Давайте накатаю вам пост детализацию, почему я так ржал в предыдущем посте и что стоило мне десятка подписчиков за капслок.
По большей части мы всей тусовкой уже перемыли косточки всему этому прекрасному начинанию, поэтому давайте я сделаю короткую подводку по всем тезисам.
Итак, почему то, что вы можете прочесть по ссылке выше — несуразная пердь в лужу (пока что):
- Поделенные профили направлений взяты видимо то ли от нейронки, то ли от какого-то кривого брейншторма. Отдельно положили нарративщика, техника, балансера, монетизатора и ... просто геймдизайнера, который видимо будет выкинут на мороз пинком под жопу после написания концепт-документа.
- Компетенции профилей наполовину бесполезная хренота, наполовину вещи, которые на соответствующих уровнях вообще знать не надо. На кой хер джуну знать концепцию MVP? Зачем джуну знать ПРОЦЕДУРНУЮ генерацию? Нахера джуну понимать методологию и тестирование гипотез? Кто-нибудь, кто составлял эту прекрасную карту вообще работал с младшими специалистами, для которых такая работа обычно первая в карьере? И это я только в геймдизайн пролез. "Прекрасные" тейки по компетенциям есть в каждом направлении, от которых у ребят поднимаются брови. Грейды по скиллам выше там тоже расставлены на отвали.
- "Чтобы вузам знать, как и чему учить". Я могу только представить людей, которые готовы обменять свою высокоплачиваемую работу на то, чтобы уйти преподавать в вузы. Ни один вуз, никогда в жизни, будь он хоть четырежды в топ-5 не сможет заменить человеку, который обладает достаточными компетенциями, опытом и желанием, его полноценную стоимость в час. А это означает только две вещи: 1) Преподавать пойдут бездари\индюшки (не инди-крутаны с выпущенными рабочими хорошими цельными проектами, а именно "индюшки", безопытные едва наращивающие первые перья. Это очень разные вещи. - прим. автора) , потому что им нечего делать и их никуда не берут (ну формально же по карте компетенций проходят, вон даже проекты выпущенные!) 2) Либо преподавать пойдут сугубо за идею господа, которые уже все повидали в этой жизни, и у них есть достаточно свободного времени на повышение квалификации до преподавателя и инвестиции своего времени. Но угадайте, сколько по пальцам руки таких ребят будет на один ВУЗ. А сколько у нас ВУЗов по всей стране будет с такими запросами на актуальные направления? Лица ректората представили?
- Преподавать это не то же самое, что работать. Серьезно преподавать — это огромное количество собственных инвестиций в профессию. Как много людей согласятся вообще на такое идти, чтобы делать это качественно, а не на отвали потому что могут?
- А теперь представьте, какие специалисты будут выпускаться по такой карте компетенций, которые учились под началом средненьких преподавателей по навыку (если повезет) и средненьких же разработчиков, каких-нибудь визуальных новелл или матч-3 в своем портфеле опыта? Правильно. Такие, которые не пройдя тестовый отправятся на мороз по причине полной некомпетентности. И ладно бы эти люди были с сертификатом какого-нибудь скиллбокса, нет, они натурально будут с дипломом гос. образца. И будут этим гордиться, пощадименякодзима.
Хорошее ли это начинание чисто ВЕКТОРНО? Да. Хорошая ли реализация на данный момент? Отвратительная, жирным шрифтом, подчеркнутым. Отражает ли она реальное положение веток навыков специалистов на рынке? Конечно же нихренатушки нет. Сможете подтереться точно также, как обычным дипломом об обычном образовании.
Верится ли мне, что г-да из АПРИОРИ и сопутствующих групп смогут привести это в порядок? Иронично улыбнусь, аккуратно понадеюсь.
Проблемы в образовании у нас не от того, что не хватает абстрактных карт компетенций, а из-за того, что нахрен никому не вперлось идти препать в вузе кроме чем за идею. Сейчас это попытка смазать маслом движок, который наполовину прогнил и работает на одно ведущее колесо из двух. Как-то вот так.
Давайте накатаю вам пост детализацию, почему я так ржал в предыдущем посте и что стоило мне десятка подписчиков за капслок.
По большей части мы всей тусовкой уже перемыли косточки всему этому прекрасному начинанию, поэтому давайте я сделаю короткую подводку по всем тезисам.
