РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ НА ДАЧЕ
Многие сейчас на даче. Это отличный шанс совместить отдых с развитием речи! Предлагаю простые и весёлые игры, которые увлекут ребёнка и помогут закрепить речевые навыки.
🐊 «Дачный крокодил»
(словарный запас, мимика, артикуляция)
Показываем предмет или животных (например, лейку, ёжика, бабочку) без слов. Задача ребёнка угадать и четко назвать.
Можно усложнить: добавляем прилагательные («пушистый кот», «красная малина»).
🍂 «Собери и расскажи»
(связная речь, умение описывать)
Собираем в корзинку дачные «сокровища» (шишки, цветы, камешки). Ребёнок описывает каждый предмет: «Это гладкий камень, он серый и тяжёлый». Можно придумывать истории: «Как этот листик попал на землю?».
🚩 «Охота за звуками»
(фонематический слух, автоматизация звуков)
Договоритесь «ловить» определённый звук (например, Р или Ш). Ребёнок слушает и хлопает, когда слышит его в словах («гРоза», «Шмель»). Если звука в слове нет, можно топнуть.
Можно искать предметы, которые начинаются на заданный звук.
🌳 «Волшебное дерево»
(слоговая структуру слова, воображение)
Нарисуйте на земле дерево или используйте настоящее. «Вешаем» на него воображаемые листочки, проговаривая слова по слогам (ли-стья, яб-ло-ко, гру-ша).
Можно «собирать урожай», отхлопывая слоги.
🐝 «Жучки-паучки»
(речевое дыхание, сила выдоха)
Сделайте из одуванчиков или лёгких листочков «жуков». Задача ребенка подуть на них, чтобы «отправить в полёт». Считаем: «Раз-два-три, жук, лети!».
#речевые_игры
#игры_с_мамой
#познавательное_развитие
Многие сейчас на даче. Это отличный шанс совместить отдых с развитием речи! Предлагаю простые и весёлые игры, которые увлекут ребёнка и помогут закрепить речевые навыки.
(словарный запас, мимика, артикуляция)
Показываем предмет или животных (например, лейку, ёжика, бабочку) без слов. Задача ребёнка угадать и четко назвать.
Можно усложнить: добавляем прилагательные («пушистый кот», «красная малина»).
(связная речь, умение описывать)
Собираем в корзинку дачные «сокровища» (шишки, цветы, камешки). Ребёнок описывает каждый предмет: «Это гладкий камень, он серый и тяжёлый». Можно придумывать истории: «Как этот листик попал на землю?».
(фонематический слух, автоматизация звуков)
Договоритесь «ловить» определённый звук (например, Р или Ш). Ребёнок слушает и хлопает, когда слышит его в словах («гРоза», «Шмель»). Если звука в слове нет, можно топнуть.
Можно искать предметы, которые начинаются на заданный звук.
(слоговая структуру слова, воображение)
Нарисуйте на земле дерево или используйте настоящее. «Вешаем» на него воображаемые листочки, проговаривая слова по слогам (ли-стья, яб-ло-ко, гру-ша).
Можно «собирать урожай», отхлопывая слоги.
(речевое дыхание, сила выдоха)
Сделайте из одуванчиков или лёгких листочков «жуков». Задача ребенка подуть на них, чтобы «отправить в полёт». Считаем: «Раз-два-три, жук, лети!».
#речевые_игры
#игры_с_мамой
#познавательное_развитие
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
«Картинки-перевертыши» (3+)
Вы смотрите с ребенком на картинку - все вроде обычно. Переворачиваете... и вау! Человек превращается в корабль, ворона - в лису.
Это не просто фокус, а отличный тренажер для развития речи. А еще, это очень смешно.
Для чего и как предлагать?
Для развития фонематического слуха
Ребенок учится улавливать мельчайшие различия в зрительных образах. Сравнивает «до» и «после», ищет подвох. Это основа для различения похожих звуков и профилактики дисграфии.
«Что изменилось, когда картинку перевернули?».
Для тренировки мышления и предпосылок к чтению
Мозг учится быстро переключаться между разными интерпретациями одного изображения. Это прямой путь к пониманию, что один символ (буква) может менять смысл целого слова (код-кот).
«Придумай историю про первую картинку, а потом... про вторую! Как они связаны?».
Для развития словарного запаса
Необычные сюжеты требуют новых слов. Ребенок вспоминает или спрашивает: «А кто это? А что это?»
«Опиши эту картинку 5 словами, а вот эту - другими 5 словами! Какие слова подходят к обеим?».
Для развития связной речи и воображения
Эти картинки - готовая основа для сочинения невероятных историй. Почему красавица превратилась в старуху? Что случилось? Это мотивирует ребенка строить сложные предложения и придумывать сюжеты.
