие люди. ⠀ Другое дело, что это нужно делать правильно. Нужно сочетать обучение использованию ИИ с обучением навыкам критического мышления и анализа. Учить самостоятельно анализировать большие объемы информации. Учить взаимодействовать с инструментами ИИ, давать им задачи, проверять результаты, искать в них ошибки. Учить тому, что такое авторское право и как оно работает в контексте использования ИИ. Учить тому, как применять ИИ в каждой конкретной индустрии. Учить вещам, которые ИИ не умеет, и для которых нужен человек – стратегическому планированию, взаимодействию между людьми, эмпатии, наконец. Но это тонкая работа, наши депутаты так не умеют. У них один инструмент есть в голове – запретить. ⠀ Одно хорошо. Инициатива по ограничению использования инструментов ИИ в школах еще и технически нереализуема. Так что весь этот разговор – очередная имитация деятельности и заботы о людях. Которых, как все отлично знают, волнуют сейчас совсем другие вещи.
Вчера в казахстанском Мажилисе, который, как мы все знаем, известен разумными, актуальными и полезными инициативами, предложили еще одну точно такую же. В депутатском запросе на имя премьера было предложено… ограничить использование казахстанскими школьниками Chat GPT. Отмечу, что само название самого известного чат-бота в мире депутат, выдвинувший такую инициативу, сумел произнести со второго раза. ⠀ Почему, по словам депутата, это нужно сделать? Потому что Chat GPT способен решать школьные задачи, выдавать краткое содержание романов, и это негативно сказывается на полученных знаниях и, почему-то, еще на навыках критического мышления и способности самостоятельно принимать решения. И поэтому, цитирую депутата, мы рискуем «потерять огромный интеллектуальный потенциал страны». Чтобы этого не произошло, использование инструментов искусственного интеллекта в школах нужно регламентировать. ⠀ Я уже давно не удивляюсь поразительной способности казахстанских депутатов тотально игнорировать реальные и наболевшие проблемы, вроде переноса времени, и вместо этого периодически пытаться запрещать красные носки, то есть вмешиваться в вещи, которые не требуют никакого депутатского внимания. Но этот случай особенный. Сейчас объясню, почему. ⠀ Тут на днях McKinsey Global Institute, в авторитетности которого разумным людям вряд ли придет в голову сомневаться, составил перечень 18 самых потенциально прибыльных отраслей экономики до 2040 года. Программы и сервисы на основе искусственного интеллекта – на втором месте, сразу после электронной коммерции, намного обгоняя такие традиционные отрасли, как строительство и автомобильную промышленность. Добычи полезных ископаемых в перечне нет вообще. Иными словами, искусственный интеллект – это растущая огромными темпами отрасль экономики с гигантским потенциалом во всех сферах человеческой жизни. ⠀ Что это значит для образования? Это значит, что наших детей, если мы хотим, чтобы они на этом рынке через десять лет были конкурентоспособными, нужно не отгонять от искусственного интеллекта, а ровно напротив – активно его внедрять, учить им пользоваться, вкладывать в это деньги, нанимать специалистов и всячески поощрять использование инструментов искусственного интеллекта, в учебе в том числе. Потому что тогда они будут иметь возможность на этом рынке успешно конкурировать, создавать новые продукты и вытаскивать нашу экономику из сырьевой зависимости. ⠀ Отказываться сейчас от инструментов искусственного интеллекта, ограничивать их – это как сто лет назад ограничивать использование двигателей внутреннего сгорания в пользу телег. Это можно делать, но мы в итоге получим поколение кучеров на рынке, на котором очень нужны шоферы. Такие ограничения нужны только для одного – чтобы наши дети после окончания школы и университета продолжали выполнять плохо оплачиваемые технические задачи по извлечению из недр страны природных ресурсов. В то время как настоящую мировую экономику двигают совсем другие люди. ⠀ Другое дело, что это нужно делать правильно. Нужно сочетать обучение использованию ИИ с обучением навыкам критического мышления и анализа. Учить самостоятельно анализировать большие объемы информации. Учить взаимодействовать с инструментами ИИ, давать им задачи, проверять результаты, искать в них ошибки. Учить тому, что такое авторское право и как оно работает в контексте использования ИИ. Учить тому, как применять ИИ в каждой конкретной индустрии. Учить вещам, которые ИИ не умеет, и для которых нужен человек – стратегическому планированию, взаимодействию между людьми, эмпатии, наконец. Но это тонкая работа, наши депутаты так не умеют. У них один инструмент есть в голове – запретить. ⠀ Одно хорошо. Инициатива по ограничению использования инструментов ИИ в школах еще и технически нереализуема. Так что весь этот разговор – очередная имитация деятельности и заботы о людях. Которых, как все отлично знают, волнуют сейчас совсем другие вещи.
BY Yerzhan Yessimkhanov
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
False news often spreads via public groups, or chats, with potentially fatal effects. Soloviev also promoted the channel in a post he shared on his own Telegram, which has 580,000 followers. The post recommended his viewers subscribe to "War on Fakes" in a time of fake news. Multiple pro-Kremlin media figures circulated the post's false claims, including prominent Russian journalist Vladimir Soloviev and the state-controlled Russian outlet RT, according to the DFR Lab's report. Official government accounts have also spread fake fact checks. An official Twitter account for the Russia diplomatic mission in Geneva shared a fake debunking video claiming without evidence that "Western and Ukrainian media are creating thousands of fake news on Russia every day." The video, which has amassed almost 30,000 views, offered a "how-to" spot misinformation. During the operations, Sebi officials seized various records and documents, including 34 mobile phones, six laptops, four desktops, four tablets, two hard drive disks and one pen drive from the custody of these persons.
from us
