В Липецке во время общешкольного совещания по профориентации кто-то взломал видеоконференцию. Случилось это в школе №18: образовательное видео, транслировавшееся в актовом зале, неожиданно прервалось взрослым контентом.
— После чего учителя нас всех стали выводить из зала. Скандал полный, учителя некоторые были в истерике, некоторые в ступоре, — рассказала GOROD48 одна из школьниц.
«Сегодня во время большого городского видео-совещания по профориентации с десятками участников злоумышленники вывели демонстрацию экрана с непристойным роликом и кадры нероссийской символики. Долго это не продлилось — специалисты быстро отключили злоумышленника. О происшествии уже уведомлены соответствующие органы. Теперь предстоит выяснить, как именно это стало возможным», — сообщили в администрации Липецка.
Выясняются, что именно было взломано: система «Сферум» или аккаунты педагогов.
«В любом случае, вопросы информационной безопасности будут усилены. Учителям и школьникам ещё раз напомнят, как правильно хранить пароли, чтобы минимизировать вероятность подобных ситуаций», — добавили в администрации города.
Я не знаю, что они там, в администрации Липецка, собрались усиливать по части безопасности, но очевидно, что детские аккаунты в "Сферуме", так усиленно навязывавшиеся ими же, не являются для заинтересованных лиц сложной добычей. И, как следствие, сам "Сферум" не может считаться хоть сколько-нибудь безопасной средой общения. Что доказывают уже десятки и сотни случаев мошенничества. И этот вал происшествий будет только нарастать.
Убежден: аккаунты детей из "Сферума" надо удалять. Чем быстрее, тем лучше. Это единственная реально действенная мера обеспечения безопасности!
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ;
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
БогданоV. О школе и не только
— После чего учителя нас всех стали выводить из зала. Скандал полный, учителя некоторые были в истерике, некоторые в ступоре, — рассказала GOROD48 одна из школьниц.
«Сегодня во время большого городского видео-совещания по профориентации с десятками участников злоумышленники вывели демонстрацию экрана с непристойным роликом и кадры нероссийской символики. Долго это не продлилось — специалисты быстро отключили злоумышленника. О происшествии уже уведомлены соответствующие органы. Теперь предстоит выяснить, как именно это стало возможным», — сообщили в администрации Липецка.
Выясняются, что именно было взломано: система «Сферум» или аккаунты педагогов.
«В любом случае, вопросы информационной безопасности будут усилены. Учителям и школьникам ещё раз напомнят, как правильно хранить пароли, чтобы минимизировать вероятность подобных ситуаций», — добавили в администрации города.
Я не знаю, что они там, в администрации Липецка, собрались усиливать по части безопасности, но очевидно, что детские аккаунты в "Сферуме", так усиленно навязывавшиеся ими же, не являются для заинтересованных лиц сложной добычей. И, как следствие, сам "Сферум" не может считаться хоть сколько-нибудь безопасной средой общения. Что доказывают уже десятки и сотни случаев мошенничества. И этот вал происшествий будет только нарастать.
Убежден: аккаунты детей из "Сферума" надо удалять. Чем быстрее, тем лучше. Это единственная реально действенная мера обеспечения безопасности!
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ;
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
БогданоV. О школе и не только
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
В понедельник тема "Разговоров" - "Малая Родина". Официалы, как водится, дают довольно стандартный материал, рассказывая детям в регионах о том, чем их регионы знамениты или что в них есть важного. Можно подумать, с детьми об этом никто и не говорил до этого 😂
Мы, в рамках клубной подборки дополнительных материалов даем эту тему развернуть учителю с разных сторон: поговорить, почему Россия сильна своими регионами, возможно ли стать хозяином в своем доме, если ты - "человек мира" и тебе дом вовсе и не нужен... Или вот такой поворот сюжета (для старших ребят): деурбанизация, которая может дать импульс развитию территорий...
Очень любопытный диалог с подростками можно построить: надо ли рваться в город и стремиться в столицы?🤔
Согласитесь, при такой постановке вопроса - Разговор будет куда более живым и заинтересованным!
Если вы еще не пользуетесь нашими сценариями и подборками иллюстративного материала к "Разговорам" - никогда не поздно подписаться на наш клубный канал "Разговоры о действительно важном"
Мы, в рамках клубной подборки дополнительных материалов даем эту тему развернуть учителю с разных сторон: поговорить, почему Россия сильна своими регионами, возможно ли стать хозяином в своем доме, если ты - "человек мира" и тебе дом вовсе и не нужен... Или вот такой поворот сюжета (для старших ребят): деурбанизация, которая может дать импульс развитию территорий...
Очень любопытный диалог с подростками можно построить: надо ли рваться в город и стремиться в столицы?🤔
Согласитесь, при такой постановке вопроса - Разговор будет куда более живым и заинтересованным!
