group-telegram.com/news53_53/43760
Last Update:
Студентка Педагогического института НовГУ Светлана Яковлева исследовала особенности развития и проявления тревожности у одарённых детей.
Одарённость — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Исследователь отмечает, что существует значительная связь между одарённостью и уровнем тревожности у детей. Одними из главных причин повышенных показателей являются высокая чувствительность и низкая самооценка.«Одарённый ребёнок выделяется яркими, неочевидными, иногда выдающимися достижениями, или имеет внутренние предпосылки для таких достижений, в том или ином виде деятельности. Эти таланты проявляются на раннем этапе жизни и могут отражаться как в учебных успехах, так и в способности к креативному мышлению и решению сложных задач. Одна из основных характеристик одарённых детей — высокая скорость усвоения новых знаний.
Они способны осваивать новые концепции быстрее и эффективнее, чем их сверстники. Эта особенность может привести к тому, что таким детям становятся скучно на обычных уроках, поскольку стандартная программа образования не всегда соответствует их уровню, способностям и потребностям. Креативность также является важным аспектом одарённости. Многие одарённые дети обладают уникальным подходом к решению проблем, могут видеть нестандартные решения там, где другие воспринимают лишь обыденные варианты. Именно поэтому так важно как можно раньше выявить одарённость у ребёнка и стараться развивать её так, чтобы поддерживать интерес и исследовательский дух», — объяснила Светлана Яковлева.
По словам автора, среди причин уязвимости одарённых детей — стремление к совершенству, частая неудовлетворённость собственными достижениями, нереалистичные цели, сверхчувствительность, потребность во внимании, нетерпимость. Учебные заведения тоже могут непреднамеренно усиливать давление. Система оценки успехов, присвоение высоких наград и конкурсы в образовательных учреждениях способствуют созданию соревновательной среды. Одарённые дети могут ощущать необходимость соответствовать своим сверстникам, а также превосходить их по показателям, выдавая исключительно высокие результаты. Прежние успехи могут казаться недостаточными, и каждый новый экзамен становится источником стресса.«Одна из основных задач педагогов, родителей, психологов — создание безопасной и доверительной атмосферы, в которой одаренные дети могут открыто обсуждать свои мысли и чувства. Психологи используют различные терапевтические методы, чтобы помочь ребёнку лучше понять свои эмоции и найти способы их конструктивного выражения.
Работа психолога может включать индивидуальные консультации, групповые занятия и семейную терапию. Индивидуальные сессии часто сосредоточены на конкретных проблемах ребёнка, таких как излишняя самокритичность, трудности в общении или страх неудачи. Упражнения на расслабление и техники управления эмоциями также могут быть включены в процесс. Психологи также могут работать с родителями одарённых детей, обучая их способам поддержки своих детей», — подчеркнула исследователь.
Родителям одарённых детей автор советует снижать давление на них, чтобы дать возможность исследовать собственные интересы без страха разочаровать кого-либо.
Напомним, в прошлом году гостьей подкаста «53 новостей» «Город-Университет» стала руководитель психологической службы НовГУ Светлана Рассмехина. В выпуске она подробно остановилась на психологии человека.
Также ранее «53 новости» сообщали о том, что в прошлом году проект «Свет в области тьмы» стал лучшим на Конгрессе молодых учёных в НовГУ.
