Педагоги нередко сталкиваются с хамством, преследованиями, угрозами и оскорблениями со стороны начальства, коллег и родителей учеников. Можно ли бороться с травлей правовыми методами, какие на этот счёт существуют возможности? Ответ на этот вопрос дают юристы профсоюза «Учитель». https://pedagog-prof.org/stati/travlya-na-rabochem-meste-est-li-vozmozhnost-zashchititsya/
Профсоюз «Учитель»
Травля на рабочем месте. Есть ли возможность защититься? - Профсоюз «Учитель»
Педагоги нередко сталкиваются с хамством, преследованиями, угрозами и оскорблениями со стороны начальства, коллег и родителей учеников. Можно ли бороться с травлей правовыми методами, какие на этот счёт существуют возможности? Ответ на этот вопрос дают юристы…
Коллеги, какие у вас главные проблемы при работе в 2 смены? Окна есть у многих, но при работе в 2 смены рабочий день превращается в 10-11 часовой!
Мы готовим предложения по поводу изменения приказа 536 ("Особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций..."). Проблему с окнами знаем, но как ее решить? Ограничить количество окон в день? Ограничить продолжительность рабочего дня? Обязать ставить уроки в две смены только с письменного согласия педагога?
Какие еще есть проблемы у работающих в 2 смены? Проект приказа здесь - https://regulation.gov.ru/Regulation/Npa/PublicView?npaID=153374# (общественное обсуждение уже закончилось, к сожалению)
Мы готовим предложения по поводу изменения приказа 536 ("Особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций..."). Проблему с окнами знаем, но как ее решить? Ограничить количество окон в день? Ограничить продолжительность рабочего дня? Обязать ставить уроки в две смены только с письменного согласия педагога?
Какие еще есть проблемы у работающих в 2 смены? Проект приказа здесь - https://regulation.gov.ru/Regulation/Npa/PublicView?npaID=153374# (общественное обсуждение уже закончилось, к сожалению)
У членов профсоюзов нет льгот при прохождении аттестации!
⁉️ Мы регулярно слышим, что педагоги вступают в Профсоюз работников народного образования и науки только для того, чтобы пройти аттестацию по упрощенной процедуре. Но такой "льготы" нет и быть не может, поскольку членство в профсоюзе не имеет никакого отношения к уровню квалификации. Смотрим документы.
В регионах действуют отраслевые соглашения, составленные на базе федерального отраслевого соглашения. В них перечислены основания для упрощенного порядка прохождения аттестации (смотрите скриншоты, для примера взяли отраслевое Республики Коми), это государственные награды и победы в конкурсах.
Если они есть, то вне зависимости от членства в профсоюзе вы имеете право на упрощенный порядок! (Точнее, этот пункт носит рекомендательный характер, но в большинстве случаев соблюдается и ссылаться на него можно и нужно)
⁉️ Мы регулярно слышим, что педагоги вступают в Профсоюз работников народного образования и науки только для того, чтобы пройти аттестацию по упрощенной процедуре. Но такой "льготы" нет и быть не может, поскольку членство в профсоюзе не имеет никакого отношения к уровню квалификации. Смотрим документы.
В регионах действуют отраслевые соглашения, составленные на базе федерального отраслевого соглашения. В них перечислены основания для упрощенного порядка прохождения аттестации (смотрите скриншоты, для примера взяли отраслевое Республики Коми), это государственные награды и победы в конкурсах.
