Forwarded from Олеся Орленко
И снова несколько слов о выставке в Библиотеке иностранной литературы, посвящённой сопротивлению в Европе
На небольшом пространстве авторы разместили очень интересный материал. В частности, сказали о роли во всём этом русских эмигрантов - сюжет, который не так часто звучит в международных мероприятиях, посвящённых этой теме.
Вы видите представленное на выставке изображение мемориальной доски, посвящённой Евгению Аленченко, сражавшемуся на так называемом "перекрёстке 28 августа", на котором в 1944 г шли основные бои за освобождение Ниццы.
Или членский билет Федерации участников сопротивления Владимира (Бронислава) Сосинского - белоэмигранта, вступившего в ряды сопротивления ради борьбы с фашизмом. После войны он вернулся на родину и вёл в СССР литературную деятельность, много сделав для сохранения памяти о русских бойцах французского подполья.
Эти материалы дают повод вспомнить и другие имена участников антифашистского сопротивления в Европе как русского происхождения, так и родом из других частей бывшей Российской империи. Не говоря уже о советских военнопленных.
Просматривая все эти материалы, вспомнила далёкие года, когда я была экскурсоводом, поскольку сильно захотелось провести по ней экскурсию🥲. Но это, наверняка, запрещено в библиотеке.
В общем, рекомендую к посещению!
Всех приглашаю на свой канал: https://www.group-telegram.com/aigle_o
На небольшом пространстве авторы разместили очень интересный материал. В частности, сказали о роли во всём этом русских эмигрантов - сюжет, который не так часто звучит в международных мероприятиях, посвящённых этой теме.
Вы видите представленное на выставке изображение мемориальной доски, посвящённой Евгению Аленченко, сражавшемуся на так называемом "перекрёстке 28 августа", на котором в 1944 г шли основные бои за освобождение Ниццы.
Или членский билет Федерации участников сопротивления Владимира (Бронислава) Сосинского - белоэмигранта, вступившего в ряды сопротивления ради борьбы с фашизмом. После войны он вернулся на родину и вёл в СССР литературную деятельность, много сделав для сохранения памяти о русских бойцах французского подполья.
Эти материалы дают повод вспомнить и другие имена участников антифашистского сопротивления в Европе как русского происхождения, так и родом из других частей бывшей Российской империи. Не говоря уже о советских военнопленных.
Просматривая все эти материалы, вспомнила далёкие года, когда я была экскурсоводом, поскольку сильно захотелось провести по ней экскурсию🥲. Но это, наверняка, запрещено в библиотеке.
В общем, рекомендую к посещению!
Всех приглашаю на свой канал: https://www.group-telegram.com/aigle_o
Forwarded from Ру́сский музей
«Занятная книжка», 1897 год.
Киселев Александр. Холст, масло.
🖼
Киселев Александр. Холст, масло.
Государственная Третьяковская галерея, Москва.
Рýсский МузейPlease open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Советские учебники
Шахназаров Г.Х., Боборыкин А.Д., Красин Ю.А., Суходеев В.В. Обществоведение.Учебник для выпускного класса средней школы и средних специальных учебных заведений. — 20-е изд. — М.: Политиздат, 1982
Скачать книгу
Распечатать книгу
Полное описание
Помочь сообществу сканировать новые книги
. — 320 с.Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР учебнику присуждена Государственная премия СССР за 1980 г.В сжатой форме в учебнике представлена концепция научного коммунизма. Изложены основы марксизма-ленинизма. Учебник можно назвать "Марксизм для чайников"Содержание:Начала марксизма-ленинизма.Социализм и коммунизм....
Скачать книгу
Распечатать книгу
Полное описание
Помочь сообществу сканировать новые книги
. — 320 с.Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР учебнику присуждена Государственная премия СССР за 1980 г.В сжатой форме в учебнике представлена концепция научного коммунизма. Изложены основы марксизма-ленинизма. Учебник можно назвать "Марксизм для чайников"Содержание:Начала марксизма-ленинизма.Социализм и коммунизм....
Forwarded from МИД России 🇷🇺
#Победа80
⚡️ На официальном сайте МИД России создан специальный тематический раздел, посвящённый мероприятиям, которые состоялись и будут проходить за рубежом по случаю 80-летия Победы в Великой Отечественной войне.
В разделе представлены материалы и публикации, рассказывающие об исторических событиях тех лет, памятных акциях и праздничных мероприятиях, организованных в наших зарубежных представительствах, а также шествиях «Бессмертного полка», состоявшихся более чем в 120 странах мира.
