Красный Прибой

Красный Прибой

В продолжение поста о пользе/вреде ЕГЭ и ОГЭ, а также о предстоящей «реформе» решили высказаться в нескольких пунктах.

1. Этот эксперимент судя по всему направлен на решение проблемы рабочих профессий и прежде всего перенаправляет потоки школьников после 9 класса в профессиональные колледжи. Эти меры по задумке должны увеличить количество рабочих со средним профессиональным образованием и компенсировать грядущий кадровый голод. Подробнее на РБК.

Однако это решение выглядит, как будто работают не с людьми, а с винтиками автомобиля, в то время как тенденция развития общества сводится к более высокой средней квалификации каждое следующее поколение. И глупо его не учитывать, особенно когда меняются и ужесточаются «правила игры». Ведь с каждым годом ближайшие 10 лет выпускающихся, что в 9, что в 11 классах будет все больше и их интересы здесь урезаются.

2. Если говорить о ЕГЭ/ОГЭ, то сам принцип как ни странно - неплох и на самом деле решает две серьезные проблемы. Первая из них это коррупционность всей системы. До введения этой системы очень частыми были истории с «покупками» медалей, подкупами членов университетских комиссий и т.д. ЕГЭ и ОГЭ в нынешнем виде это пресекли и свели практически к нулю подобные локальные скандалы. Хотя было и не без огрехов. В комментариях можете накидать самые курьезные случаи с ЕГЭ.

Вторая проблема наверное более фундаментальна и существенна. У школьников из глубинок, которые не олимпиадники или не из спецшкол, появилась возможность поступить в хорошие вузы за счет своей подготовки. Если раньше было серьезное преимущество для тех, кто жил в Москве и Петербурге из-за доступа к специальным подготовительным курсам, то с введением единого госэкзамена это преимущество серьезно нивелировалось. Это естественно очень не нравится коронным жителям Москвы и Санкт-Петербурга, но для них и варианты ЕГЭ/ОГЭ выдаются проще чем у жителей Дальнего Востока. Так что некоторая диспропорция сохраняется.

3. Однако проблема ЕГЭ и ОГЭ иная - нынешняя школа не способна подготовить так, чтобы сдать без проблем и дополнительной подготовки. Тратятся миллиарды денег родителей на репетиторов и различные курсы, чтобы ребенок мог сдать экзамен. Ты должен не обучиться, а натаскаться. И это сегодня самая большая проблема самих заданий. Часто выходит так, что не каждый учитель может с ходу сдать ЕГЭ на 90+. Что тогда говорить о школьниках?

4. А можно ли обучаться в аудитории, где сидит в лучшем случае 25 человек в классе, а в худшем – 35-40? Конечно же нет. Учитель в этом случае начинает потихоньку превращаться в «надзирателя», который упрощает свою работу и задания для ребят до минимума, чтобы средний ученик понял, что к чему хотя бы на базовом уровне. В нормальной среде это недопустимо. Отсюда и проблема с тем, что на ЕГЭ/ОГЭ натаскивают.

5. Что же мы видим? Дошел до 9 класса - иди в колледж, если не чуть выше среднего учился, а точнее натаскался. Но в школе натаскаться не получится, так как у тебя в классе 30 человек разного уровня и мотивации, которым выдается «санитарный минимум» по всем предметам. А на те что ты будешь сдавать тратятся родители. Притом весьма немалую сумму. Если же прошел по баллам ОГЭ и все таки перескочил в 10 класс, тебя ждёт повторение с усугублением, так как дальше нужно выбрать чем заниматься. А ты даже и не предполагаешь чем заниматься, так как в школе тебе выдавали этот «минимум» знаний, чтоб ты сдал на минимальный балл. В общем-то не очень радужно.