Если они есть, то вне зависимости от членства в профсоюзе вы имеете право на упрощенный порядок! (Точнее, этот пункт носит рекомендательный характер, но в большинстве случаев соблюдается и ссылаться на него можно и нужно)
Ввести понятие «сверхурочной работы» в регламентацию рабочего времени педработников предложил профсоюз «Учитель». Его обращение в Минпросвещения есть в распоряжении «Известий». В профсоюзе считают, что переработка свыше 18 часов в неделю для учителей должна оплачиваться по повышенному тарифу, а также просят определить предельную нагрузку на педагогов. Сейчас преподаватели работают в среднем на 1,5–2 ставки, констатировали в Общероссийском профсоюзе образования, но усомнились в возможности сверхурочной оплаты, призвав пойти более прямым путем — установить достойную оплату труда. Представители педагогического сообщества посетовали, что в ряде регионов ставки учителей не дотягивают до МРОТ, а более 18 уроков в неделю уже воспринимается как норма. О том, почему возник диалог у учителей, Минпросвещения, а также внутри педагогического сообщества о рабочем времени — в материале «Известий». https://iz.ru/1831167/valeria-misina-sofia-prohorcuk/rabota-ne-vol-ucitela-prosat-oplacivat-pererabotku-kak-sverhurocnyi-trud
Известия
Работа не вол: учителя просят оплачивать переработку как сверхурочный труд
Педагоги опасаются снижения окладов при росте нагрузки из-за приказа Минпросвещения
20 января на сайте https://regulation.gov.ru/ завершилось обсуждение двух важнейших для педагогических работников приказов, регулирующих нагрузку и рабочее время. На все содержательные комментарии разработчик (Минпросвещения) ответил «не учтено». Профсоюз "Учитель" предлагает продолжить обсуждение.
Читайте полный текст:
https://pedagog-prof.org/profsojuz/profsojuz-uchitel-trebuet-vvesti-oplatu-pererabotok-kak-sverhurochnyh/
Читайте полный текст:
https://pedagog-prof.org/profsojuz/profsojuz-uchitel-trebuet-vvesti-oplatu-pererabotok-kak-sverhurochnyh/
Профсоюз «Учитель»
Профсоюз "Учитель" требует ввести оплату переработок как сверхурочных - Профсоюз «Учитель»
20 января на сайте https://regulation.gov.ru/ завершилось обсуждение двух важнейших для педагогических работников приказов, регулирующих нагрузку и рабочее время. На все содержательные комментарии разработчик (Минпросвещения) ответил «не учтено».
"Школьных учителей перспектива введения интегральной оценки тоже не обрадовала. В текущей ситуации, говорят они, это не повысит уровень знаний, а только создаст ещё больший стресс.
– Итоговую аттестацию должна проводить сама школа – по своей программе. ЕГЭ по своей сути являются внешними экзаменами для поступления в вуз. Без учёта этого введение интегральной оценки приведёт лишь к дополнительной нагрузке на учеников, в том числе и эмоциональной. Система оценки в целом является достаточно субъективной: кто-то ставит пятёрки буквально ни за что, а у кого-то высший балл получить практически невозможно. Плюс уровень школ пока очень разный, поэтому и сравнивать оценки их выпускников отчасти несправедливо, – считает учитель русского языка и литературы Татьяна Резникова.
Уровень знаний детей падает из-за реформ, которыми школу бесконечно атакуют в последние годы, комментирует ситуацию педагог:
– Для качества образования необходимо вернуться к нормальным программам и учебникам, снизить нагрузку на учителей и повысить им зарплаты, чтобы хорошие специалисты не уходили из школ."
Источник: https://octagon.media/istorii/uroven_srednego_obrazovaniya_predlagayut_podnimat_vvedeniem_novogo_pokazatelya.html
– Итоговую аттестацию должна проводить сама школа – по своей программе. ЕГЭ по своей сути являются внешними экзаменами для поступления в вуз. Без учёта этого введение интегральной оценки приведёт лишь к дополнительной нагрузке на учеников, в том числе и эмоциональной. Система оценки в целом является достаточно субъективной: кто-то ставит пятёрки буквально ни за что, а у кого-то высший балл получить практически невозможно. Плюс уровень школ пока очень разный, поэтому и сравнивать оценки их выпускников отчасти несправедливо, – считает учитель русского языка и литературы Татьяна Резникова.
Уровень знаний детей падает из-за реформ, которыми школу бесконечно атакуют в последние годы, комментирует ситуацию педагог:
– Для качества образования необходимо вернуться к нормальным программам и учебникам, снизить нагрузку на учителей и повысить им зарплаты, чтобы хорошие специалисты не уходили из школ."
Источник: https://octagon.media/istorii/uroven_srednego_obrazovaniya_predlagayut_podnimat_vvedeniem_novogo_pokazatelya.html
octagon.media
Уровень среднего образования предлагают поднимать введением нового показателя
Предложение о введении интегральной оценки для поступления в вузы наряду с ЕГЭ вызвало бурную дискуссию в педагогическом сообществе.
