Учусь как умею

Героизм одних — это следствие разгильдяйства других.

Я считаю, что в образовательном процессе ученики не должны испытывать чувство героизма. Если случилась такая образовательная ситуация, в которой перед человеком стоит выбор и человек не может отказаться, не будет каких-то последствий, если этот выбор требует радикальных действий, как «прыжка веры», как «выход из зоны комфорта» на максималках = то это прежде всего проблема проектировщиков курса.

Ученики не должны испытывать такого рода давление, чтобы решаться на героизм.

Проблемы проектировщиков курса, как правило, подсвечивают проблемы бизнес процессов, в той среде, где этот курс разрабатывался.
Разгильдяйство преподавателя, как правило, следствие разгильдяйства системы. Министерства образования, такой политики и культуры в регионе и стране.

То что у учеников нет власти и возможности дать отпор и их накачивают мотивацией «сделай этот подвиг!», а подвиг ведь оценивается теми, кто смотрит со стороны, значит нужно прыгнуть не просто выше себя, а выше общепринятой планки нормы. И вот получаются такие рывки и переломы.

Образовательный процесс — это становление человека и каждый раз укрепление в новых навыках и компетенциях, которые изучаются и присваиваются, это обживание на новом горизонте смыслов.

К сожалению, так много нарративов создаются о пути героя в образовательном процессе, мол это классно прокачивает мотивацию и ведёт к перерождению персонажа/ученика. Что курс становится полосой препятствий и игрой на выживание, а не созданием условий для естественного становления и укрепления человека в новой специальности.

#поддержка

www.group-telegram.com/de/kaktomogu.com/2055

3.7K viewsOct 31, 2023 at 19:10

Героизм одних — это следствие разгильдяйства других.

Я считаю, что в образовательном процессе ученики не должны испытывать чувство героизма. Если случилась такая образовательная ситуация, в которой перед человеком стоит выбор и человек не может отказаться, не будет каких-то последствий, если этот выбор требует радикальных действий, как «прыжка веры», как «выход из зоны комфорта» на максималках = то это прежде всего проблема проектировщиков курса.

Ученики не должны испытывать такого рода давление, чтобы решаться на героизм.

Проблемы проектировщиков курса, как правило, подсвечивают проблемы бизнес процессов, в той среде, где этот курс разрабатывался.
Разгильдяйство преподавателя, как правило, следствие разгильдяйства системы. Министерства образования, такой политики и культуры в регионе и стране.

То что у учеников нет власти и возможности дать отпор и их накачивают мотивацией «сделай этот подвиг!», а подвиг ведь оценивается теми, кто смотрит со стороны, значит нужно прыгнуть не просто выше себя, а выше общепринятой планки нормы. И вот получаются такие рывки и переломы.

Образовательный процесс — это становление человека и каждый раз укрепление в новых навыках и компетенциях, которые изучаются и присваиваются, это обживание на новом горизонте смыслов.

К сожалению, так много нарративов создаются о пути героя в образовательном процессе, мол это классно прокачивает мотивацию и ведёт к перерождению персонажа/ученика. Что курс становится полосой препятствий и игрой на выживание, а не созданием условий для естественного становления и укрепления человека в новой специальности.

#поддержка

BY Учусь как умею