Схема тела или карта тела ч.2

Давно отмечено, что развитие психомоторики значительно опережает развитие речи и мышления. Психомоторика являетсгя фундаментом для развития речи.
Развитие психомоторики начинается с самого рождения. Ребенок через телесный опыт познает мир, ощущение мамы дает уверенность и стабильность.
Организация пространства так же сильно влияет на развитие телесных ощущений, поэтому важно вовремя выкладывать ребенка на твердую поверхность. Ребенок начинает ощущать свое тело иначе и учится им управлять.

Телесные игры помогают развивать тактильный опыт, это потешки, пестушки и поговорки сопровождаемые дотрагиванием до частей тела ребенка. ("Сорока-ворона кашу варила, деток кормила…», «Идет коза рогатая за малыми ребятами…», «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки…» и т.д.)

Мама помогает ребенку ощутить и осознать свои части тела дотрагиваясь до них и называя их, т.к это происходит не однократно и особенно если добавляются напевные моменты, которые подкрепляются положительными эмоциям, как мамы, так и ребенка.


#карта_тела

Дочке 3,4г и волчок всё так же интересен.

Схема тела или карта тела ч.3

Образ телесного "Я" важен при развитии ребенка, это совокупность тактильных, кинестетических, зрительных и вестибулярных ощущений.
Образ «Я» - основа для развития личности. Он появляется через выделение ребенка матерью. Ребенок понимает, что он есть. Контакт глазами обязателен в этом процессе.

Формируется понятие "край". Появляется понимание опасности и понимание слов "там" и "здесь".
Идёт более четкое разграничение пространства и его плоскостей.

Телесные игры после 2х лет усложняем - ребенок находится в центре круга из подушек, одеял и т.д., ему нужно выбраться.

Умение распознавать свои телесные ощущения помогут ребенку в общении с детьми - дети понимают к какому результату приведут его действия (дернуть за руку, будет больно. Толкнет и ребенок упадёт и т.д).

#карта_тела

Сюжетно-ролевая игра.

Игра - это ведущая деятельность дошкольника. Игра имеет огромное влияние в воспитании и развитии ребенка, личности. Играя в игру ребенок задействует все стороны личности: ребенок думает, двигается, говорит и воспринимает информацию от других участников, подключает воображение и эмоции.

Дети играют в то, что видят и что для них интересно - магазин, ходим в гости, у доктора, в автобусе и т.д.

С 6 месяцев ребенок знакомится со свойствами предмета и учится ими манипулировать.

С 1 до 2 лет учится применять свойства предметов в игре - едет, пищит, стучит, предметом можно кормить или укрыть и т.д

С 2 до 3 появляются предпосылки к сюжетно-ролевой игре. Ребенок создает простую игру - расставить посуду и покормить кукол, построить гараж и машина из него выезжает.

После 3 лет появляется полноценная сюжетно-ролевая игра. Ребенок все больше использует предметы- заместители (палка=ружье, кастрюля=шляпа)

Во время игры у ребенка вырабатываются важные качества, необходимые для успешного развития – внимание, самостоятельность, любознательность, соблюдение правил и т.д

У дочки(2,9г) идет усложнение игры, она не только кормит игрушки, но и нарядно одевает их для этого. Еду сначала готовит, спрашивает у игрушек "что вы будете есть?". Если зовёт меня играть с собой, то играем "В гости" - игрушки приходят в гости друг к другу и занимаются чем то интересным, чаще всего прыгают вместе с дочкой.

На каком этапе сюжетно - ролевой игры ваши дети?


#игры
#речь
#речевые_игры

Традиции в моей семье после Нового Года.

