За возрождение образования

О перспективах репетиторов и школьных учителей

Речь пойдёт про означенные перспективы в свете внедрения цифровых технологий. О том, что ИИ не заменит учителя, наверху заявляют все (даже те, кто эту замену готовит).
Тут никуда не денешься, ведь известно, что личность формируется личностью. Эту педагогическую аксиому, сформулированную К.Д.Ушинским, опровергнуть невозможно, ибо человек — создание социальное, и чтобы он стал человеком его должен учить и воспитывать человек.

Так что с учителем на словах как бы всё ясно: он был, есть и будет.
Но тогда получается, что и по репетитору вопросов нет: ведь он тот же учитель.
Однако это не совсем так.
Репетитор — работник сферы услуг. А запрос «учить и воспитывать» со стороны клиентов (родителей), конечно, есть, но на общем фоне он ничтожен.

Обычно от репетиторов ждут конкретных числовых показателей — баллов ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, оценок за контрольные работы и т. п. А эти «оценочные процедуры» до предела стандартизированы по форме и содержанию. Мы не раз писали о том, что массовые репетиторские технологии сильно далеки от того, чтобы учить понимать и знать предмет. Это технологии натаскивания на стандартные алгоритмы.

А в этой области ИИ даже при нынешнем его уровне способен превзойти среднего репетитора по всем параметрам. И мало того, что способен, он уже кое-где превосходит, ибо объём репетиторского рынка 2 трлн руб, и в эту сферу бизнес стал всерьёз инвестировать. В математике, физике, химии, информатике наметился значительный переток клиентов на дистанционные платформы. Наработанный здесь опыт с использованием технологий самообучения позволяет быстро наращивать качество обслуживания. ИИ быстрее репетитора докапывается до пробелов в подготовке и истоков ошибок клиента и предлагает эффективные пути их устранения. Заимствованные, кстати, у репетиторов, которые свои наработки выкладывают в открытый доступ (нынче многим хочется «в блогеры»).

Очень скоро значительная масса детей и родителей осознает, что нет смысла ходить к репетиторам за баллами ЕГЭ-ОГЭ, если их можно эффективно нарабатывать дома (не вставая с дивана) в удобное для себя время и за гораздо меньшие деньги.

Сколько раз приходилось слышать от репетиторов (в частности, бывших учителей), что проблемы школы им «по барабану». И вообще, чем хуже она работает, тем больше будет у них клиентов.
«Свой хлеб мы всегда заработаем. Слава ЕГЭ!»

Ошибаются. Конец уже не за горами. Да, запрос на репетиторов будет только шириться. Но удовлетворять его будет ИИ, а не живые люди.
И это перспектива не десятилетия, а буквально завтрашнего дня.

Куда же двинется после этого освободившаяся масса бывших учителей?
Куда угодно, но не в школы.
Переход детей и родителей на цифровые платформы для подготовки к ЕГЭ (а также ОГЭ, ВПР, контрольным работам и проч.) поменяет общественное сознание. Если главный результат обучения (а «ЕГЭ — выбор будущего») эффективнее достигается под управлением ИИ, то какой смысл в школьных уроках? Не проще ли сразу перейти под его опеку?
С пятого класса, чтобы без «ничего лишнего» ИИ прямой дорогой выводил на нужный результат.
И вот вам «оптимальная модель обучения»: «началка» — в школе или дома с родителями (тут ИИ пока не потянет), а дальше — под его крышу.

При нынешнем диктате систем тестового контроля сей апокалиптический сценарий неизбежен. Сломать его можно только уничтожив стандартизированные оценочные процедуры, с помощью которых под лозунгом «объективности и независимости» изгоняли из школы человеческий фактор, лишив её тем самым человеческого лица.