Если вы еще не пользуетесь нашими сценариями и подборками иллюстративного материала к "Разговорам" - никогда не поздно подписаться на наш клубный канал "Разговоры о действительно важном"
СМИ накануне выходных запестрили сообщениями о том, что будущие абитуриенты, не способные или не желающие поступать на общих основаниях (через ЕГЭ) в последнее время все чаще стали искать возможность обойти эту процедуру и для этого, в частности, использовали покупку победных сертификатов на "перечневых олимпиадах".
Минпросвещения открестилось от проблемы, косвенно признав, что таки-да, был слив заданий "Всероса" по географии. По другим предметам, видимо, нет.
Более того: в ведомстве заявили "я - не я, лошадь не моя" в том смысле, что контроль за честностью на олимпиадах обеспечивают регионы. Мол, к ним адресуйте вопросы, если таковые есть..
Хорошая позиция ведомства. Как медали за не ими подготовленных победителей межнаров на грудь вешать - тут министр и прочие "официальные лица" в первых рядах, а как ответственность нести за бардак - это не к ним.
Как было у Жванецкого?
"Мы тут фаршированную рыбу делаем, нечего сюда звонить вообще!"
БогданоV. О школе и не только
Минпросвещения открестилось от проблемы, косвенно признав, что таки-да, был слив заданий "Всероса" по географии. По другим предметам, видимо, нет.
Более того: в ведомстве заявили "я - не я, лошадь не моя" в том смысле, что контроль за честностью на олимпиадах обеспечивают регионы. Мол, к ним адресуйте вопросы, если таковые есть..
Хорошая позиция ведомства. Как медали за не ими подготовленных победителей межнаров на грудь вешать - тут министр и прочие "официальные лица" в первых рядах, а как ответственность нести за бардак - это не к ним.
Как было у Жванецкого?
"Мы тут фаршированную рыбу делаем, нечего сюда звонить вообще!"
БогданоV. О школе и не только
От подписчиков:
Знаете почему у детей возникают проблемы с учебой в средней школе? Сейчас расскажу. Выяснила я это совершенно случайно. Ребенок тогда учился в 3 или 4 классе ( не помню, но это не важно). Так вот, на уроках математики в школе проходили простые уравнения. Выполняя домашнее задание, выясняется, что вместо принципа решения простых уравнений, детей в школе заставляют зубрить все варианты решения уравнения с одним неизвестным. Понимаете, им не рассказали о принципе решения, а заставили учить дурацкие формулы по типу: '" Вычитаемое, слагаемое, разность...". Я в диком недоумении от бессмысленности этих формул, объясняю ребенку принцип решения уравнения с одной неизвестной. Потом показывают принцип решения системы уравнений с двумя и более неизвестными. Ребенок радостный от понимания простоты, решил все задания наперед. А на следующий день..... получил двойку за эти самые простые уравнения - ребенок не правильно объяснил метод решения уравнения, не знал формул. На общем собрании я у педагога спросила почему детей учат каким-то бессмысленным формулам, вместо того, чтобы дать метод решения для всех простых уравнений. На что мне был дан ответ, который привёл меня в глубокую задумчивость. Мне пояснили, что дети обязаны знать исключительно эти формулы и применять исключительно их при решении уравнений. На мой вопрос, а как же тогда в средней школе будут дети учится, если не понимают принципа, а знают одноразовые формулы. На что мне был ответ, есть утверждённая методика преподавания, а то что она разрушает целостность всей программы математики и дети идут не готовыми в среднюю школу, то это будут уже не проблемы начальных классов, эту проблему пусть решают уже другие учителя.
Мой комментарий:
наша современная "педагогика" окончательно превратилась в педологию. "Палочки должны быть попендикулярны! - помните?
Вот это - оно и есть.
То самое, что отбивает всякое желание учиться у детей, выгоняет вменяемых учителей из школы, а родителей сводит с ума от бессмысленности и беспросветности происходящего.
И действительно: просвета не видно! "Наука" заткнулась полностью, никто не произносит ни слова (в публичном и научном поле - так уж точно), все эти безумные "финансовые" и прочие "читательские" "грамотности" продолжают "преподавать", разбалансированные программы, потерявшие всякую логику изложения и перегруженные бессмысленностью учебной деятельности - продолжают навязывать в виде учебников.
Интересно, а найдется ли хоть кто-нибудь, кто авторитетно и ответственно сообщит о том, что "король (современная, применяемая в школе дидактика) - голый"? И возглавит коллектив методистов, способных вернуть содержанию учебной деятельности осмысленность и педагогическую эффективность?
Пора уже выпускать постановление "О перегибах в системе Наркомпроса...". Ой, пора!