Новый раздел включает девять тематических рубрик:
• «Акции памяти»
• «Фотовыставки»
• «Бессмертный полк»
• «Новости СМИ»
• «Интервью»
• «Видео»
• «Статьи послов»
• «Торжественные приёмы»
• «Военно-мемориальная работа»
На портале также размещена подрубрика «Мероприятия российских загранучреждений в честь Дня Победы».
В первой половине 2025 года на аккаунтах Министерства были опубликованы более 7 тысяч публикаций разных форматов. Раздел будет регулярно обновляться и дополняться новыми материалами, отражающими вклад российской дипломатии в сохранение исторической памяти и увековечение подвига советского народа-победителя.
👉 Перейти на страницу специального тематического раздела
В разделе представлены материалы и публикации, рассказывающие об исторических событиях тех лет, памятных акциях и праздничных мероприятиях, организованных в наших зарубежных представительствах, а также шествиях «Бессмертного полка», состоявшихся более чем в 120 странах мира.
Новый раздел включает девять тематических рубрик:
• «Акции памяти»
• «Фотовыставки»
• «Бессмертный полк»
• «Новости СМИ»
• «Интервью»
• «Видео»
• «Статьи послов»
• «Торжественные приёмы»
• «Военно-мемориальная работа»
На портале также размещена подрубрика «Мероприятия российских загранучреждений в честь Дня Победы».
В первой половине 2025 года на аккаунтах Министерства были опубликованы более 7 тысяч публикаций разных форматов. Раздел будет регулярно обновляться и дополняться новыми материалами, отражающими вклад российской дипломатии в сохранение исторической памяти и увековечение подвига советского народа-победителя.
👉 Перейти на страницу специального тематического раздела
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Сергей Рядчиков
Утрата колониальной империи вызвала глубокий кризис британской национальной идентичности, отразившийся в литературе. Деколонизация ведет к вытеснению классической английской литературы (Чосер, "Беовульф", Мильтон) из образовательных программ и культурного канона.
Литература конца XX века (Эллен, Скотт, Фаррелл) переосмысливала колониальное прошлое с ностальгией и неизбежной критикой, способствуя развенчанию колониализма. Одновременно с ней появилась мощная постколониальная литература, созданная писателями из бывших колоний (Рушди, Найпол, Лемминг), живущими в Великобритании. Эти писатели с гибридной идентичностью ("изнутри и извне" британской культуры) радикально переосмыслили понятие английской литературы. Двойственная перспектива авторов позволила критически анализировать и деколонизировать культурные традиции изнутри. Деколонизация привела к кардинальной трансформации эстетики, идей и тем литературы: появились гибридные формы, фокус сместился на мультикультурализм, расовые отношения, поиск идентичности.
Британские университеты (например, Лестерский) сокращают или исключают классические произведения из обязательных программ, считая их носителями устаревших (патриархальных, колониальных, дискриминационных) ценностей. На смену классике приходят курсы, посвященные расе, этнической принадлежности, сексуальности и разнообразию, с целью сделать образование более "деколонизированным" и «конкурентоспособным». Эти изменения вызывают полемику: критики видят в них обеднение образования, утрату фундаментальных основ и "нападение на суть английской литературы", тогда как сторонники говорят об обновлении и расширении границ.
В отличие от России, в Великобритании сопротивление этим процессам всё же очень вялое. Можно прогнозировать, что классические тексты английской и мировой литературы уйдут в прошлое в Англии, но у России есть шанс сохранить эти тексты, став хранителем европейского литературного канона.
Подробный разбор темы здесь
Литература конца XX века (Эллен, Скотт, Фаррелл) переосмысливала колониальное прошлое с ностальгией и неизбежной критикой, способствуя развенчанию колониализма. Одновременно с ней появилась мощная постколониальная литература, созданная писателями из бывших колоний (Рушди, Найпол, Лемминг), живущими в Великобритании. Эти писатели с гибридной идентичностью ("изнутри и извне" британской культуры) радикально переосмыслили понятие английской литературы. Двойственная перспектива авторов позволила критически анализировать и деколонизировать культурные традиции изнутри. Деколонизация привела к кардинальной трансформации эстетики, идей и тем литературы: появились гибридные формы, фокус сместился на мультикультурализм, расовые отношения, поиск идентичности.