«Давай придумаем, какое волшебное слово превратило старуху в красавицу? Расскажи эту сказку».
Для мотивации говорить
Смех, удивление, восторг - лучшая атмосфера для обучения. Ребенок расслаблен, вовлечен и говорит с удовольствием, не боясь ошибок.
Просто переворачивайте картинки, смейтесь вместе и комментируйте: «Ого! Да это же... А я думал(а)...».
Ваши дети любят такие «фокусы»?
#печатные_игры
#речевые_игры
Вы смотрите с ребенком на картинку - все вроде обычно. Переворачиваете... и вау! Человек превращается в корабль, ворона - в лису.
Это не просто фокус, а отличный тренажер для развития речи. А еще, это очень смешно.
Для чего и как предлагать?
Для развития фонематического слуха
Ребенок учится улавливать мельчайшие различия в зрительных образах. Сравнивает «до» и «после», ищет подвох. Это основа для различения похожих звуков и профилактики дисграфии.
«Что изменилось, когда картинку перевернули?».
Для тренировки мышления и предпосылок к чтению
Мозг учится быстро переключаться между разными интерпретациями одного изображения. Это прямой путь к пониманию, что один символ (буква) может менять смысл целого слова (код-кот).
«Придумай историю про первую картинку, а потом... про вторую! Как они связаны?».
Для развития словарного запаса
Необычные сюжеты требуют новых слов. Ребенок вспоминает или спрашивает: «А кто это? А что это?»
«Опиши эту картинку 5 словами, а вот эту - другими 5 словами! Какие слова подходят к обеим?».
Для развития связной речи и воображения
Эти картинки - готовая основа для сочинения невероятных историй. Почему красавица превратилась в старуху? Что случилось? Это мотивирует ребенка строить сложные предложения и придумывать сюжеты.
«Давай придумаем, какое волшебное слово превратило старуху в красавицу? Расскажи эту сказку».
Для мотивации говорить
Смех, удивление, восторг - лучшая атмосфера для обучения. Ребенок расслаблен, вовлечен и говорит с удовольствием, не боясь ошибок.
Просто переворачивайте картинки, смейтесь вместе и комментируйте: «Ого! Да это же... А я думал(а)...».
Ваши дети любят такие «фокусы»?
#печатные_игры
#речевые_игры
У меня новые фавориты в уходе от 1753 cosmetics. Это уход с конопляным маслом в основе, который работает. Расскажу, чем он мне понравился.
Anti-age крем для век
🎞️ Что обещает: разглаживание морщин, уменьшение темных кругов, уход за чувствительной кожей вокруг глаз.
🎞️ Что на деле: легкая текстура, быстро впитывается, не скатывается под макияж. Через пару недель кожа выглядит более свежей, мелкие морщинки уже не так заметны.
Увлажняющий флюид для лица
🎞️ Что обещает: глубокое увлажнение, укрепление защитного барьера, легкая текстура.
🎞️ Что на деле: действительно невесомый, но при этом хорошо увлажняет даже сухую кожу. Подходит под макияж или как часть вечернего ухода.
Оставлю артикулы на ВБ
крем для век
крем-флюид
🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️
Anti-age крем для век
Увлажняющий флюид для лица
Оставлю артикулы на ВБ
крем для век
60295547
крем-флюид
13573346
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Задание на внимательность
Нужно найти единственную (классическую) рыбку среди других обитателей подводного мира.
Пишите в комментариях, за сколько секунд вы управились?
#субботнее_задание
Нужно найти единственную (классическую) рыбку среди других обитателей подводного мира.
Пишите в комментариях, за сколько секунд вы управились?
#субботнее_задание
Скуке — нет! Пора выходить на улицу!
Готовы зарядиться энергией природы вместе с детьми? Мы собрали самые интересные и простые занятия для игр и исследований под открытым небом:
🟦 Уличные игры для самых маленьких: весело и с пользой
🟦 Идеи для игр в песочнице
🟦 Игры на свежем воздухе для развития речи
🟦 Активные игры на свежем воздухе
🟦 Подборка игрушек, которые пригодятся на природе
🟦 5 игр с мелом на улице
🟦 Тренер по плаванию рекомендует…
🟦 Чтобы не было скучно. Подборка товаров для игр на улице
Отправляйтесь на прогулку — и превратите обычный день в незабываемое приключение!🌈
🐱 Если ты ведёшь свой канал о материнстве, то присоединяйся к нам
Готовы зарядиться энергией природы вместе с детьми? Мы собрали самые интересные и простые занятия для игр и исследований под открытым небом:
Отправляйтесь на прогулку — и превратите обычный день в незабываемое приключение!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Сигналы, что ЗРР — угроза, а не вариант нормы:
🔜 2-2,5 года — нет фраз из 2-х слов («дай сок»), указательного жеста, реакции на имя.