БогданоV. О школе и не только
Знаете почему у детей возникают проблемы с учебой в средней школе? Сейчас расскажу. Выяснила я это совершенно случайно. Ребенок тогда учился в 3 или 4 классе ( не помню, но это не важно). Так вот, на уроках математики в школе проходили простые уравнения. Выполняя домашнее задание, выясняется, что вместо принципа решения простых уравнений, детей в школе заставляют зубрить все варианты решения уравнения с одним неизвестным. Понимаете, им не рассказали о принципе решения, а заставили учить дурацкие формулы по типу: '" Вычитаемое, слагаемое, разность...". Я в диком недоумении от бессмысленности этих формул, объясняю ребенку принцип решения уравнения с одной неизвестной. Потом показывают принцип решения системы уравнений с двумя и более неизвестными. Ребенок радостный от понимания простоты, решил все задания наперед. А на следующий день..... получил двойку за эти самые простые уравнения - ребенок не правильно объяснил метод решения уравнения, не знал формул. На общем собрании я у педагога спросила почему детей учат каким-то бессмысленным формулам, вместо того, чтобы дать метод решения для всех простых уравнений. На что мне был дан ответ, который привёл меня в глубокую задумчивость. Мне пояснили, что дети обязаны знать исключительно эти формулы и применять исключительно их при решении уравнений. На мой вопрос, а как же тогда в средней школе будут дети учится, если не понимают принципа, а знают одноразовые формулы. На что мне был ответ, есть утверждённая методика преподавания, а то что она разрушает целостность всей программы математики и дети идут не готовыми в среднюю школу, то это будут уже не проблемы начальных классов, эту проблему пусть решают уже другие учителя.
Мой комментарий:
наша современная "педагогика" окончательно превратилась в педологию. "Палочки должны быть попендикулярны! - помните?
Вот это - оно и есть.
То самое, что отбивает всякое желание учиться у детей, выгоняет вменяемых учителей из школы, а родителей сводит с ума от бессмысленности и беспросветности происходящего.
И действительно: просвета не видно! "Наука" заткнулась полностью, никто не произносит ни слова (в публичном и научном поле - так уж точно), все эти безумные "финансовые" и прочие "читательские" "грамотности" продолжают "преподавать", разбалансированные программы, потерявшие всякую логику изложения и перегруженные бессмысленностью учебной деятельности - продолжают навязывать в виде учебников.
Интересно, а найдется ли хоть кто-нибудь, кто авторитетно и ответственно сообщит о том, что "король (современная, применяемая в школе дидактика) - голый"? И возглавит коллектив методистов, способных вернуть содержанию учебной деятельности осмысленность и педагогическую эффективность?
Пора уже выпускать постановление "О перегибах в системе Наркомпроса...". Ой, пора!
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))
В рамочку:
Анзор Музаев:
"Я ответственно вам заявляю: когда ЕГЭ перестанет совершенствоваться, вот тогда его, наверное, отменят. ЕГЭ совершенствуется все время"
Мне нравится такая убежденность в непогрешимости и вечной жизни ЕГЭ.
Завидую даже где-то.
БогданоV. О школе и не только
Анзор Музаев:
"Я ответственно вам заявляю: когда ЕГЭ перестанет совершенствоваться, вот тогда его, наверное, отменят. ЕГЭ совершенствуется все время"
Мне нравится такая убежденность в непогрешимости и вечной жизни ЕГЭ.
Завидую даже где-то.
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))
Забавно.
Вопрос о том, что надо умножать в текстовых задачках в началке - яблоки на ящики или ящики на количество яблок в них, вызвал бурную дискуссию.
И поделил аудиторию на яблочников и ящечников (они же - пофигисты, для кого переместительный закон - Высший Суд).
😂
Я себя, без тени сомнения, отношу к яблочникам.
И пусть все ящечники лютуют и крутят у виска!
Но мы победим! У меня нет сомнений! Потому, что за яблочниками - сила! Сила правды и ЛОГИКИ!
И пусть ящечники хоть обставятся злобными смайликами 🤬 к этой публикации! Их дни сочтены!
БогданоV. О школе и не только
Вопрос о том, что надо умножать в текстовых задачках в началке - яблоки на ящики или ящики на количество яблок в них, вызвал бурную дискуссию.
И поделил аудиторию на яблочников и ящечников (они же - пофигисты, для кого переместительный закон - Высший Суд).
😂
Я себя, без тени сомнения, отношу к яблочникам.
И пусть все ящечники лютуют и крутят у виска!
Но мы победим! У меня нет сомнений! Потому, что за яблочниками - сила! Сила правды и ЛОГИКИ!
И пусть ящечники хоть обставятся злобными смайликами 🤬 к этой публикации! Их дни сочтены!
БогданоV. О школе и не только
Вы себя относите к клану...
Anonymous Poll
4%
.. яшечников
28%
.. яблочников
69%
Я старообрядец и предпочитаю огурцы в банке 😂 (хочу посмотреть результат этого принципиального боя)
Запрос школы №4-1957-А.pdf
3.3 MB
В школы рассылается удивительный документ, якобы от Минпросвещения 🙈
Просят отправить на какую-то почту мнимого "сотрудника министерства" кучу данных. Срочно. До завтра.
Оформлено письмо, мягко говоря, странно. Полное ощущение, что делали хохлы, которые не знают, что никто в России на уровне ФОИВ уже давно не подписывает документы вот таким вот образом и не рассылает их напрямую в школы.
Вместе с тем, зная, что у нас народ застращен "официальностью" запросов и под валом бесконечных "срочных" запросов, вполне способен взять да и отправить эти данные по указанному адресу, обращаю внимание коллег, что делать этого ни в коем случае нельзя!