По требованию прокуратуры более 1 тысячи педагогических работников получили перерасчет заработной платы в размере 18, 3 млн рублей. Профсоюз "Учитель" разъясняет правила расчета доплаты до МРОТ - https://pedagog-prof.org/oplata-truda/kommentarii-profsojuza-uchitel-po-povodu-resheniya-konstitucionnogo-suda/
"Органами прокуратуры Курской области проведена проверка исполнения законодательства в сфере оплаты труда учителей в муниципальных учреждения образования. Надзорные мероприятия показали, что с целью доведения заработной платы педагогических работников до минимального размера оплаты труда в нее были необоснованно включены выплаты за выполнение дополнительной работы в виде классного руководства, проверку письменных работ, заведование учебными кабинетами, лабораториями, мастерскими, учебно-опытными участками, руководство методическими объединениями.
Вместе с тем, согласно действующему законодательству и позиции, выраженной в постановлении Конституционного Суда Российской Федерации, дополнительная работа, не входящая в круг основных должностных обязанностей учителей, должна оплачиваться сверх минимального размера оплаты труда.
По представлениям прокуроров образовательными учреждениями отселяемых районов произведен перерасчет заработной платы 671 педагогическому работнику на сумму более 7,87 млн. рублей. Всего по мерам прокурорского реагирования в образовательных учреждениях области произведен перерасчет заработной платы 1 181 педагогу на общую сумму свыше 18,3 млн рублей.
В настоящее время на рассмотрении находятся 82 представления прокуроров по указанному вопросу. Кроме того, первый заместитель прокурора области внес в региональное Правительство представление, в котором поставил вопрос о приведении правового акта, регулирующего вопросы оплаты труда педагогических работников, в соответствие с действующим законодательством.
По требованию прокуратуры министерством образования и науки Курской области проводится проверка правильности расчетов заработной платы педагогов областных учреждений образования.
Указанный вопрос остается на контроле прокуратуры". Источник: https://epp.genproc.gov.ru/web/proc_46/mass-media/news?item=100510170
"Органами прокуратуры Курской области проведена проверка исполнения законодательства в сфере оплаты труда учителей в муниципальных учреждения образования. Надзорные мероприятия показали, что с целью доведения заработной платы педагогических работников до минимального размера оплаты труда в нее были необоснованно включены выплаты за выполнение дополнительной работы в виде классного руководства, проверку письменных работ, заведование учебными кабинетами, лабораториями, мастерскими, учебно-опытными участками, руководство методическими объединениями.
Вместе с тем, согласно действующему законодательству и позиции, выраженной в постановлении Конституционного Суда Российской Федерации, дополнительная работа, не входящая в круг основных должностных обязанностей учителей, должна оплачиваться сверх минимального размера оплаты труда.
По представлениям прокуроров образовательными учреждениями отселяемых районов произведен перерасчет заработной платы 671 педагогическому работнику на сумму более 7,87 млн. рублей. Всего по мерам прокурорского реагирования в образовательных учреждениях области произведен перерасчет заработной платы 1 181 педагогу на общую сумму свыше 18,3 млн рублей.
В настоящее время на рассмотрении находятся 82 представления прокуроров по указанному вопросу. Кроме того, первый заместитель прокурора области внес в региональное Правительство представление, в котором поставил вопрос о приведении правового акта, регулирующего вопросы оплаты труда педагогических работников, в соответствие с действующим законодательством.
По требованию прокуратуры министерством образования и науки Курской области проводится проверка правильности расчетов заработной платы педагогов областных учреждений образования.
Указанный вопрос остается на контроле прокуратуры". Источник: https://epp.genproc.gov.ru/web/proc_46/mass-media/news?item=100510170
Forwarded from Профсоюз Учитель|Хабаровский край
#профсоюзучитель #обращение #протекающаюкрыша
Профсоюз "Учитель" обратился к губернатору Хабаровского края Дмитрию Демешину и председателю Законодательной Думы Хабаровского края Николаю Шевцову с просьбой разобраться с плачевной ситуацией, сложившейся в МАОУ СШ№33 имени героя Советского Союза В.Д. Бубенина в городе Хабаровске.
