💗 Как меняется онлайн-образование? Эксперты выделяют шесть ключевых трендов 2025 года.

💗 Индивидуальные программы обучения. ИИ разрабатывает персональную образовательную траекторию для каждого ученика на основе его интересов и предпочтений.
💗 Иммерсивные занятия. Технологии виртуальной и дополненной реальности погружают учащихся в изучаемый мир: от Древней Греции до кровеносной системы.
💗 Гибридное обучение. Очные и заочные занятия будут сочетаться все чаще. Такой формат позволяет составлять гибкое расписание и проводить курсы с участием зарубежных лекторов.
💗 Усиление борьбы с киберугрозами. На платформах для онлайн-обучения собраны персональные и финансовые данные. При этом интернет-преступность постоянно растет и принимает новые формы.
💗 Формирование цифровых экосистем. Вместо отдельных сайтов и порталов появятся платформы, объединяющие разные электронные образовательные ресурсы.
💗 Развитие микро- и нанообучения. На занятия длительностью 5–15 минут проще найти время, чем на полноценную лекцию, а информацию проще запоминать небольшими порциями. Поэтому привычные длинные уроки будут уступать место блокам из коротких.

Читайте подробнее о трендах в онлайн-образовании на сайте.

❤️ Коллеги, мы часто выкладываем подборки полезных ресурсов. Сегодня хотим сделать наоборот. Мы просим вас поделиться в комментариях своими любимыми нейросетями, порталами, электронными библиотеками. Предлагайте любые онлайн-инструменты, облегчающие вам работу, а мы подготовим пост с вашими рекомендациями.

❓ Как привлечь студентов в науку? Опросы показывают, что лишь 5-10% учащихся вузов готовы заниматься исследованиями по собственному желанию. Еще небольшой процент соглашается на это, чтобы быть на хорошем счету у преподавателей. Как увеличить число желающих двигать науку не только во время обучения, но и по его окончании?

🔎 Что может сделать вуз:

▶️ с первого курса привлечь студентов к научно-исследовательской работе, следить за их академическим ростом в дальнейшем;
▶️ помочь с поиском темы исследования, которую студент сможет разрабатывать в течение всего обучения, а затем защитить по ней диплом;
▶️ сориентировать учащихся на исследования, результаты которых можно применять на практике и получать от этого реальную выгоду;
▶️ предоставить компетентного научного руководителя, готового стать настоящим наставником;
▶️ поддержать талантливых студентов материально и организационно (например, проработать индивидуальные программы и расписание, чтобы они могли больше времени уделять науке).

🔎 Чем может помочь государство:

▶️ награждать и поддерживать финансами начинающих исследователей и молодых ученых;
▶️ финансировать полноценное и качественное оснащение лабораторий оборудованием, инструментами, расходными материалами.

🔎 Как привлекают студентов в науку в разных странах?

▶️ В США и Великобритании исследовательская работа интегрирована в учебные программы с первого курса.
▶️ В Германии и Швейцарии стажировки и практики проходят в рамках реальных научных проектов, учащиеся общаются с крупными учеными.
▶️ В Австралии и Канаде работает система научных конференций, на которых студенты представляют ученым свои работы.
▶️ В Швеции и Нидерландах формируются научные сообщества: студенты разных факультетов собираются в команды для междисциплинарных исследований.

😉 Работать нельзя отдыхать. Где поставим запятую?..

💡 Профессиональный программист, управляющий директор Сбера Сергей Марков писал свое пособие «Охота на электроовец. Большая книга искусственного интеллекта» шесть лет. В двухтомнике, который можно бесплатно скачать на официальном сайте Маркова, рассказано об истории развития машинного обучения и о современных возможностях нейросетей.

🧩 В первом томе автор дает ключевые термины и понятия, а затем прослеживает исторический путь ИИ: от абака и астролябии до компьютерных программ, играющих в шашки, шахматы и другие игры. Завершается первый том главой о появлении нейронных сетей и глубоком машинном обучении.

🧩 Во втором томе — научно-технические подробности и описание современного состояния ИИ. Автор рассказывает о математических и технологических основах нейронных сетей и основных направлениях их работы. Две последние главы посвящены перспективам развития нейросетей и гипотетическому сценарию восстания машин.

📌 По данным портала «Моя зарплата», месячный доход преподавателей российских вузов находится в интервале от 42 до 141 тысячи рублей. Сумма зависит от ученой степени, ученого звания, стажа, должности, объема нагрузки.

📎 Парадоксальным образом с этими суммами сравнялись и даже превысили их доходы столичных курьеров. Их рост в начале 2025 года оказался неожиданным даже для экспертов в сфере труда и занятости. Среднее значение на 19% превзошло медианный доход специалистов с высшим образованием (ВО) и на 38% — квалифицированных сотрудников без высшего образования (КС).