Итак, почему то, что вы можете прочесть по ссылке выше — несуразная пердь в лужу (пока что):
- Поделенные профили направлений взяты видимо то ли от нейронки, то ли от какого-то кривого брейншторма. Отдельно положили нарративщика, техника, балансера, монетизатора и ... просто геймдизайнера, который видимо будет выкинут на мороз пинком под жопу после написания концепт-документа.
- Компетенции профилей наполовину бесполезная хренота, наполовину вещи, которые на соответствующих уровнях вообще знать не надо. На кой хер джуну знать концепцию MVP? Зачем джуну знать ПРОЦЕДУРНУЮ генерацию? Нахера джуну понимать методологию и тестирование гипотез? Кто-нибудь, кто составлял эту прекрасную карту вообще работал с младшими специалистами, для которых такая работа обычно первая в карьере? И это я только в геймдизайн пролез. "Прекрасные" тейки по компетенциям есть в каждом направлении, от которых у ребят поднимаются брови. Грейды по скиллам выше там тоже расставлены на отвали.
- "Чтобы вузам знать, как и чему учить". Я могу только представить людей, которые готовы обменять свою высокоплачиваемую работу на то, чтобы уйти преподавать в вузы. Ни один вуз, никогда в жизни, будь он хоть четырежды в топ-5 не сможет заменить человеку, который обладает достаточными компетенциями, опытом и желанием, его полноценную стоимость в час. А это означает только две вещи: 1) Преподавать пойдут бездари\индюшки (не инди-крутаны с выпущенными рабочими хорошими цельными проектами, а именно "индюшки", безопытные едва наращивающие первые перья. Это очень разные вещи. - прим. автора) , потому что им нечего делать и их никуда не берут (ну формально же по карте компетенций проходят, вон даже проекты выпущенные!) 2) Либо преподавать пойдут сугубо за идею господа, которые уже все повидали в этой жизни, и у них есть достаточно свободного времени на повышение квалификации до преподавателя и инвестиции своего времени. Но угадайте, сколько по пальцам руки таких ребят будет на один ВУЗ. А сколько у нас ВУЗов по всей стране будет с такими запросами на актуальные направления? Лица ректората представили?
- Преподавать это не то же самое, что работать. Серьезно преподавать — это огромное количество собственных инвестиций в профессию. Как много людей согласятся вообще на такое идти, чтобы делать это качественно, а не на отвали потому что могут?
- А теперь представьте, какие специалисты будут выпускаться по такой карте компетенций, которые учились под началом средненьких преподавателей по навыку (если повезет) и средненьких же разработчиков, каких-нибудь визуальных новелл или матч-3 в своем портфеле опыта? Правильно. Такие, которые не пройдя тестовый отправятся на мороз по причине полной некомпетентности. И ладно бы эти люди были с сертификатом какого-нибудь скиллбокса, нет, они натурально будут с дипломом гос. образца. И будут этим гордиться, пощадименякодзима.
Хорошее ли это начинание чисто ВЕКТОРНО? Да. Хорошая ли реализация на данный момент? Отвратительная, жирным шрифтом, подчеркнутым. Отражает ли она реальное положение веток навыков специалистов на рынке? Конечно же нихренатушки нет. Сможете подтереться точно также, как обычным дипломом об обычном образовании.
Верится ли мне, что г-да из АПРИОРИ и сопутствующих групп смогут привести это в порядок? Иронично улыбнусь, аккуратно понадеюсь.
Проблемы в образовании у нас не от того, что не хватает абстрактных карт компетенций, а из-за того, что нахрен никому не вперлось идти препать в вузе кроме чем за идею. Сейчас это попытка смазать маслом движок, который наполовину прогнил и работает на одно ведущее колесо из двух. Как-то вот так.
#gamedev@limeisfinegd
BY [Lime's place] Геймдизайнерские заметки
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
"Someone posing as a Ukrainian citizen just joins the chat and starts spreading misinformation, or gathers data, like the location of shelters," Tsekhanovska said, noting how false messages have urged Ukrainians to turn off their phones at a specific time of night, citing cybersafety. He adds: "Telegram has become my primary news source." Although some channels have been removed, the curation process is considered opaque and insufficient by analysts. In addition, Telegram now supports the use of third-party streaming tools like OBS Studio and XSplit to broadcast live video, allowing users to add overlays and multi-screen layouts for a more professional look. In addition, Telegram's architecture limits the ability to slow the spread of false information: the lack of a central public feed, and the fact that comments are easily disabled in channels, reduce the space for public pushback.
from ar
