Полезное для преподавателей 🎓

Следующее упражнение из закромов CLIL 🙂

Очень простое, но в то же время очень нужное! Оно позволяет поработать с большими объемами информации, не заставляя каждого студента тратить время на чтение огромного текста, а также развивает навыки работы в команде (не забываем о soft skills 😉).

Называется упражнение ABC dictation. Несмотря на название, оно не имеет ничего общего с обычным диктантом!

👉🏻 Студентам показывают рисунок (на доске, стене, проекторе и т.д.) и спрашивают: «С чем вы ассоциируете данный рисунок?». Все участники легко догадываются и отвечают, например: «Лондон».

👉🏻 Затем всю аудиторию нужно поделить на группы А, В, С и D — в зависимости от общего количества людей.

👉🏻 Внутри группы каждый получает по два фрагмента текста. После этого студенты обмениваются новой информацией внутри своих групп и вместе выполняют задания по тексту.

👉🏻 Более усложненная форма — преподаватель зачитывает по два фрагмента текста некоторым участникам групп, а студенты должны усвоить информацию на слух и возможности посмотреть информацию ещё раз у них не будет.

При любом варианте можно уменьшить/увеличить игровой и соревновательный и дух: выполнение заданий на время, выявление победителей в каждом задании отдельно или во всей игре и т.д.

www.group-telegram.com/ca/prospectforteachers.com/238

1.5K viewsedited  Dec 12, 2022 at 15:12

Следующее упражнение из закромов CLIL 🙂

Очень простое, но в то же время очень нужное! Оно позволяет поработать с большими объемами информации, не заставляя каждого студента тратить время на чтение огромного текста, а также развивает навыки работы в команде (не забываем о soft skills 😉).

Называется упражнение ABC dictation. Несмотря на название, оно не имеет ничего общего с обычным диктантом!

👉🏻 Студентам показывают рисунок (на доске, стене, проекторе и т.д.) и спрашивают: «С чем вы ассоциируете данный рисунок?». Все участники легко догадываются и отвечают, например: «Лондон».

👉🏻 Затем всю аудиторию нужно поделить на группы А, В, С и D — в зависимости от общего количества людей.

👉🏻 Внутри группы каждый получает по два фрагмента текста. После этого студенты обмениваются новой информацией внутри своих групп и вместе выполняют задания по тексту.

👉🏻 Более усложненная форма — преподаватель зачитывает по два фрагмента текста некоторым участникам групп, а студенты должны усвоить информацию на слух и возможности посмотреть информацию ещё раз у них не будет.

При любом варианте можно уменьшить/увеличить игровой и соревновательный и дух: выполнение заданий на время, выявление победителей в каждом задании отдельно или во всей игре и т.д.

BY Полезное для преподавателей 🎓