Это - какая-то очередная попытка утянуть личные данные детей! Тупая, но именно по своей тупости и наглости, способная сработать.
Коллеги, будьте внимательны! На подобные письма не надо отвечать! За это вам не будет ничего, а если ответите - тогда будет!
БогданоV. О школе и не только
Просят отправить на какую-то почту мнимого "сотрудника министерства" кучу данных. Срочно. До завтра.
Оформлено письмо, мягко говоря, странно. Полное ощущение, что делали хохлы, которые не знают, что никто в России на уровне ФОИВ уже давно не подписывает документы вот таким вот образом и не рассылает их напрямую в школы.
Вместе с тем, зная, что у нас народ застращен "официальностью" запросов и под валом бесконечных "срочных" запросов, вполне способен взять да и отправить эти данные по указанному адресу, обращаю внимание коллег, что делать этого ни в коем случае нельзя!
Это - какая-то очередная попытка утянуть личные данные детей! Тупая, но именно по своей тупости и наглости, способная сработать.
Коллеги, будьте внимательны! На подобные письма не надо отвечать! За это вам не будет ничего, а если ответите - тогда будет!
БогданоV. О школе и не только
Руководители всех уровней в образовании отмечают рост "популярности" профильной математики, информатики и физики по предварительным заявкам для участия в ЕГЭ этого года.
В частности, наш родной Комитет по образованию отчитывается:
«Второй год подряд мы видим устойчивую положительную динамику роста количества выпускников, которые выбирают профильную математику. Это значит, что многие из них планируют поступить в будущем на инженерные и технические специальности, необходимые для различных отраслей промышленности. Такой высокий процент связан с активным развитием в нашем городе центров технического творчества и цифрового образования, открытием центров математического образования и программ дополнительного образования по востребованным направлениям. Влияние оказало также создание предпрофессиональных и профильных классов в образовательных учреждениях и профориентационные мероприятия для школьников», — прокомментировала председатель Комитета по образованию Санкт‑Петербурга Наталия Путиловская.
Думаю рост "популярности" связан вовсе не с этим, а с прагматизмом выпускников и их родителей: два года подряд мы наблюдаем существенное увеличение КЦП (контрольный цифр приема) на инженерные специальности, а также с результатами прошлогодней кампании, когда в отдельных ВУЗах наблюдался недобор на бюджетные места по инженерным специальностям.
"Профориентационные мероприятия", наличие кружков и центров технического творчества на это влияют очень мало. Никто в здравом уме и твердой памяти туда не идет ради поступления - к ЕГЭ там точно никто не готовит 😉
Иное дело, что профильные классы (которые я лично считаю глубочайшей ошибкой) - это естественный ответ системы на необходимость хоть как-то отреагировать на потребности ВУЗов в подготовке к поступлению.
Обратная медаль этого процесса: существенное изменение КИМов. В частности, если бы мои выпускники 10-летней давности увидели бы современные задания ЕГЭ, они сильно удивились бы. При этом, экзамен не стал менее "натаскивательным". По информатике - совершенно точно. И именно это сделало его, в частности, вторым по популярности среди экзаменов по выбору.
Так что попытки "натянуть сову на глобус" рассказами о том, что "технические специальности стали популярнее" выглядят для практикующих учителей просто смешно. Люди голосуют ногами за то, что доступнее и обеспечивает бесплатное обучение. Не более того.
Спросите у тех кто сдает профильную математику, информатику или физику - они реально планируют работать инженерами на заводах или техническими специалистами в транспорте? Думаю, более половины ответят: пока не знаем, как выйдет, главное диплом получить!
БогданоV. О школе и не только
В частности, наш родной Комитет по образованию отчитывается:
«Второй год подряд мы видим устойчивую положительную динамику роста количества выпускников, которые выбирают профильную математику. Это значит, что многие из них планируют поступить в будущем на инженерные и технические специальности, необходимые для различных отраслей промышленности. Такой высокий процент связан с активным развитием в нашем городе центров технического творчества и цифрового образования, открытием центров математического образования и программ дополнительного образования по востребованным направлениям. Влияние оказало также создание предпрофессиональных и профильных классов в образовательных учреждениях и профориентационные мероприятия для школьников», — прокомментировала председатель Комитета по образованию Санкт‑Петербурга Наталия Путиловская.
Думаю рост "популярности" связан вовсе не с этим, а с прагматизмом выпускников и их родителей: два года подряд мы наблюдаем существенное увеличение КЦП (контрольный цифр приема) на инженерные специальности, а также с результатами прошлогодней кампании, когда в отдельных ВУЗах наблюдался недобор на бюджетные места по инженерным специальностям.
"Профориентационные мероприятия", наличие кружков и центров технического творчества на это влияют очень мало. Никто в здравом уме и твердой памяти туда не идет ради поступления - к ЕГЭ там точно никто не готовит 😉
Иное дело, что профильные классы (которые я лично считаю глубочайшей ошибкой) - это естественный ответ системы на необходимость хоть как-то отреагировать на потребности ВУЗов в подготовке к поступлению.
