group-telegram.com/aboutschools/4885
Last Update:
Все начали обсуждать перегрузку детей в школе. И делают это как те слепцы, которые пытаются на ощупь описать слона.
Несерьезно всё это выглядит, уж простите.
Считаю, что рассуждения, опирающиеся на субъективное, научно не подтвержденное мнение - это не основание для принятия решений.
Олег Смолин, например, сетует на "сложность изложения" учебников. А знает ли Олег Николаевич откуда эта "сложность изложения" вообще образовалась?
Вынужден объяснить уважаемому депутату, что образовалась она из ФГОСов и научной концепции, лежащей в их основе.
Эта самая "концепция" (на мой взгляд, лженаучная, замечу) говорит о том, что ученик "должен сам добывать знания и это должно быть непросто". Эти идеи, восходящие корнями к Дьюи и педологам и которые были отвергнуты в 1936 году, вернулись в нашу жизнь, благодаря реформаторам отечественной образовательной системы в конце 90-х годов.
Фактически, в фундаментальных основаниях современной отечественной системы образования, лежит ложная педологическая идея о том, что учебники... ДОЛЖНЫ БЫТЬ НЕЧИТАЕМЫ! Что ребенку должно быть трудно учиться! И Олег Николаевич напрасно делает вид, что не знает об этом.
Именно поэтому в учебниках нет определений. Именно поэтому почти на каждой странице учебника ребенка отсылают в интернет, отсюда и QR-коды в учебниках, отсюда и сложный язык изложения! Ученик, по замыслу авторов должен... добывать знания, аки шахтер в забое!
И это - строго в рамках ФГОС и концепции, на которой он основан!
Яна Валерьевна Лантратова со своей стороны предлагает сократить количество уроков в день. И, при этом, предлагает "уделять больше внимания внеучебной деятельности, которая способствует развитию творческих способностей и социальной адаптации".
Я, грешным делом, не очень понимаю о чем идет речь - не о сокращении ли часов в предметной области и расширении внеурочной деятельности? Если так, то я лично категорически против этой идеи.
Проблема не в часах уроков, а как-раз в том, что с введением (опять-таки по требованиям ФГОС) т.н. "внеурочной деятельности" количество реальных рабочих часов ребенка в школе превысило количество часов нахождения на работе для взрослых людей.,
Правда чиновники настойчиво не хотят считать в учебной нагрузке ребенка "внеурочку" и на основании этого утверждают, что САНПиН не нарушается. Врут, разумеется - "внеурочка" для ребенка фактически ничем не отличается от тех же уроков физкультуры или ИЗО... Вообще ничем не отличается! Но САНПиН, якобы не должен их учитывать...
И эта перегрузка, возникающая из-за внеурочки - тоже проблема ФГОС! Не меняя ФГОС мы эту проблему не решим!
Резюме.
Уважаемые обсуждающие! Давайте снимем с глаз повязки, увидим перед собой слона и попробуем позвать дрессировщика, имеющего опыт управления слоном, чтобы он, наконец, вам разъяснил - что же можно сделать, что бы справиться с ним. Ибо проблема с "перегрузкой" детей в школе - это не то, о чем вы пока что говорите. Совершенно не то.
И решать эту проблему (а она, бесспорно есть!!) надо все-таки профессионально понимая её причины и обоснованно оценивая её масштаб. Нам нужны профессиональные и системные решения по этому вопросу. А не вот это вот всё, опять поверхностное и несерьёзное.
Извините. Ничего личного!
БогданоV. О школе и не только
BY БогданоV. О школе и не только
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
Share with your friend now:
group-telegram.com/aboutschools/4885