Всем педагогам давно пора осознать, что, поддерживая ЕГЭ, они сами роют могилу себе и своей профессии во всех её проявлениях.

www.group-telegram.com/ca/zvobrazovanie.com/1284

14.0K viewsJan 8 at 10:15

О перспективах репетиторов и школьных учителей

Речь пойдёт про означенные перспективы в свете внедрения цифровых технологий. О том, что ИИ не заменит учителя, наверху заявляют все (даже те, кто эту замену готовит).
Тут никуда не денешься, ведь известно, что личность формируется личностью. Эту педагогическую аксиому, сформулированную К.Д.Ушинским, опровергнуть невозможно, ибо человек — создание социальное, и чтобы он стал человеком его должен учить и воспитывать человек.

Так что с учителем на словах как бы всё ясно: он был, есть и будет.
Но тогда получается, что и по репетитору вопросов нет: ведь он тот же учитель.
Однако это не совсем так.
Репетитор — работник сферы услуг. А запрос «учить и воспитывать» со стороны клиентов (родителей), конечно, есть, но на общем фоне он ничтожен.

Обычно от репетиторов ждут конкретных числовых показателей — баллов ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, оценок за контрольные работы и т. п. А эти «оценочные процедуры» до предела стандартизированы по форме и содержанию. Мы не раз писали о том, что массовые репетиторские технологии сильно далеки от того, чтобы учить понимать и знать предмет. Это технологии натаскивания на стандартные алгоритмы.

А в этой области ИИ даже при нынешнем его уровне способен превзойти среднего репетитора по всем параметрам. И мало того, что способен, он уже кое-где превосходит, ибо объём репетиторского рынка 2 трлн руб, и в эту сферу бизнес стал всерьёз инвестировать. В математике, физике, химии, информатике наметился значительный переток клиентов на дистанционные платформы. Наработанный здесь опыт с использованием технологий самообучения позволяет быстро наращивать качество обслуживания. ИИ быстрее репетитора докапывается до пробелов в подготовке и истоков ошибок клиента и предлагает эффективные пути их устранения. Заимствованные, кстати, у репетиторов, которые свои наработки выкладывают в открытый доступ (нынче многим хочется «в блогеры»).

Очень скоро значительная масса детей и родителей осознает, что нет смысла ходить к репетиторам за баллами ЕГЭ-ОГЭ, если их можно эффективно нарабатывать дома (не вставая с дивана) в удобное для себя время и за гораздо меньшие деньги.

Сколько раз приходилось слышать от репетиторов (в частности, бывших учителей), что проблемы школы им «по барабану». И вообще, чем хуже она работает, тем больше будет у них клиентов.
«Свой хлеб мы всегда заработаем. Слава ЕГЭ!»

Ошибаются. Конец уже не за горами. Да, запрос на репетиторов будет только шириться. Но удовлетворять его будет ИИ, а не живые люди.
И это перспектива не десятилетия, а буквально завтрашнего дня.

Куда же двинется после этого освободившаяся масса бывших учителей?
Куда угодно, но не в школы.
Переход детей и родителей на цифровые платформы для подготовки к ЕГЭ (а также ОГЭ, ВПР, контрольным работам и проч.) поменяет общественное сознание. Если главный результат обучения (а «ЕГЭ — выбор будущего») эффективнее достигается под управлением ИИ, то какой смысл в школьных уроках? Не проще ли сразу перейти под его опеку?
С пятого класса, чтобы без «ничего лишнего» ИИ прямой дорогой выводил на нужный результат.
И вот вам «оптимальная модель обучения»: «началка» — в школе или дома с родителями (тут ИИ пока не потянет), а дальше — под его крышу.

При нынешнем диктате систем тестового контроля сей апокалиптический сценарий неизбежен. Сломать его можно только уничтожив стандартизированные оценочные процедуры, с помощью которых под лозунгом «объективности и независимости» изгоняли из школы человеческий фактор, лишив её тем самым человеческого лица.

Всем педагогам давно пора осознать, что, поддерживая ЕГЭ, они сами роют могилу себе и своей профессии во всех её проявлениях.

BY За возрождение образования