Обратная медаль этого процесса: существенное изменение КИМов. В частности, если бы мои выпускники 10-летней давности увидели бы современные задания ЕГЭ, они сильно удивились бы. При этом, экзамен не стал менее "натаскивательным". По информатике - совершенно точно. И именно это сделало его, в частности, вторым по популярности среди экзаменов по выбору.
Так что попытки "натянуть сову на глобус" рассказами о том, что "технические специальности стали популярнее" выглядят для практикующих учителей просто смешно. Люди голосуют ногами за то, что доступнее и обеспечивает бесплатное обучение. Не более того.
Спросите у тех кто сдает профильную математику, информатику или физику - они реально планируют работать инженерами на заводах или техническими специалистами в транспорте? Думаю, более половины ответят: пока не знаем, как выйдет, главное диплом получить!
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))
Forwarded from Учительская. СвоихНеБросаем
Родители Алтайского Края делятся прекрасным приказом.. Вроде не фейковым. Но стоит перепроверить. Доступными публичными средствами это сделать невозможно: местные приказы такого рода не публикуются в федеральных справочных системах.
Если это не фейк - то это просто удивительная история. Без тени смущения, просто так: "в связи с завершением программы..." отзываем все наши хотелки про использование "Сферума" и больше о них не вспоминаем 😂
База собрана, слита кому надо, теперь можно умывать руки.
Есть и второй возможный сюжет: кто-то наверху, ужаснувшись развернувшейся по всей стране кампании по обману детей и вовлечению их в преступные и мошеннические схемы, вырубил одним росчерком пера всю эту цифросектантскую затею с "Моей школой" и сбором аккаунтов детей в ней. Не исключаем такой сценарий.
Подтверждением этому воспоследует, если по всей стране в ближайшее время начнут "включать заднюю", как это (возможно!) уже успели сделать в Барнауле.
Запасаемся попкорном...
Если это не фейк - то это просто удивительная история. Без тени смущения, просто так: "в связи с завершением программы..." отзываем все наши хотелки про использование "Сферума" и больше о них не вспоминаем 😂
База собрана, слита кому надо, теперь можно умывать руки.
Есть и второй возможный сюжет: кто-то наверху, ужаснувшись развернувшейся по всей стране кампании по обману детей и вовлечению их в преступные и мошеннические схемы, вырубил одним росчерком пера всю эту цифросектантскую затею с "Моей школой" и сбором аккаунтов детей в ней. Не исключаем такой сценарий.
Подтверждением этому воспоследует, если по всей стране в ближайшее время начнут "включать заднюю", как это (возможно!) уже успели сделать в Барнауле.
Запасаемся попкорном...
Минпросвещения отчитывается о правчасе в Совете Федерации, в которм участвовал вице-премьер Чернышенко.
Отмечают главное в его речи: цифровизация должна высвободить учителю время на занятие воспитанием и наставничеством, надо обеспечить престиж учителя, необходимо определить реальную потребность в учителях по базовым предметам – математике, физике, химии, информатике и биологии... И некоторые другие моменты.
У меня большой вопрос - а как цифровизация может освободить учителя так, чтобы он занимался больше воспитанием и наставничеством?
Что для этого предлагается сделать, интересно?
Престиж учителя, работающего на 1,5 - 2 ставки просто потому, что не выжить на одну и попросту некому эти часы сверхурочные передать - как предлагается повышать? Конкретно - какие меры Правительство планирует применить? Передать эти часы "цифровым помощникам"?
Что касается нехватки учителей - почему такой список? Учителей началки не хватает столь же катастрофически, нет социальных педагогов, нет трудовиков... Нет всех подряд, а не только этих предметников! А те, что есть - утекают из школы. Почему вопрос ставится только по этим специалистам, а не вообще по кадровому обеспечению школы?
Про победные лозунги, которые уже всем осточертели и олимпиадников (к которым школы вообще не имеют отношения) я помолчу, чтобы никто не расстраивался...
Словом пока Чернышенко, на мой взгляд, выглядит ни чуть не убедительнее Кравцова. Не знаю уж почему. 🤔
БогданоV. О школе и не только
Отмечают главное в его речи: цифровизация должна высвободить учителю время на занятие воспитанием и наставничеством, надо обеспечить престиж учителя, необходимо определить реальную потребность в учителях по базовым предметам – математике, физике, химии, информатике и биологии... И некоторые другие моменты.
У меня большой вопрос - а как цифровизация может освободить учителя так, чтобы он занимался больше воспитанием и наставничеством?
Что для этого предлагается сделать, интересно?
Престиж учителя, работающего на 1,5 - 2 ставки просто потому, что не выжить на одну и попросту некому эти часы сверхурочные передать - как предлагается повышать? Конкретно - какие меры Правительство планирует применить? Передать эти часы "цифровым помощникам"?