6 января мы всей семьёй приехали к моим родителям. На юге России есть традиция - 6 января после обеда дети носят кутью(вареный сладкий рис с изюмом или другим наполнителем) крёстным, родным и близким, читают стихи, поют песни, а могут и без них. За это взрослые дают детям подарки, сладости и деньги.
Ходили с сестрой и племянниками.
Я и сын читали стихи, дочка стеснялась.
Старшие дети поняли прелесть этого мероприятия, младшие только в конце поняли принцип и ждали конфет (дома же не такие вкусные).
Пешком доходим до тех, кто живёт рядом, а потом дедушка забирает всех внуков и едут к тем, кто живёт далеко.
Когда моя подруга 6 января в селе, то и к ней ходим.
В этом году мой крёстный был в селе и я с мужем ходили к нему.
Есть специальные слова, которые произносят крестники : "батько с матэрью вечерю прислали".
Смысл этого события, что дети помнят о старших и несут им угощение в этот вечер. У христиан завершается пост и эта еда должна быть первой после его окончания.
Конечно сейчас мало об этом кто знает, но традиция сохраняется. Такая дань уважения старшему поколению.
В этот вечер нужно выпускать в дом любого, кто принесёт кутью, есть дети кто ходят из двора в двор, т.е к чужим людям. В моей семье это не принято, всегда ходили к родне и соседям.
У моей крёстной в этом году было больше 40 человек -кутёвщиков.
Часто приходят целыми семьями.

После того, как дети возвращаются домой всё садятся за праздничный ужин.


Утром, а вернее ночью 7 января (после всеночной службы в церкви), мужчины ходят по домам и читают стихи с пожеланиями всего самого лучшего хозяевам этого дома. Обязательно должны быть мужчины, если первым зашёл в дом мужчина - будет достаток, женщина - не так все радостно.
Женщины ходят в другой день, тогда они предвестники счастья.
Мой сын, вместе с дедушкой второй год ездят к родне и соседям, все их ждут и радуются - сразу два мужика пришло, счастья в два раза больше!
Гостю дают так же гостинцы, подарки и деньги.

Вечером приходят гости и вновь праздничный стол, веселье и смех.

Следующий этап, это Старый Новый Год! Для этого дня свои стихи и традиции, песни и конечно же застолье.


После такого количества праздников у детей конфеты мешками, гора подарков и некоторая сумма денег.
Дочка то, что накутевала сразу же потратила на игрушки, сын же тратит по чуть-чуть и выбирает, сравнивает.

В моем детстве деньги давали редко или это были совсем небольшие суммы, больше было "печева"- пирожки, бублики, булки и т.д. Так же давали много орехов, яблок, конфет. Не редко давали колбасу, копчёных кур, уток и т.д.
В одиночку это всё было не унести, возвращались домой, что бы оставить вкусности, взять еще кутьи и идти дальше.
Очень похоже показано в фильме "Вечера на хуторе близ Диканьки", только дети по темноте не ходят, нужно домой вернуться пока не очень темно.

А у вас есть такие традиции?

На фото дочка пряники с ёлки таскает🤭 сестра сделала съедобное украшение и дети быстро поняли, что им нужнее.

Общение ребенка с родственниками.

Моя дочь, да и сын тоже растет в ЕМ. Значит никто её маленькую от меня не уносил, без спроса её трогать нельзя. Рассказывать ей, что она трусиха тоже запрещено, трепать за щеки, целовать насильно и т.д тоже нельзя
Конечно я слышала, что она у меня дикая, не сможет общаться с детьми и взрослыми.
Только я всё это уже прошла со старшим и его диким точно нельзя назвать.

До 3 лет дочке и другие дети были не сильно интересны, а потом она начала спрашивать выйдет ли играть...*список имён*.

В тот НГ она боялась гостей и родню, даже если видела их достаточно часто. Когда носили кутью она сидела на руках.
В этом году это уже активный участник - она хвасталась своим нарядом, рассказывала о подарках новогодних и всячески выбражала привлекая внимания.

Когда были у родни мужа она затрагивала бабушку, хотя раньше она ее опасалась. Побыла на руках и не плакала потом. У дедушки с рук мне кажется не слезала и сама ходила с тетей смотреть интересное. Все наверное устали от такого шумного гостя.