🔜 3 года — не задает вопросов («где мама?»), не понимает простых инструкций (возьми мишку и сядь).
🔜 4 года — не использует местоимения (я, ты), глаголы («иду», «спит»).
🔜 Любой возраст — потеря речевых навыков (говорил – замолчал).
🔜 Сопутствующие — гиперактивность, отсутствие зрительного контакта, стереотипные движения.
👉 Когда еще точно не стоит ждать, рассказывала тут.
Что делать?
1️⃣ Не надеяться на авось. Если есть сомнения по поводу развития речи ребенка — идите к специалистам:
🕚 невролог + психиатр (исключить РАС, СДВГ, органику)
🕚 логопед, дефектолог (диагностика)
🕚 обязательно: сурдолог (проверка слуха!)
2️⃣ Организовать комплексный подход:
🕚 психолог/нейропсихолог (оценит мозговые функции)
🕚 логопед («запустит» речь)
🕚 дефектолог (разовьёт познавательную сферу)
3️⃣ Начать ДО 3 лет! Это самый восприимчивый (сензитивный) период для развития речи.
4️⃣ Не отвергайте ПМПК. Если рекомендуют спецгруппу/сад — это шанс получить бесплатную ежедневную помощь.
📍 Речь — не «изолированный навык». Это сеть (мышление, слух, социализация, эмоции). Ремонтировать надо всю систему.
Задержка речи — не «индивидуальный темп». Это аварийный сигнал, который требует немедленной диагностики. Не ждите 5 лет, чтобы потом бороться с последствиями.
#для_родителей
Что делать?
Задержка речи — не «индивидуальный темп». Это аварийный сигнал, который требует немедленной диагностики. Не ждите 5 лет, чтобы потом бороться с последствиями.
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как играть с мыльными пузырями, чтобы запустить речь?
💪 «Кто сильнее?»
(тренируем выдох и губки)
Достаем пузыри, но НЕ дуем сразу. Показываем на себе: широко улыбаемся («заборчик»), потом медленно складываем губки в узкую «трубочку» (как ты маму поцелуешь?) и дуем долго и плавно. Побуждаем ребенка подуть вместе или вместо вас. Можно дуть на вашу руку, на игрушку. Сопровождаем звуками: «Ууууу...», «Фуууу...», «Дууууй!».
💥 «Бух! Лопнул!»
(звукоподражания и первые слова)
Лопаем пузыри вместе. Пальчиком, ладошкой, носиком. Каждое «лопание» должно быть эмоциональным, с паузой и четкой артикуляцией: «Бух!», «Бабах!», «Хлоп!», «Ой!». Побуждаем ребенка повторить звук или жест (хлопок).
🙏 «Дай! Еще!»
(просьба — жест, слово)
После того, как пузыри закончились или ребенок заинтересовался, ПАУЗА! Ждем его реакции. Смотрим ожидающе. Если тянет ручку – радостно проговариваем: «Дай пузыри? Дай!» и отдаем. Если молчит – показываем жест «дай» (раскрытая ладонь к себе) + слово. То же самое с «Еще!». Сначала принимаем любую попытку (взгляд, звук, жест), потом постепенно формируем слово.
Здесь важно – формирование коммуникативного намерения (я хочу – я прошу).
👣 «Лови! Беги!»
(глаголы наглядно)
Пускаем пузыри в сторону ребенка: «Лови пузыри!». Бежим за пузырями: «Беги! Догоняй!». Прячем пузыри: «Где пузыри? Нашел!».
Формируем понимание и использование глаголов с наглядной опорой: «лови», «дуй», «беги», «ищи», «нашел», «дай», «еще»), понимание простых инструкций.
🖐 «Большой-маленький», «Один-много»
(пассивное и активное усвоение антонимов, понятий количества и размера)
«Ого, какой большооой пузырь!», «А этот совсем маааленький!», «Мнооого пузырей полетело!», «Пузырей мааало, давай еще подуем!».
Пузыри – это не просто веселье, это мощный инструмент для развития речи ваших малышей! Я всегда использую их на занятиях. Эффект почти всегда волшебный: появляется контакт, интерес, а за ними – и долгожданные звуки, жесты и слова.
У вас есть интересные идеи использования пузырей? Делитесь в комментариях⬇️
#стимуляция_речи
#речевые_игры
💪 «Кто сильнее?»
(тренируем выдох и губки)
Достаем пузыри, но НЕ дуем сразу. Показываем на себе: широко улыбаемся («заборчик»), потом медленно складываем губки в узкую «трубочку» (как ты маму поцелуешь?) и дуем долго и плавно. Побуждаем ребенка подуть вместе или вместо вас. Можно дуть на вашу руку, на игрушку. Сопровождаем звуками: «Ууууу...», «Фуууу...», «Дууууй!».
💥 «Бух! Лопнул!»