📎 Сервис поиска работы SuperJob даже разработал новый метод оценки крупных трендов экономического развития, который так и назвал — индекс курьера. Аналитики сервиса изучили 5100 вакансий, размещенных на ресурсе, и посчитали, как соотносятся средние доходы разных категорий:

⏩ у курьеров среднее зарплатное предложение составляет 130 тысяч рублей (индекс 1);
⏩ у специалистов категории ВО — 105 тысяч рублей (индекс 0,81);
⏩ у специалистов категории КС — 80 тысяч рублей (индекс 0,62).

➡️ Эксперты считают такую ситуацию ненормальной. Очевиден отток кадров из так называемого реального сектора, где нужны образование и квалификация, в сферу услуг с минимальными требованиями к персоналу. Краткосрочные последствия этой тенденции — усугубление нехватки кадров на производстве и в управлении. Долгосрочные — общая деградация трудоспособного населения: образование и профессиональное развитие теряют ценность.

📌 При этом в здоровой социально-экономической среде всегда наблюдается четкая причинно-следственная связь между уровнем квалификации и доходом. Соответственно, качественное образование и профессиональная подготовка обязательно окупаются в перспективе нескольких лет.

❓ Коллеги, а что вы думаете по этому поводу? Продлится ли такая ситуация долго или через пару все встанет на свои места, и те, кто вложился в свое образование, все-таки выиграют в долгосрочной перспективе?

🙂 В марте закончился грантовый конкурс 2024/2025 года, в ноябре начнется прием заявок на сезон 2025/2026. Сейчас, в перерыве, самое время поделиться своими впечатлениями от участия в программе.

↗️ Коллеги, расскажите, что понравилось, что получилось легко, а с чем возникли сложности? И, конечно, дайте советы тем, кто собирается впервые подать заявку!

📕 Современное образование отстает от реальных запросов общества. Его концепция застряла в ХХ веке: она была хороша для индустриального общества, но совершенно не подходит обществу информационному. Каким будет образование будущего? Почему образовательной системе необходимо качественное перерождение? Портал «Постнаука» предлагает экспертный взгляд на ключевые проблемы современного образования.

📌 Мы привыкли понимать под образованием набор знаний и навыков, необходимых в конкретных специальностях и сферах. Но мир изменчив: отмирают одни профессии и появляются другие. Происходит это настолько быстро, что нынешние студенты чувствуют тревогу, так как перестают видеть смысл в обучении.

📎 Меняется не только рынок труда, но и социальные нормы, и жизненный уклад. Образование, по мнению экспертов, должно перестать подстраиваться под изменчивые обстоятельства, а стать инструментом формирования будущего. И для этого нужен не набор конкретных знаний, а совокупность компетенций, в числе которых — критическое мышление, гибкость, креативность.

📌 Главная задача нового образования — не угадать профессию, которая будет востребована в ближайшем будущем, а научиться мыслить на перспективу, оставаясь при этом в настоящем. Такая концепция получила название «грамотность будущего» (future literacy). Она подразумевает умение работать с множеством возможных сценариев, осмысливать их последствия и участвовать в формировании как индивидуального, так и коллективного будущего.

📌 Еще одна проблема современного образования — отсутствие междисциплинарных практик. Отдельные знания и навыки не складываются в единую систему. Они утилитарны и в основном отвечают на вопрос «Как мы учим?», хотя вопрос «Зачем?» намного важнее. Именно он заставляет задуматься о ценности знаний и цели их получения.

🔄 Три главных принципа, на которых, по мнению экспертов, будет строиться образование будущего:

🔵 Будущее — не линейно, прогнозы должны уступить место воображению.
🟡 Личность — не пассивный объект, подстраивающийся под изменения, а активный участник. Постоянные изменения можно и нужно использовать в своих интересах.
🟢 Образование имеет не только индивидуальную, но и коллективную ценность. Поэтому оно должно давать не только жесткие, но также цифровые и мягкие навыки.

❓ Коллеги, согласны ли вы с обобщениями и прогнозами? Какие проблемы в образовании наблюдаете лично вы? И в каком направлении, по вашему мнению, оно должно развиваться в ближайшие годы?

💙 Как известно, «после» — не всегда значит «вследствии». Построение правильных причинно-следственных связей — задача непростая, однако именно этот навык помогает нам справляться со сложными ситуациями, а также прогнозировать события.

💗 Об этом — книга «Почему. Руководство по поиску причин и принятию решений. Как причинно-следственные связи определяют нашу жизнь» Саманты Клейнберг, доцента Технологического института Стивенс (Нью-Джерси, США).

💗 Автор разбирается в том, что же такое причины, и почему мы часто ошибаемся в их определении. Клейнберг также объясняет, что вопрос «когда» не менее важен, чем «почему», и рассказывает, как увидеть причины, руководствуясь только наблюдением. Саманта Клейнбург учит не только выстраивать причинно-следственные связи, но анализировать информацию, создавать и проверять гипотезы.

💗 В России книга выпущена издательством «Манн, Иванов и Фербер» в 2017 году. Она будет полезна аналитикам, экономистам, финансистам, психологам и исследователям, а также всем, кто хочет научиться управлять событиями своей жизни.