Цифровой геноцид

Снова к психотехнике 20ых.

Термин «психограмма» был предложен немецким психологом Вильямом Штерном (1871 — 1938) в его книге «Дифференциальная психология в ее методических основах» (1911, 1921), широко известной в 1920-е гг. На русском языке эта книга была опубликована в 1998 г. Штерн выделял четыре направления в дифференциальной психологии:

В рамках психотехнического подхода, разработанного немецким психологом Вильямом Штерном, выделялись четыре основные составляющие:

1) учение о вариации признаков (например, о вариации объема кратковременной памяти);
2) учение о корелляции признаков (примером может служить поиск связи между математическими и музыкальными способностями);
3) психография (исследование и описание психических качеств отдельной личности);
4) сравнительная психография (сопоставление разных людей по некоторому набору психических признаков).

Результатом психографического исследования личности, по замыслу Штерна, должна была стать ее психограмма - полная или частичная. Полная психограмма составлялась на основе обширной программы психологического изучения. Частичная же психограмма охватывала лишь те стороны личности, которые были важны для рассматриваемой проблемы. Кроме того, Штерн различал срезовые психограммы, полученные при единовременном обследовании, и продольные, базировавшиеся на повторных обследованиях во времени. Только продольные психограммы, считал он, могли дать психологу представление о тенденциях развития личности, об устойчивых и ситуативных ее проявлениях.

В индустриальной психотехнике начала ХХ века психограмма трактовалась как совокупность профессионально-важных качеств специалиста. Составлялась модель ключевых для данной профессии психических функций успешного работника. Эта модель служила основой для отбора методик и прогнозирования успешности кандидатов на вакансию исходя из наличия у них требуемого уровня способностей (поскольку считалось, что успех в работе определяется прежде всего психическими функциями и способностями определенного качества). Контекст практической задачи (профотбор или карьерное консультирование) задавал рамки требований к профессионально-важным качествам. Речь шла о выявлении устойчивых, трудно поддающихся тренировке свойств личности, критически важных для профессионального успеха.

Отечественный психотехник С.Г. Геллерштейн выделил еще два вида профессионально-важных характеристик (ПВК) психических функций, которые могли быть целью составления психограммы профессионала. При исследовании работоспособности и утомления следовало определить наиболее изменчивые под влиянием усталости функции, именно их свойства и требовалось измерять для оценки степени профессионального утомления. Третья задача, требовавшая составления психограммы, - это потребность в профессиональном обучении и тренировке тех психических функций и ПВК, которые обеспечивают успешность работы и могут стать предметом развития.В качестве образцов Геллерштейн приводил психограммы для отбора летчиков и вагоновожатых, составленные в 1920-х годах.

Психограмма успешного летчика включала способность быстрой ориентировки, концентрацию внимания при его широком объеме, скорость и точность запоминания, эмоциональную устойчивость, сопротивляемость перепадам высоты.

Психограмма вагоновожатого (берлинского психолога К.Трамма) охватывала внимание, решительность, хорошее зрение, слух и глазомер, память, различение скоростей, техническое чутье, выносливость. При этом Геллерштейн отмечал неполноту подобных характеристик и необходимость совершенствования методов психологического анализа профессий.

По книге: Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России.

www.group-telegram.com/ca/gulagdigital.com/2671

1.2K viewsJun 14, 2024 at 11:27

Снова к психотехнике 20ых.

Термин «психограмма» был предложен немецким психологом Вильямом Штерном (1871 — 1938) в его книге «Дифференциальная психология в ее методических основах» (1911, 1921), широко известной в 1920-е гг. На русском языке эта книга была опубликована в 1998 г. Штерн выделял четыре направления в дифференциальной психологии:

В рамках психотехнического подхода, разработанного немецким психологом Вильямом Штерном, выделялись четыре основные составляющие:

1) учение о вариации признаков (например, о вариации объема кратковременной памяти);
2) учение о корелляции признаков (примером может служить поиск связи между математическими и музыкальными способностями);
3) психография (исследование и описание психических качеств отдельной личности);
4) сравнительная психография (сопоставление разных людей по некоторому набору психических признаков).

Результатом психографического исследования личности, по замыслу Штерна, должна была стать ее психограмма - полная или частичная. Полная психограмма составлялась на основе обширной программы психологического изучения. Частичная же психограмма охватывала лишь те стороны личности, которые были важны для рассматриваемой проблемы. Кроме того, Штерн различал срезовые психограммы, полученные при единовременном обследовании, и продольные, базировавшиеся на повторных обследованиях во времени. Только продольные психограммы, считал он, могли дать психологу представление о тенденциях развития личности, об устойчивых и ситуативных ее проявлениях.

В индустриальной психотехнике начала ХХ века психограмма трактовалась как совокупность профессионально-важных качеств специалиста. Составлялась модель ключевых для данной профессии психических функций успешного работника. Эта модель служила основой для отбора методик и прогнозирования успешности кандидатов на вакансию исходя из наличия у них требуемого уровня способностей (поскольку считалось, что успех в работе определяется прежде всего психическими функциями и способностями определенного качества). Контекст практической задачи (профотбор или карьерное консультирование) задавал рамки требований к профессионально-важным качествам. Речь шла о выявлении устойчивых, трудно поддающихся тренировке свойств личности, критически важных для профессионального успеха.

Отечественный психотехник С.Г. Геллерштейн выделил еще два вида профессионально-важных характеристик (ПВК) психических функций, которые могли быть целью составления психограммы профессионала. При исследовании работоспособности и утомления следовало определить наиболее изменчивые под влиянием усталости функции, именно их свойства и требовалось измерять для оценки степени профессионального утомления. Третья задача, требовавшая составления психограммы, - это потребность в профессиональном обучении и тренировке тех психических функций и ПВК, которые обеспечивают успешность работы и могут стать предметом развития.В качестве образцов Геллерштейн приводил психограммы для отбора летчиков и вагоновожатых, составленные в 1920-х годах.

Психограмма успешного летчика включала способность быстрой ориентировки, концентрацию внимания при его широком объеме, скорость и точность запоминания, эмоциональную устойчивость, сопротивляемость перепадам высоты.

Психограмма вагоновожатого (берлинского психолога К.Трамма) охватывала внимание, решительность, хорошее зрение, слух и глазомер, память, различение скоростей, техническое чутье, выносливость. При этом Геллерштейн отмечал неполноту подобных характеристик и необходимость совершенствования методов психологического анализа профессий.

По книге: Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России.

BY Цифровой геноцид