Что касается нехватки учителей - почему такой список? Учителей началки не хватает столь же катастрофически, нет социальных педагогов, нет трудовиков... Нет всех подряд, а не только этих предметников! А те, что есть - утекают из школы. Почему вопрос ставится только по этим специалистам, а не вообще по кадровому обеспечению школы?
Про победные лозунги, которые уже всем осточертели и олимпиадников (к которым школы вообще не имеют отношения) я помолчу, чтобы никто не расстраивался...
Словом пока Чернышенко, на мой взгляд, выглядит ни чуть не убедительнее Кравцова. Не знаю уж почему. 🤔
БогданоV. О школе и не только
Чем еще бы позаниматься учителям, как не ежедневной (включая выходные) рассылкой "Марусям" постов из 9 разных телеграм-каналов системы образования и чиновников Орехово-Зуевского района Подмосковья.
Им же больше делать нечего!
Командует подчиненными бодрый, молодой и явно перспективный Станислав Анатольевич Добрышев - замдиректора СОШ 20 им. Н. З. Бирюкова (если интернет не врет).
У меня вопрос к коллеге: а у учителей вот эта работа входит в должностные обязанности? Интересно, как и за чей счет оплачивается эта работа? Есть ли в Уставе школы эта деятельность и в госзадании?
Или это регулируется отдельными трудовыми соглашениями? Тогда кто работодатель?
Очень интересно было бы узнать. А то иначе похоже на рабовладение.
Или, того хуже - коррупуцию и использование служебного положения в корыстных целях (SMM- продвижение местных пабликов).
Тут либо статья уголовного, либо административного Кодексов маячит, если договоров нет, дорогой Вы наш, Станислав Анатольевич!
И, кстати, интересно также: директор Ваш знает о Вашей преступной деятельности? А если знает и поощряет - это уже сговор. Преступная группа, в простонародии именуемая "банда".
Или я ошибаюсь и неправильно трактую то, что вижу на этих скриншотах?
БогданоV. О школе и не только
Им же больше делать нечего!
Командует подчиненными бодрый, молодой и явно перспективный Станислав Анатольевич Добрышев - замдиректора СОШ 20 им. Н. З. Бирюкова (если интернет не врет).
У меня вопрос к коллеге: а у учителей вот эта работа входит в должностные обязанности? Интересно, как и за чей счет оплачивается эта работа? Есть ли в Уставе школы эта деятельность и в госзадании?
Или это регулируется отдельными трудовыми соглашениями? Тогда кто работодатель?
Очень интересно было бы узнать. А то иначе похоже на рабовладение.
Или, того хуже - коррупуцию и использование служебного положения в корыстных целях (SMM- продвижение местных пабликов).
Тут либо статья уголовного, либо административного Кодексов маячит, если договоров нет, дорогой Вы наш, Станислав Анатольевич!
И, кстати, интересно также: директор Ваш знает о Вашей преступной деятельности? А если знает и поощряет - это уже сговор. Преступная группа, в простонародии именуемая "банда".
Или я ошибаюсь и неправильно трактую то, что вижу на этих скриншотах?
БогданоV. О школе и не только
Как неудобно вышло, господин Заголовацкий!
Я зашел, спросил у Вас скромно в комментариях - мол, а что это вот было такое?
Давайте проясним ситуацию с рабовладельческими (или коррупционными) "указивками" гражданина Дорбрышева?
Он же Вас, главу городского округа заставляет продвигать силами подчиненных ему учителей!
Вы, вместо того, чтобы просто ответить - взяли, да и потерли мой вопрос (и, как пишут мне подписчики, много еще комментариев потерли), а так же заблокировали возможность писать Вам.
Это, скажем так, глупая позиция. Теперь придется ответить на публично заданный вопрос.
Спрошу повторно и уже громко: почему учителям в школах Вашего города ставятся такие задачи? Кто оплачивает эту работу? Из какого бюджета?
А если не оплачивает, это что - преступная деятельность самовольно чинимая замиректора школы? Он один такой или в других школах тоже происходит подобная "работа"?
Расскажите, пожалуйста! Нам тут всем это очень интересно.
И пусть остальные владельцы 9 каналов, которые в списке были упомянуты - тоже поделятся своим мнением по этому поводу, попросите их об этом!
Очень будем признательны!
А "Марусям" (медийщикам Вашим) передайте привет!
И я Вас умоляю! Не делайте глупостей больше. Не ищите тех, кто "слил" Вашего неумного подчиненного. Просто тихо увольте его и больше так не делайте НИКОГДА. Это ОЧЕНЬ некрасиво!
БогданоV. О школе и не только
Я зашел, спросил у Вас скромно в комментариях - мол, а что это вот было такое?
Давайте проясним ситуацию с рабовладельческими (или коррупционными) "указивками" гражданина Дорбрышева?
Он же Вас, главу городского округа заставляет продвигать силами подчиненных ему учителей!
Вы, вместо того, чтобы просто ответить - взяли, да и потерли мой вопрос (и, как пишут мне подписчики, много еще комментариев потерли), а так же заблокировали возможность писать Вам.
