group-telegram.com/rabkor/17131
Last Update:
Начиная с 2025 года, в ЕГЭ по русскому языку расширяется и детализируется критерий оценки с весьма расплывчатым названием “соблюдение этических норм”. Теперь в конкретные нарушения этических норм входит поддержка или даже приведение “экстремистских” материалов, высказывания с пропагандой фашизма, нетрадиционных ценностей, антигосударственных идей, употребление нецензурной брани и англицизмов.
Официозная причина очередного запрета в сфере образования заключается как раз в том, что просто “этические нормы” были слишком размытым и непонятным термином, и нуждались в конкретизации для большей прозрачности оценивания. Но насколько предыдущая формулировка критерия была размыта, настолько же больше пространства для интерпретации она в себе и содержала: этические нормы могут быть ограничены заповедью “не убий”, а могут, как об этом говорят философы Просвещения, служить основой для восстания против несправедливого тирана. И совсем необязательно должны эти этические нормы содержать в себе традиционные ценности, даже наоборот, почти все этические системы критикуют и отрицают наиболее варварские из традиций.
Теперь же школьники, ограничивая свой полет мысли, вынуждены связывать себя конкретным, идеологическим определением этических норм. Причем не на уровне реальной индоктринации, принятия идеологем традиционных ценностей, патриотизма и государственничества - а на уровне самой тупой рефлексивной дисциплины.
Запрещено писать о революции, сексе до брака, употреблять в речи “синергию” - иначе с тебя снимут драгоценный балл, от которого зависит успех всего последующего этапа твоей жизни.
Все больший акцент образовательной политики на методе кнута, запретах, кондовой дисциплинарной власти даже в вопросах интеллектуального творчества говорит о следующем.
Во-первых, о слабости образовательной власти как аппарата воспроизводства идеологии. Минпросвет испытывает проблемы с формированием из школьников конформных субъектов, безропотно принимающих политический “здравый смысл” господствующих классов России. Школьники по большей части нейтрально относятся к ЛГБТ, а 44% даже поддерживают однополые браки; среди молодежи наиболее низкий уровень поддержки СВО, не превышающий 54%, а в 2023 почти абсолютное большинство в 70% вчерашних школьников считали необходимым прекращение военных действий в Украине и начало переговоров - и это число растет.
Во-вторых, важно осознавать, что подобные меры - это и прямое следствие понижения интеллектуального уровня образовательных элит, и качества школьного образования вообще. Российское школьное образование находится в состоянии хронического недофинансирования, количество учителей сократилось с 1,8 миллиона до 1,3 миллиона с 2000 года, растет неполезная учебная нагрузка и количество переработок, повышается изоляция от международного сообщества и культурного обмена. Школа как институт находится в системном кризисе - и власти не только не хотят, но и не могут найти ничего лучше, чем вводить все новые высочайшие запреты, превращающие сдачу ЕГЭ в заучивание идиотических шаблонов и правил. Или продвигают откровенно пропагандистские и неприятные школьникам инициативы вроде "Разговоров о важном", все больше отупляющие весь процесс обучения.
Для изменения этой кризисной ситуации, разумеется, требуется коренной пересмотр всей образовательной политики. Но уж точно не в соответствии с идеями по выходу из кризиса, предлагаемыми Изборским клубом, направленными как раз на более эффективную идеологическую загрузку “русским миром” и производство конформных субъектов фашистского типа. Реформы нужно проводить в соответствии с совершенно иными образовательными принципами, способствующими реализации глубоко социалистической цели создания всесторонне развитых, свободных и способных к разумности личностей.
И не на словах, как сегодня в программных документах, а на образовательной практике, разработка оснований которой должна стоять высоко на повестке дня в программах любых социалистических и демократических организаций современной России.