РБК Тренды

Может ли система СПО решить проблему кадрового голода

На рынке труда наблюдается растущий дефицит квалифицированных кадров.  Как решить эту проблему с помощью перезагрузки системы среднего профессионального образования — разбираемся с экспертами в

www.group-telegram.com/ca/KrasnyPriboy.com/341

169 viewsedited  Mar 2 at 22:45

В продолжение поста о пользе/вреде ЕГЭ и ОГЭ, а также о предстоящей «реформе» решили высказаться в нескольких пунктах.

1. Этот эксперимент судя по всему направлен на решение проблемы рабочих профессий и прежде всего перенаправляет потоки школьников после 9 класса в профессиональные колледжи. Эти меры по задумке должны увеличить количество рабочих со средним профессиональным образованием и компенсировать грядущий кадровый голод. Подробнее на РБК.

Однако это решение выглядит, как будто работают не с людьми, а с винтиками автомобиля, в то время как тенденция развития общества сводится к более высокой средней квалификации каждое следующее поколение. И глупо его не учитывать, особенно когда меняются и ужесточаются «правила игры». Ведь с каждым годом ближайшие 10 лет выпускающихся, что в 9, что в 11 классах будет все больше и их интересы здесь урезаются.

2. Если говорить о ЕГЭ/ОГЭ, то сам принцип как ни странно - неплох и на самом деле решает две серьезные проблемы. Первая из них это коррупционность всей системы. До введения этой системы очень частыми были истории с «покупками» медалей, подкупами членов университетских комиссий и т.д. ЕГЭ и ОГЭ в нынешнем виде это пресекли и свели практически к нулю подобные локальные скандалы. Хотя было и не без огрехов. В комментариях можете накидать самые курьезные случаи с ЕГЭ.

Вторая проблема наверное более фундаментальна и существенна. У школьников из глубинок, которые не олимпиадники или не из спецшкол, появилась возможность поступить в хорошие вузы за счет своей подготовки. Если раньше было серьезное преимущество для тех, кто жил в Москве и Петербурге из-за доступа к специальным подготовительным курсам, то с введением единого госэкзамена это преимущество серьезно нивелировалось. Это естественно очень не нравится коронным жителям Москвы и Санкт-Петербурга, но для них и варианты ЕГЭ/ОГЭ выдаются проще чем у жителей Дальнего Востока. Так что некоторая диспропорция сохраняется.

3. Однако проблема ЕГЭ и ОГЭ иная - нынешняя школа не способна подготовить так, чтобы сдать без проблем и дополнительной подготовки. Тратятся миллиарды денег родителей на репетиторов и различные курсы, чтобы ребенок мог сдать экзамен. Ты должен не обучиться, а натаскаться. И это сегодня самая большая проблема самих заданий. Часто выходит так, что не каждый учитель может с ходу сдать ЕГЭ на 90+. Что тогда говорить о школьниках?

4. А можно ли обучаться в аудитории, где сидит в лучшем случае 25 человек в классе, а в худшем – 35-40? Конечно же нет. Учитель в этом случае начинает потихоньку превращаться в «надзирателя», который упрощает свою работу и задания для ребят до минимума, чтобы средний ученик понял, что к чему хотя бы на базовом уровне. В нормальной среде это недопустимо. Отсюда и проблема с тем, что на ЕГЭ/ОГЭ натаскивают.

5. Что же мы видим? Дошел до 9 класса - иди в колледж, если не чуть выше среднего учился, а точнее натаскался. Но в школе натаскаться не получится, так как у тебя в классе 30 человек разного уровня и мотивации, которым выдается «санитарный минимум» по всем предметам. А на те что ты будешь сдавать тратятся родители. Притом весьма немалую сумму. Если же прошел по баллам ОГЭ и все таки перескочил в 10 класс, тебя ждёт повторение с усугублением, так как дальше нужно выбрать чем заниматься. А ты даже и не предполагаешь чем заниматься, так как в школе тебе выдавали этот «минимум» знаний, чтоб ты сдал на минимальный балл. В общем-то не очень радужно.

BY Красный Прибой