Notice: file_put_contents(): Write of 7679 bytes failed with errno=28 No space left on device in /var/www/group-telegram/post.php on line 50

Warning: file_put_contents(): Only 4096 of 11775 bytes written, possibly out of free disk space in /var/www/group-telegram/post.php on line 50
Алексей Савватеев. Родная Школа | Telegram Webview: alexei_savvateev/1677 -
Telegram Group & Telegram Channel
Как НЕ учатся наши дети

Друзья! Недавно мы проводили опрос среди учителей математики, которые либо сейчас работают с пятиклассниками, либо работали с ними недавно. Мы спрашивали учителей о том, как они оценивают уровень знаний ребят после начальной школы.

В нашем опросе приняло участие 88 учителей из разных регионов России!
Возможно, этого количества недостаточно, чтобы делать однозначные выводы и оценки в масштабах страны, но с этими данными уже можно выдвигать обоснованные гипотезы, которые требуют комментариев от лиц, отвечающих за управление образованием.

Большинство учителей говорят о низком уровне освоения детьми программы начальной школы. Есть немало положительных комментариев, но при этом учитель обычно оценивает «хороший» класс как везение, как исключение, которое сложилось либо благодаря сильному учителю в начальной школе, либо в результате деления детей на «сильных» и «слабых» после начальной школы.

Каковы основные сложности?

— У детей слабо сформированы счётные операции (плохо освоены навыки сложения и вычитания двухзначных, в отдельных случаях -однозначных чисел; дети испытывают большие трудности при выполнении вычислений «в столбик»; не владеют правилами умножения / деления с числами, оканчивающимися нулями; плохо знают таблицу умножения или не знают совсем, испытывают проблемы с устными вычислениями и т. п.).

— Дети плохо понимают смысл задач (низкий уровень формирования навыка чтения, не понимают смысл прочитанной задачи, не понимают отдельные слова (так называемое «механическое чтение»); преобладает запоминание схем решения без понимания сути; видят числа в задачах и пытаются "подобрать" арифметическое действие, не пытаясь понять содержание и постановку вопроса в задаче; не понимают или частично понимают объяснение учителя).

— Малое количество детей, владеющих математической терминологией, необходимой для понимания и дальнейшего усвоения материала, например, названиями компонентов при выполнении арифметических действий (слагаемое, частное, делимое, делитель и т.п.), что приводит к проблемам при решении уравнений, а в дальнейшем и неравенств.

— У детей не сформирован навык умения выучить / запомнить / понять правила, определения, свойства.

— Развитие логического и пространственного мышления не соответствует возрасту ребёнка.

Как же учителя оценивают тенденцию с изменением уровня детей? Вот так...



group-telegram.com/alexei_savvateev/1677
Create:
Last Update:

Как НЕ учатся наши дети

Друзья! Недавно мы проводили опрос среди учителей математики, которые либо сейчас работают с пятиклассниками, либо работали с ними недавно. Мы спрашивали учителей о том, как они оценивают уровень знаний ребят после начальной школы.

В нашем опросе приняло участие 88 учителей из разных регионов России!
Возможно, этого количества недостаточно, чтобы делать однозначные выводы и оценки в масштабах страны, но с этими данными уже можно выдвигать обоснованные гипотезы, которые требуют комментариев от лиц, отвечающих за управление образованием.

Большинство учителей говорят о низком уровне освоения детьми программы начальной школы. Есть немало положительных комментариев, но при этом учитель обычно оценивает «хороший» класс как везение, как исключение, которое сложилось либо благодаря сильному учителю в начальной школе, либо в результате деления детей на «сильных» и «слабых» после начальной школы.

Каковы основные сложности?

— У детей слабо сформированы счётные операции (плохо освоены навыки сложения и вычитания двухзначных, в отдельных случаях -однозначных чисел; дети испытывают большие трудности при выполнении вычислений «в столбик»; не владеют правилами умножения / деления с числами, оканчивающимися нулями; плохо знают таблицу умножения или не знают совсем, испытывают проблемы с устными вычислениями и т. п.).

— Дети плохо понимают смысл задач (низкий уровень формирования навыка чтения, не понимают смысл прочитанной задачи, не понимают отдельные слова (так называемое «механическое чтение»); преобладает запоминание схем решения без понимания сути; видят числа в задачах и пытаются "подобрать" арифметическое действие, не пытаясь понять содержание и постановку вопроса в задаче; не понимают или частично понимают объяснение учителя).

— Малое количество детей, владеющих математической терминологией, необходимой для понимания и дальнейшего усвоения материала, например, названиями компонентов при выполнении арифметических действий (слагаемое, частное, делимое, делитель и т.п.), что приводит к проблемам при решении уравнений, а в дальнейшем и неравенств.

— У детей не сформирован навык умения выучить / запомнить / понять правила, определения, свойства.

— Развитие логического и пространственного мышления не соответствует возрасту ребёнка.

Как же учителя оценивают тенденцию с изменением уровня детей? Вот так...

BY Алексей Савватеев. Родная Школа




Share with your friend now:
group-telegram.com/alexei_savvateev/1677

View MORE
Open in Telegram


Telegram | DID YOU KNOW?

Date: |

Perpetrators of these scams will create a public group on Telegram to promote these investment packages that are usually accompanied by fake testimonies and sometimes advertised as being Shariah-compliant. Interested investors will be asked to directly message the representatives to begin investing in the various investment packages offered. He said that since his platform does not have the capacity to check all channels, it may restrict some in Russia and Ukraine "for the duration of the conflict," but then reversed course hours later after many users complained that Telegram was an important source of information. Ukrainian President Volodymyr Zelensky said in a video message on Tuesday that Ukrainian forces "destroy the invaders wherever we can." That hurt tech stocks. For the past few weeks, the 10-year yield has traded between 1.72% and 2%, as traders moved into the bond for safety when Russia headlines were ugly—and out of it when headlines improved. Now, the yield is touching its pandemic-era high. If the yield breaks above that level, that could signal that it’s on a sustainable path higher. Higher long-dated bond yields make future profits less valuable—and many tech companies are valued on the basis of profits forecast for many years in the future. In 2018, Russia banned Telegram although it reversed the prohibition two years later.
from br


Telegram Алексей Савватеев. Родная Школа
FROM American