Британские университеты (например, Лестерский) сокращают или исключают классические произведения из обязательных программ, считая их носителями устаревших (патриархальных, колониальных, дискриминационных) ценностей. На смену классике приходят курсы, посвященные расе, этнической принадлежности, сексуальности и разнообразию, с целью сделать образование более "деколонизированным" и «конкурентоспособным». Эти изменения вызывают полемику: критики видят в них обеднение образования, утрату фундаментальных основ и "нападение на суть английской литературы", тогда как сторонники говорят об обновлении и расширении границ.
В отличие от России, в Великобритании сопротивление этим процессам всё же очень вялое. Можно прогнозировать, что классические тексты английской и мировой литературы уйдут в прошлое в Англии, но у России есть шанс сохранить эти тексты, став хранителем европейского литературного канона.
Подробный разбор темы здесь
ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ЮНОГО ИСТОРИКА. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Словарь расширит и углубит представления молодежи о прошлом нашего Отечества и об исторической науке. Помещенная в нем информация существенно дополняет содержание школьных учебников и пособий. Словарь подготовлен с учетом новейших результатов исследований историков и включает материалы о переломных моментах и наиболее важных событиях в истории России с древнейших времен до наших дней, ее государственных институтах, наградах, символах. С помощью словаря читатель сможет разобраться в сложных и дискуссионных проблемах социально-экономического, политического и культурного развития народов нашего многонационального государства, познакомиться с деятельностью выдающихся ученых-историков.
#КнигообменНАвыходных
Источник
Словарь расширит и углубит представления молодежи о прошлом нашего Отечества и об исторической науке. Помещенная в нем информация существенно дополняет содержание школьных учебников и пособий. Словарь подготовлен с учетом новейших результатов исследований историков и включает материалы о переломных моментах и наиболее важных событиях в истории России с древнейших времен до наших дней, ее государственных институтах, наградах, символах. С помощью словаря читатель сможет разобраться в сложных и дискуссионных проблемах социально-экономического, политического и культурного развития народов нашего многонационального государства, познакомиться с деятельностью выдающихся ученых-историков.
#КнигообменНАвыходных
Источник
VK
Книги по истории и не только. Пост со стены.
ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ЮНОГО ИСТОРИКА. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Словарь расширит и углубит пр... Смотрите полностью ВКонтакте.
Словарь расширит и углубит пр... Смотрите полностью ВКонтакте.
Forwarded from Сергей Рядчиков
Бытовые предметы колониальной эпохи: когда везде хочется жить в комфорте
Европейцы приезжали в страны с непривычным для них климатом и старались обустроиться с максимально возможным комфортом. Отделившись от враждебной и неразвитой внешней среды, можно было через предметы быта продемонстрировать свой статус местному населению и друг другу.
Эти предметы представляют собой уникальный синтез европейских традиций и местных ремесленных практик, где функциональность (адаптация к климату, мобильность, решение бытовых проблем) была ключевым фактором при выборе форм, материалов и технологий.
Разбор темы здесь
Европейцы приезжали в страны с непривычным для них климатом и старались обустроиться с максимально возможным комфортом. Отделившись от враждебной и неразвитой внешней среды, можно было через предметы быта продемонстрировать свой статус местному населению и друг другу.
Эти предметы представляют собой уникальный синтез европейских традиций и местных ремесленных практик, где функциональность (адаптация к климату, мобильность, решение бытовых проблем) была ключевым фактором при выборе форм, материалов и технологий.
Разбор темы здесь
Forwarded from Советские учебники
Черемисин П.Г. Пособие по стилистике русского языка
Для учителей средней школы. — М.: Просвещение, 1971. — 152 с.
В книге дается изложение теоретических вопросов русской стилистики, а также сведения по стилистике нормативно-практического и методического характера.
Русская лингвистическая стилистика в течение долгого времени была малоисследованной областью в науке о русском языка. Только в советское время (главным образом в последние десятилетия) появилось много работ теоретического, учебного и методического характера, посвященных проблемам стилистики и преподавания этой дисциплины в вузе и средней школе.
Предисловие.
Введение. Предмет и задачи современной русской стилистики.
Стилистическая система современного русского языка.
Стилистические признаки единиц словаря современного русского языка.
Стилистическая синонимия как системно организованная часть словаря русского языка.
Стилистическая значимость нейтральных, книжных, разговорных и просторечных единиц словаря.
Состав стилистической синонимии современного русского языка.
Предметно-тематическая классификация стилистических синонимов.