(звукоподражания и первые слова)
Лопаем пузыри вместе. Пальчиком, ладошкой, носиком. Каждое «лопание» должно быть эмоциональным, с паузой и четкой артикуляцией: «Бух!», «Бабах!», «Хлоп!», «Ой!». Побуждаем ребенка повторить звук или жест (хлопок).
🙏 «Дай! Еще!»
(просьба — жест, слово)
После того, как пузыри закончились или ребенок заинтересовался, ПАУЗА! Ждем его реакции. Смотрим ожидающе. Если тянет ручку – радостно проговариваем: «Дай пузыри? Дай!» и отдаем. Если молчит – показываем жест «дай» (раскрытая ладонь к себе) + слово. То же самое с «Еще!». Сначала принимаем любую попытку (взгляд, звук, жест), потом постепенно формируем слово.
Здесь важно – формирование коммуникативного намерения (я хочу – я прошу).
👣 «Лови! Беги!»
(глаголы наглядно)
Пускаем пузыри в сторону ребенка: «Лови пузыри!». Бежим за пузырями: «Беги! Догоняй!». Прячем пузыри: «Где пузыри? Нашел!».
Формируем понимание и использование глаголов с наглядной опорой: «лови», «дуй», «беги», «ищи», «нашел», «дай», «еще»), понимание простых инструкций.
🖐 «Большой-маленький», «Один-много»
(пассивное и активное усвоение антонимов, понятий количества и размера)
«Ого, какой большооой пузырь!», «А этот совсем маааленький!», «Мнооого пузырей полетело!», «Пузырей мааало, давай еще подуем!».
Пузыри – это не просто веселье, это мощный инструмент для развития речи ваших малышей! Я всегда использую их на занятиях. Эффект почти всегда волшебный: появляется контакт, интерес, а за ними – и долгожданные звуки, жесты и слова.
У вас есть интересные идеи использования пузырей? Делитесь в комментариях
#стимуляция_речи
#речевые_игры
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Я очень зла. Я не понимаю, почему «специалисты» имеют право давать долгосрочные прогнозы родителям детей, у которых имеются серьезнейшие проблемы?
Вдох-выдох, по порядку.
На консультации мама 5,5-летней девочки. Ребенок не говорит. Нет даже звукоподражаний. Занимаются с моей коллегой (на секундочку, стаж больше 30 лет) 2 года. Динамики нет. Она направляет родителей то к одному врачу, то к другому. Говорит, что нужно оформлять инвалидность. Мама ходит, но слышать никого не хочет. Это тоже понятно. Долгожданный ребенок. Хочется верить в чудо. Но врачи один за другим подтверждают, что у ребенка серьезные органические нарушения.
Но тут находится остеопат, который дает маме надежду: «Не переживайте, она заговорит в 7 лет».(Это не про то, что все остеопаты плохие, я лично хожу уже более 5 лет к остеопату). Мама цепляется за эту надежду и тратит баснословные суммы на различные реабилитации, дорогостоящих специалистов… А динамики все нет.
Хочется отдать должное коллегам-логопедам, которые никаких обещаний не дают, в заключениях описывают реальную картину нарушения.
Но мама поверила, ей дали надежду. Что будет с ней, когда девочка не заговорит в 7 лет, и даже в 8, и в 10?
Возможно, чудо случится, но я доверяю медицинским обследованиям, понимаю, что у ребенка глубокие интеллектуальные нарушения. Поэтому, никогда! не даю таких долгосрочных прогнозов. Ребенка всегда нужно смотреть в динамике, но ее, к сожалению, нет.
#случай_из_практики
Вдох-выдох, по порядку.
На консультации мама 5,5-летней девочки. Ребенок не говорит. Нет даже звукоподражаний. Занимаются с моей коллегой (на секундочку, стаж больше 30 лет) 2 года. Динамики нет. Она направляет родителей то к одному врачу, то к другому. Говорит, что нужно оформлять инвалидность. Мама ходит, но слышать никого не хочет. Это тоже понятно. Долгожданный ребенок. Хочется верить в чудо. Но врачи один за другим подтверждают, что у ребенка серьезные органические нарушения.
Но тут находится остеопат, который дает маме надежду: «Не переживайте, она заговорит в 7 лет».
Хочется отдать должное коллегам-логопедам, которые никаких обещаний не дают, в заключениях описывают реальную картину нарушения.
Но мама поверила, ей дали надежду. Что будет с ней, когда девочка не заговорит в 7 лет, и даже в 8, и в 10?
Возможно, чудо случится, но я доверяю медицинским обследованиям, понимаю, что у ребенка глубокие интеллектуальные нарушения. Поэтому, никогда! не даю таких долгосрочных прогнозов. Ребенка всегда нужно смотреть в динамике, но ее, к сожалению, нет.
#случай_из_практики