Это, скажем так, глупая позиция. Теперь придется ответить на публично заданный вопрос.
Спрошу повторно и уже громко: почему учителям в школах Вашего города ставятся такие задачи? Кто оплачивает эту работу? Из какого бюджета?
А если не оплачивает, это что - преступная деятельность самовольно чинимая замиректора школы? Он один такой или в других школах тоже происходит подобная "работа"?
Расскажите, пожалуйста! Нам тут всем это очень интересно.
И пусть остальные владельцы 9 каналов, которые в списке были упомянуты - тоже поделятся своим мнением по этому поводу, попросите их об этом!
Очень будем признательны!
А "Марусям" (медийщикам Вашим) передайте привет!
И я Вас умоляю! Не делайте глупостей больше. Не ищите тех, кто "слил" Вашего неумного подчиненного. Просто тихо увольте его и больше так не делайте НИКОГДА. Это ОЧЕНЬ некрасиво!
БогданоV. О школе и не только
У Заголовацкого админ канала - удивительный персонаж. Ночью он ушел спать, отключив комментарии, а теперь проснулся, позавтракал, включил их и сидит, с упорством, достойным лучшего применения, удаляет неугодные комментарии 😂
Не верю, что это сам глава города такой трусишка, удаляющий все вопросы, кроме хвалебных 😉
Свита делает короля...
Можете сами убедиться, насколько бестолково они себя ведут.
Кстати, я не поленился и посмотрел статистику по каналу главы города: еще в декабре под его публикациями стояло по 40 - 60 "лайков", а с января количество реакций выросло в 10 и более раз.
Конечно это не рабовладение, а искренняя любовь народа!
И вся власть Орехово-Зуева кушать не может - все думает, как же еще сделать так, чтобы повысить престиж учителя!
БогданоV. О школе и не только
Не верю, что это сам глава города такой трусишка, удаляющий все вопросы, кроме хвалебных 😉
Свита делает короля...
Можете сами убедиться, насколько бестолково они себя ведут.
Кстати, я не поленился и посмотрел статистику по каналу главы города: еще в декабре под его публикациями стояло по 40 - 60 "лайков", а с января количество реакций выросло в 10 и более раз.
Конечно это не рабовладение, а искренняя любовь народа!
И вся власть Орехово-Зуева кушать не может - все думает, как же еще сделать так, чтобы повысить престиж учителя!
БогданоV. О школе и не только
Елизавета Ореховская - официальный представитель администрации Орехово-Зуевского городского округа даёт прекрасный ответ: оказывается в районе ведется "информационная кампания".
У меня вопрос: а кто ее финансирует, каким распорядительным документом она утверждена, кто именно привлечен к её проведению - только ли учителя? Может быть еще и медики, и пожарные?
Было бы интересно узнать подробности такого интересного начинания, которое реализует Орехово-Зуево!
Думаю, Прокуратуре тоже будет любопытно узнать, как организована эта "кампания", как оплачивается работа учителей по её проведению и нет ли тут коррупционной составляющей или нарушения прав работников и трудового законодательства?
Можно, кстати, воспользоваться любезным предложением Елизаветы и задать эти вопросы по указанному ею телефону 😉
БогданоV. О школе и не только
У меня вопрос: а кто ее финансирует, каким распорядительным документом она утверждена, кто именно привлечен к её проведению - только ли учителя? Может быть еще и медики, и пожарные?
Было бы интересно узнать подробности такого интересного начинания, которое реализует Орехово-Зуево!
Думаю, Прокуратуре тоже будет любопытно узнать, как организована эта "кампания", как оплачивается работа учителей по её проведению и нет ли тут коррупционной составляющей или нарушения прав работников и трудового законодательства?
Можно, кстати, воспользоваться любезным предложением Елизаветы и задать эти вопросы по указанному ею телефону 😉
БогданоV. О школе и не только
Интерфакс пишет: Помощник президента РФ Владимир Мединский избран председателем - первым секретарем Союза писателей России (СПР), передает корреспондент "Интерфакса".
Кандидатура Мединского была поддержана делегатами на XVII внеочередном съезде Союза писателей России. Других кандидатов не было.
Перед началом голосования на съезде была принята новая редакция Устава организации, в соответствии с которым руководящая должность теперь называется - председатель - первый секретарь Союза писателей России.
Кандидатуру Мединского предложил председатель правления СПР Николай Иванов, который добровольно сложил с себя полномочия.
Других писателей у меня для вас нет! (с)
🙈
БогданоV. О школе и не только
Кандидатура Мединского была поддержана делегатами на XVII внеочередном съезде Союза писателей России. Других кандидатов не было.
Перед началом голосования на съезде была принята новая редакция Устава организации, в соответствии с которым руководящая должность теперь называется - председатель - первый секретарь Союза писателей России.
Кандидатуру Мединского предложил председатель правления СПР Николай Иванов, который добровольно сложил с себя полномочия.
Других писателей у меня для вас нет! (с)
🙈
БогданоV. О школе и не только
Сергей Михайлович, при всем глубочайшем уважении, было бы неплохо собирать мнение у практикующих специалистов, причем именно учителей школ, прежде, чем выносить поправки..