И в дождь, и в снег верхний этаж учебного заведения систематически заливает дождевой или талой снежной водой. Последний снегопад не стал исключением.
По имеющейся в распоряжении профсоюза информации, ранее МАОУ СШ № 33 предоставляло в управление образования города Хабаровска 2 проекта ремонта кровли, однако в выделении финансовых средств на их реализацию образовательному учреждению было отказано.
Профсоюз "Учитель" обратился к губернатору Хабаровского края Дмитрию Демешину и председателю Законодательной Думы Хабаровского края Николаю Шевцову с просьбой разобраться с плачевной ситуацией, сложившейся в МАОУ СШ№33 имени героя Советского Союза В.Д. Бубенина в городе Хабаровске.
И в дождь, и в снег верхний этаж учебного заведения систематически заливает дождевой или талой снежной водой. Последний снегопад не стал исключением.
По имеющейся в распоряжении профсоюза информации, ранее МАОУ СШ № 33 предоставляло в управление образования города Хабаровска 2 проекта ремонта кровли, однако в выделении финансовых средств на их реализацию образовательному учреждению было отказано.
Завершилось судебное противостояние педагога и школы №654 г.Москвы
Ольга Владимировна Соколова — педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, кандидат биологических наук — работает в школе №654 имени А.Д. Фридмана г.Москвы с 2018 года. В сентябре 2023 года у нее произошел конфликт с администрацией школы по поводу установления объема часов учебной нагрузки. После этого, как полагает Ольга Владимировна, администрация школы стала относиться к ней предвзято, изыскивая основания для привлечения к дисциплинарной ответственности.
В октябре 2023 года на нее было наложено дисциплинарное взыскание в виде выговора с формулировкой «за ненадлежащее выполнение должностных обязанностей», а в декабре с аналогичной формулировкой было объявлено замечание.
В приказах директора не содержалось описание допущенных дисциплинарных проступков, из них не представлялось возможным установить, в чем именно заключались «нарушения трудовой дисциплины». Директором не устанавливались ни обстоятельства совершения дисциплинарных проступков, ни их тяжесть и последствия.
После обращения в суд приказ от 16.10.2023 был отменен по решению суда, приказ от 26.12.2023 отменил сам работодатель, и педагог отказалась от требований о признании его незаконным. Суды рассматривали иски достаточно долго из-за высокой загруженности. Одно из решений не готово до сих пор. Тем не менее, несмотря на поданную школой апелляцию, Ольга Владимировна не планирует дальше участвовать в судебном споре и получать компенсацию морального вреда, присужденную судом.
«Моя основная задача, — поясняет Ольга Владимировна, — заключается в пресечении безответственной вседозволенности администрации школы. Мне бы хотелось научить ее слышать голоса как учителей, так и учеников и их родителей. Дать понять, наконец, что нельзя относиться к живым людям однобоко, только как к «живому ресурсу», который можно использовать как вздумается. Без учета особенностей нужд самих участников учебного процесса. Передача знаний, это очень тонкий и хрупкий процесс, в котором участвуют две стороны. С одной стороны, должно быть умение правильной подачи учебного материала в очень доступной для понимания детьми разного возраста форме, а с другой, желание получить новое знание. Если хоть с одной стороны будет нарушена проводимость через установленный контакт с учениками, ничего не получится. Сам специалист может обладать огромным запасом знаний, но не суметь передать его никому другому. И людям, которые организуют учебный процесс, очень важно учитывать эти обстоятельства. Всесторонне оказывать помощь педагогам школы. А не заниматься травлей учителей, наслаждаясь своей безответственной вседозволенностью.»
Юридическую поддержку педагогу и члену профсоюза оказывал профсоюз «Учитель».
Ольга Владимировна Соколова — педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, кандидат биологических наук — работает в школе №654 имени А.Д. Фридмана г.Москвы с 2018 года. В сентябре 2023 года у нее произошел конфликт с администрацией школы по поводу установления объема часов учебной нагрузки. После этого, как полагает Ольга Владимировна, администрация школы стала относиться к ней предвзято, изыскивая основания для привлечения к дисциплинарной ответственности.