Переносные значения слов как наиболее актуальная и продуктивная часть состава стилистической синонимии.
Фразеологические обороты как единицы стилистической синонимии.
Формы субъективной оценки существительных, качественных прилагательных и наречий как единицы стилистической синонимии.
Некоторые особенности синонимов-глаголов.
Стилистические свойства грамматических синонимов.
Стилистическая организация речи.
Вводные замечания.
Стилистическая сочетаемость единиц языка.
Стилистическая окраска (тональность) контекста.
Основные признаки речевых стилей.
Некоторые вопросы преподавания стилистики в школе.
Краткие сведения из истории преподавания стилистики.
Принципы отбора стилистических сведений для средней школы.
Стилистические ошибки в речи учащихся.
Стилистические упражнения в школе.
Изучение стилистики па внеклассных занятиях по русскому языку и литературе.
Работа в школе над составлением словаря стилистических синонимов.
Ссылка на файл: https://www.group-telegram.com/sovuche/12432
На сканирование новых учебников: pay.cloudtips.ru/p/e33d9991
Для учителей средней школы. — М.: Просвещение, 1971. — 152 с.
В книге дается изложение теоретических вопросов русской стилистики, а также сведения по стилистике нормативно-практического и методического характера.
Русская лингвистическая стилистика в течение долгого времени была малоисследованной областью в науке о русском языка. Только в советское время (главным образом в последние десятилетия) появилось много работ теоретического, учебного и методического характера, посвященных проблемам стилистики и преподавания этой дисциплины в вузе и средней школе.
Предисловие.
Введение. Предмет и задачи современной русской стилистики.
Стилистическая система современного русского языка.
Стилистические признаки единиц словаря современного русского языка.
Стилистическая синонимия как системно организованная часть словаря русского языка.
Стилистическая значимость нейтральных, книжных, разговорных и просторечных единиц словаря.
Состав стилистической синонимии современного русского языка.
Предметно-тематическая классификация стилистических синонимов.
Переносные значения слов как наиболее актуальная и продуктивная часть состава стилистической синонимии.
Фразеологические обороты как единицы стилистической синонимии.
Формы субъективной оценки существительных, качественных прилагательных и наречий как единицы стилистической синонимии.
Некоторые особенности синонимов-глаголов.
Стилистические свойства грамматических синонимов.
Стилистическая организация речи.
Вводные замечания.
Стилистическая сочетаемость единиц языка.
Стилистическая окраска (тональность) контекста.
Основные признаки речевых стилей.
Некоторые вопросы преподавания стилистики в школе.
Краткие сведения из истории преподавания стилистики.
Принципы отбора стилистических сведений для средней школы.
Стилистические ошибки в речи учащихся.
Стилистические упражнения в школе.
Изучение стилистики па внеклассных занятиях по русскому языку и литературе.
Работа в школе над составлением словаря стилистических синонимов.
Ссылка на файл: https://www.group-telegram.com/sovuche/12432
На сканирование новых учебников: pay.cloudtips.ru/p/e33d9991
Для обсуждения:
Гапоненко А.В., Родин М.Ю. Азиатский фашизм: извлечение уроков. М.: Издательство Книжный мир, 2022.
Авторы определяют #фашизм, как разновидность способа строительства нации, основанного на делении людей по этническому признаку на высшие и низшие ранги, преследовании, эксплуатации и уничтожении первыми вторых. С этих теоретических позиций в книге анализируются процессы национального строительства в 20-50-е гг. XX века в Японии, Китае, странах Юго-Восточной Азии. Формулируются выводы о природе, специфике, формах, структуре, механизме возникновения, развития, надлома и трансформации азиатского фашизма.
Источник
Файл - в комментарии
#КнигообменНАвыходных
Гапоненко А.В., Родин М.Ю. Азиатский фашизм: извлечение уроков. М.: Издательство Книжный мир, 2022.
Авторы определяют #фашизм, как разновидность способа строительства нации, основанного на делении людей по этническому признаку на высшие и низшие ранги, преследовании, эксплуатации и уничтожении первыми вторых. С этих теоретических позиций в книге анализируются процессы национального строительства в 20-50-е гг. XX века в Японии, Китае, странах Юго-Восточной Азии. Формулируются выводы о природе, специфике, формах, структуре, механизме возникновения, развития, надлома и трансформации азиатского фашизма.
Источник
Файл - в комментарии
#КнигообменНАвыходных