К сожалению, не могу согласиться с этими аргументами.
Почему?
1. Во-первых, мы обсуждаем "шкуру неубитого медведя" и конкретных правил, которые имеют право (а не обязанность) ввести регионы, никто не видел. Более того: они, эти правила будут явно отличаться - например, в Петербурге спрос на специалистов СПО на порядок выше, чем в Москве, где попросту почти не осталось промышленности.
2. Мне видится странным аргумент, что "дети лишаются права на образование". Он ничем не обоснован. Дети сподвигаются к осознанному выбору - это да. И тут я лично, скорее вижу плюсы, нежели минусы. Но они точно не лишаются права на образование.
3. Непопулярное мнение, но простите, я его озвучу. Поощрение инфантилизма и безответственности - плохо. Мы имеем сегодня до 40% - 50% старшеклассников, которые просиживают штаны в старших классах "потому что положено", с одной стороны и "потому, что мама настояла" - с другой. У этих детей нет никакой мотивации к учебе, они не способны толком осваивать программу 10 - 11 класса, это порождает либо наплевательское отношение к ним со стороны школы, либо конфликты - если школа требовательна.
И предложение "СРЗП" только усугубляет эту проблему.
Иное дело, что есть обратная сторона, о которой, почему-то никто не говорит: ранняя профилизация в школе и фактическое отсутствие системы дополнительного образования, с одной стороны и закрепление сегрегации по признаку выбранного "профиля" я считаю очень плохой идеей. Но она, де-факто, закреплена во ФГОСах. И сейчас закрепляется предлагаемым проектом Закона. Я об этом уже писал. Но это тоже мало кого заинтересовало в Партии, хотя я это свое мнение доносил до депутатов СРЗП в Думе. Увы, не был услышан.
Вопрос не простой. И идти на поводу у шумных групп активистов в нем я считаю неправильной тактикой. Эта проблема очень многогранна и не может быть решена просто разрешением всем, кто хочет, просижиать штаны в старших классах, просто потому, что "есть право" на это. Как известно, у нас у всех есть не только права, но и обязанности. В том числе и учиться так, чтобы иметь возможность выбора в условиях, когда тебя строго попросят сделать ответственный выбор: ты в 10 класс идешь или в СПО?
Словом, настает время ответственности, Сергей Михайлович. И это - правильно.
БогданоV. О школе и не только
К сожалению, не могу согласиться с этими аргументами.
Почему?
1. Во-первых, мы обсуждаем "шкуру неубитого медведя" и конкретных правил, которые имеют право (а не обязанность) ввести регионы, никто не видел. Более того: они, эти правила будут явно отличаться - например, в Петербурге спрос на специалистов СПО на порядок выше, чем в Москве, где попросту почти не осталось промышленности.
2. Мне видится странным аргумент, что "дети лишаются права на образование". Он ничем не обоснован. Дети сподвигаются к осознанному выбору - это да. И тут я лично, скорее вижу плюсы, нежели минусы. Но они точно не лишаются права на образование.
3. Непопулярное мнение, но простите, я его озвучу. Поощрение инфантилизма и безответственности - плохо. Мы имеем сегодня до 40% - 50% старшеклассников, которые просиживают штаны в старших классах "потому что положено", с одной стороны и "потому, что мама настояла" - с другой. У этих детей нет никакой мотивации к учебе, они не способны толком осваивать программу 10 - 11 класса, это порождает либо наплевательское отношение к ним со стороны школы, либо конфликты - если школа требовательна.
И предложение "СРЗП" только усугубляет эту проблему.
Иное дело, что есть обратная сторона, о которой, почему-то никто не говорит: ранняя профилизация в школе и фактическое отсутствие системы дополнительного образования, с одной стороны и закрепление сегрегации по признаку выбранного "профиля" я считаю очень плохой идеей. Но она, де-факто, закреплена во ФГОСах. И сейчас закрепляется предлагаемым проектом Закона. Я об этом уже писал. Но это тоже мало кого заинтересовало в Партии, хотя я это свое мнение доносил до депутатов СРЗП в Думе. Увы, не был услышан.
Вопрос не простой. И идти на поводу у шумных групп активистов в нем я считаю неправильной тактикой. Эта проблема очень многогранна и не может быть решена просто разрешением всем, кто хочет, просижиать штаны в старших классах, просто потому, что "есть право" на это. Как известно, у нас у всех есть не только права, но и обязанности. В том числе и учиться так, чтобы иметь возможность выбора в условиях, когда тебя строго попросят сделать ответственный выбор: ты в 10 класс идешь или в СПО?
Словом, настает время ответственности, Сергей Михайлович. И это - правильно.
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Сергей Миронов
«Справедливая Россия – За правду» внесла поправки к законопроекту, который изначально подавался как «закон об отмене половины ОГЭ» для поступающих в колледжи. А в итоге грозит превратить ОГЭ в ЕГЭ и ограничить право детей на полноценное школьное образование.…