Раньше когда говорили о садике, то она не соглашалась там быть без меня. Поэтому я нашла ей секцию,она радостно там находится.
Сейчас просится в садик и говорит, что она сама там будет. Скоро попробуем вариант частного детского сада.

Так вот про родственников.
Часто они считают, что ребенок должен и обязан "ходить по рукам", ведь его так любят. При этом не учитываются желания и потребности ребенка.
Сейчас столько информации про развитие психики ребенка, а многие живут со старой информацией.
Важно доносить до родни, как можно и как нельзя.
Родня забудет, как себя вел ребенок, а ему можно и навредить такими действиями.


Я за эти новогодние праздники столько раз послушала, как дочка выросла и перестала бояться.
Как это здорово и какая она общительная. Только они не понимают, сколько сил и времени вложено, что бы она такая стала.


Работая с детьми я вижу много примеров, когда дети бояться оставаться без родителя рядом. Как пятилетний ребенок за 3 месяца не привык заниматься без присутствия мамы, с садиком там огромные проблемы.
Как трехлетка паникует,если мама исчезает из поля зрения.
Родители думают, что у них капризные дети просто и донести до них причины такого поведения бывает очень не просто.

Отличная игрушка в фиксе.

Называется зашла за средством для посуды 😁

#игрушки

Эмоциональный интеллект.

Через эмоции ребенок учится понимать этот мир. Он наблюдает за взрослыми и учится распознавать их чувства. Это умение очень важно для адаптации в социуме. Ребенок понимает что чувствует он сам и окружающие его люди.
При этом сами эмоции ситуативны и импульсивны, легко сменяются. Эмоции определяют поведение ребенка. И взрослый должен помочь ребенку понять, что же с ним происходит, как и куда правильно направить эмоции.
Ребенок с трудом контролирует свои эмоции, поэтому громкий плач или смех, слезы и т.д часто раздражают взрослых. Проблемы детей кажутся не важными, но это не так. Именно сейчас ребенок учится понимать, что с ним происходит. Родители хотят, что бы ребенок был ярким, уверенным и т.д но при этом не дают развиться природным возможностям.
Ребенок который понимает свои и чужие чувства становится более коммуникативным, может распознавать свои эмоции и влиять на них, сможет специально создавать в себе эмоции, быстрее оценит ситуацию опираясь на эмоции людей вокруг. Это важные факторы для развития уверенности в себе и формирования взрослой личности.
Психологическое здоровье, так же основано на эмоциональном интеллекте. Стрессоустойчивость у таких людей выше.

Эмоциональный интеллект можно разделить на 4 компонента:

восприятие — способность определять собственные эмоции и эмоции других людей по выражению лица, голосу, жестам, мимике и т.д.;
понимание — установление причинно-следственной связи между эмоцией и событием, вызвавшим ее;
управление — умение контролировать собственные эмоции, а также использовать чужие эмоции для достижения определенных целей;
стимулирование мышления — способность направлять эмоции и чувства в нужное русло (творчество, спортивные достижения и др.).

Эмоции становятся ориентиром в мире: ребенок ищет одобрения своих желаний и действий в выражении лица мамы, доверяет только добрым улыбающимся людям, распознает враждебную интонацию. К трем годам он умеет не только считывать настроение родителей, но и понимает, как его можно использовать для достижения своих целей. Поэтому дети такие "манипуляторы", они понимают как себя вести, что бы достичь результата.
У нас такое бывает - я уставшая и хочу просто тихий вечер. И именно сейчас дочь считает, что может легко получить своё при минимуме усилий. Потом очень недовольна, что и теперь мама не слушается, даже если плакать, скандалить и т.д. а вот старший брат от первой слезинки луну с неба снимет.🤭

А ваши дети часто манипулируют?

#важное_о_речи