В октябре 2023 года на нее было наложено дисциплинарное взыскание в виде выговора с формулировкой «за ненадлежащее выполнение должностных обязанностей», а в декабре с аналогичной формулировкой было объявлено замечание.
В приказах директора не содержалось описание допущенных дисциплинарных проступков, из них не представлялось возможным установить, в чем именно заключались «нарушения трудовой дисциплины». Директором не устанавливались ни обстоятельства совершения дисциплинарных проступков, ни их тяжесть и последствия.
После обращения в суд приказ от 16.10.2023 был отменен по решению суда, приказ от 26.12.2023 отменил сам работодатель, и педагог отказалась от требований о признании его незаконным. Суды рассматривали иски достаточно долго из-за высокой загруженности. Одно из решений не готово до сих пор. Тем не менее, несмотря на поданную школой апелляцию, Ольга Владимировна не планирует дальше участвовать в судебном споре и получать компенсацию морального вреда, присужденную судом.
«Моя основная задача, — поясняет Ольга Владимировна, — заключается в пресечении безответственной вседозволенности администрации школы. Мне бы хотелось научить ее слышать голоса как учителей, так и учеников и их родителей. Дать понять, наконец, что нельзя относиться к живым людям однобоко, только как к «живому ресурсу», который можно использовать как вздумается. Без учета особенностей нужд самих участников учебного процесса. Передача знаний, это очень тонкий и хрупкий процесс, в котором участвуют две стороны. С одной стороны, должно быть умение правильной подачи учебного материала в очень доступной для понимания детьми разного возраста форме, а с другой, желание получить новое знание. Если хоть с одной стороны будет нарушена проводимость через установленный контакт с учениками, ничего не получится. Сам специалист может обладать огромным запасом знаний, но не суметь передать его никому другому. И людям, которые организуют учебный процесс, очень важно учитывать эти обстоятельства. Всесторонне оказывать помощь педагогам школы. А не заниматься травлей учителей, наслаждаясь своей безответственной вседозволенностью.»
Юридическую поддержку педагогу и члену профсоюза оказывал профсоюз «Учитель».
"То, что предложение о возвращении оценок за поведение обсуждается, считаю знаком глубокого неблагополучия прежде всего в среде тех, кто отвечает за образование, знаком депрофессионализации образовательного сообщества. Вот такого рода инициативные энтузиасты оценок своего «неуда» точно заслуживают — в отличие от наших подопечных-школьников". "Корень проблемы с дисциплиной, как мне кажется, бывает двух основных видов. Скорее всего, это проблема учителя-предметника, который не в состоянии заинтересовать своим предметом и заслужить у своих учеников доверие и уважение — и внешним принуждением надеется заменить мотивацию и авторитет… Безусловно, это не только его вина и его проблема — это проблема перегруженности и замшелости многих современных программ, но очевидно, что оценки за поведение не способны эти проблемы решить, иначе бы от них в свое время не отказались.
Но возможен и другой вид — когда проблема поведения связана с особенностями самого школьника. Однако тут диагноз должен ставить профессионал: это может быть СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), могут быть проблемы не только психологические или социальные (например, тяжелое неблагополучие в семье, которой еще только «неудов» по поведению недоставало!), но и физиологические, а подчас связанные с потреблением запрещенных веществ. Очевидно, что и с этими проблемами бороться при помощи оценок глупо." Михаил Павловец, филолог, учитель словесности Лицея НИУ ВШЭ
Читайте на Правмире: https://www.pravmir.ru/stavish-dvojku-za-povedenie-a-ucheniku-naplevat-chto-budet-esli-vernut-eti-oczenki-v-shkolu/ https://www.pravmir.ru/stavish-dvojku-za-povedenie-a-ucheniku-naplevat-chto-budet-esli-vernut-eti-oczenki-v-shkolu/
Но возможен и другой вид — когда проблема поведения связана с особенностями самого школьника. Однако тут диагноз должен ставить профессионал: это может быть СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), могут быть проблемы не только психологические или социальные (например, тяжелое неблагополучие в семье, которой еще только «неудов» по поведению недоставало!), но и физиологические, а подчас связанные с потреблением запрещенных веществ. Очевидно, что и с этими проблемами бороться при помощи оценок глупо." Михаил Павловец, филолог, учитель словесности Лицея НИУ ВШЭ
Читайте на Правмире: https://www.pravmir.ru/stavish-dvojku-za-povedenie-a-ucheniku-naplevat-chto-budet-esli-vernut-eti-oczenki-v-shkolu/ https://www.pravmir.ru/stavish-dvojku-za-povedenie-a-ucheniku-naplevat-chto-budet-esli-vernut-eti-oczenki-v-shkolu/
Православие и мир
«Ставишь двойку за поведение, а ученику наплевать». Что будет, если вернуть эти оценки в школу
Учителя — «за» и «против»
"Господин Володин поинтересовался, почему так много российских учителей занимаются репетиторством, и госпожа Васильева тут же связала эту ситуацию с нравственными проблемами педагогического корпуса. «Я не представляю, чтобы учитель мог покинуть школу в полвторого, мы оставались в лучшем случае до четырех, — поделилась она воспоминаниями. — А сейчас ничто не мешает уйти пораньше и репетиторствовать. Нужно воспитывать в них нравственную основу»."
Читать полный текст:
https://www.kommersant.ru/doc/7497410
Читать полный текст:
https://www.kommersant.ru/doc/7497410
Коммерсантъ
Стратегия педагогоцентризма
В парламенте обсудили будущее образования
21 февраля 2025 года (в пятницу) состоится круглый стол на тему «Проблемы регулирования рабочего времени и нагрузки педагогических работников». Пройти регистрацию для участия в мероприятии можно по ссылке - https://forms.yandex.ru/u/67b1718890fa7b0a5f5a4d6f/. В декабре 2024 года Министерство просвещения РФ опубликовало проекты приказов, заменяющих приказы №1601 и №536 Минобрнауки. Это важнейшие приказы, регулирующие изменение учебной нагрузки, «окна», работу в каникулы, дополнительную работу и многое другое. Основная проблема приказов – многие вопросы оставлены на усмотрение работодателей, которые получают таким образом возможность для принуждения к неоплачиваемой работе, манипуляциям с расписанием, заставляют педагогов брать «часы» или, напротив, лишают «неугодных» нагрузки.
В адрес Министерства просвещения РФ 28 января 2025 года профсоюзом «Учитель» были направлены предложения по внесению изменений в проекты приказов, заменяющих приказы №1601 и №536 Минобрнауки. 31 января 2025 года мы получили ответ за подписью заместителя директора Департамента кадровой политики А.М.Калягина, из которого следует, что Министерство просвещения не планирует вести диалог с профсоюзом «Учитель» и рассматривать наши предложения.
Поскольку проекты приказов вызвали обеспокоенность педагогического сообщества в связи с недостаточностью регулирования рабочего времени педагогических работников, профсоюз «Учитель» проводит «круглый стол» и приглашает на него представителей Министерства просвещения РФ, экспертов, педагогических работников. Во второй части мероприятия возможность высказаться по проблеме будет предоставлена всем прошедшим регистрацию.
В первой части с докладами выступят:
Проблема привлечения учителей к работе на интернет-платформах. Дмитрий Казаков, председатель профсоюза «Учитель», учитель истории и обществознания, Москва
Присутствие учителя в школе: обязан ли учитель там жить? Вячеслав Пильников, учитель истории и обществознания, Хабаровск
Проблема применения приказов №1601 и №536 Минобрнауки на практике. Юрий Стародумов, юрист профсоюза «Учитель»
Сверхурочные уроки: проблема замещения отсутствующих учителей. Анна Штернберг, учитель русского языка и литературы, Ижевск
Почему наше законодательство не предусматривает возможности сверхурочной работы для учителей? Всеволод Луховицкий, учитель русского языка и права, Москва
Место проведения: Москва, «Центральная городская молодежная библиотека им.М.А. Светлова» (Большая Садовая, дом 1, зал «Лекторий»), начало в 15.30, окончание в 17.30
Дополнительную информацию можно получить по тел.8-968-654-06-36, [email protected]
В адрес Министерства просвещения РФ 28 января 2025 года профсоюзом «Учитель» были направлены предложения по внесению изменений в проекты приказов, заменяющих приказы №1601 и №536 Минобрнауки. 31 января 2025 года мы получили ответ за подписью заместителя директора Департамента кадровой политики А.М.Калягина, из которого следует, что Министерство просвещения не планирует вести диалог с профсоюзом «Учитель» и рассматривать наши предложения.
Поскольку проекты приказов вызвали обеспокоенность педагогического сообщества в связи с недостаточностью регулирования рабочего времени педагогических работников, профсоюз «Учитель» проводит «круглый стол» и приглашает на него представителей Министерства просвещения РФ, экспертов, педагогических работников. Во второй части мероприятия возможность высказаться по проблеме будет предоставлена всем прошедшим регистрацию.
В первой части с докладами выступят:
Проблема привлечения учителей к работе на интернет-платформах. Дмитрий Казаков, председатель профсоюза «Учитель», учитель истории и обществознания, Москва
Присутствие учителя в школе: обязан ли учитель там жить? Вячеслав Пильников, учитель истории и обществознания, Хабаровск
Проблема применения приказов №1601 и №536 Минобрнауки на практике. Юрий Стародумов, юрист профсоюза «Учитель»
Сверхурочные уроки: проблема замещения отсутствующих учителей. Анна Штернберг, учитель русского языка и литературы, Ижевск
Почему наше законодательство не предусматривает возможности сверхурочной работы для учителей? Всеволод Луховицкий, учитель русского языка и права, Москва
Место проведения: Москва, «Центральная городская молодежная библиотека им.М.А. Светлова» (Большая Садовая, дом 1, зал «Лекторий»), начало в 15.30, окончание в 17.30
Дополнительную информацию можно получить по тел.8-968-654-06-36, [email protected]
Предложения профсоюза "Учитель" по приказам о рабочем времени. Ваши замечания пишите в комментариях. Полный текст предложений - в первом комментарии.
№1 Дополнить приказ, заменяющий приказ Минобрнауки №1601, введением понятия сверхурочной работы для педагогов:
"Педагогическая работа или учебная нагрузка, выполняемая педагогическим работником по инициативе работодателя сверх нормы часов учебной (преподавательской) работы в неделю за ставку заработной платы либо установленной продолжительности рабочего времени в неделю является сверхурочной работой педагогического работника.
Для преподавателей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, норма часов учебной (преподавательской) работы за ставку заработной платы которых составляет 720 часов в год, сверхурочной является работа, работа, выполняемая педагогическим работником по инициативе работодателя сверх 720 часов в течение 10 учебных месяцев.
Оплата сверхурочной работы производится в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации."
Пояснение: в настоящее время педагогические работники формально не могут претендовать на оплату сверхурочной работы, поскольку из-за существования внеурочной части рабочего времени никакие переработки не подпадают под определение сверхурочной работы, закрепленное в статье 99 Трудового кодекса РФ. Предлагается указать, что работа сверх ставки (18 часов) является сверхурочной для педагогических работников и подлежит повышенной оплате.
№1 Дополнить приказ, заменяющий приказ Минобрнауки №1601, введением понятия сверхурочной работы для педагогов:
"Педагогическая работа или учебная нагрузка, выполняемая педагогическим работником по инициативе работодателя сверх нормы часов учебной (преподавательской) работы в неделю за ставку заработной платы либо установленной продолжительности рабочего времени в неделю является сверхурочной работой педагогического работника.
Для преподавателей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, норма часов учебной (преподавательской) работы за ставку заработной платы которых составляет 720 часов в год, сверхурочной является работа, работа, выполняемая педагогическим работником по инициативе работодателя сверх 720 часов в течение 10 учебных месяцев.
Оплата сверхурочной работы производится в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации."
Пояснение: в настоящее время педагогические работники формально не могут претендовать на оплату сверхурочной работы, поскольку из-за существования внеурочной части рабочего времени никакие переработки не подпадают под определение сверхурочной работы, закрепленное в статье 99 Трудового кодекса РФ. Предлагается указать, что работа сверх ставки (18 часов) является сверхурочной для педагогических работников и подлежит повышенной оплате.