Школа. Матчасть

ХОРОШАЯ ШКОЛА: ПАМЯТКА К УЧЕБНОМУ ГОДУ

🎒Каким бы воскресеньем ни маскировал себя этот денек, мы знаем, с чем он к нам пришел. После 31 августа, который я пять лет назад окрестил «Днем незнания» (из-за обрушивающихся на умы педагогов сомнений "последних минут"), 1 сентября - тот самый «пустой день», о котором писала Татьяна Толстая, имея в виду, конечно, 1 января. Немного весело. Немного неуверенно. Немного тревожно. И очень-очень сумбурно. Хочется простого и ясного понимания того, как все должно быть дальше, чтобы в итоге вышло хорошо. Я решил написать такую памятку о хорошей школе и для родителей, и для учителей. Надеюсь, она поможет вам сохранить фокус на главном для каждой ступени школы. 

Начальная школа

😻Главное, что должна сделать «началка» - помочь детям полюбить школу, полюбить учиться. В этот период жизни крайне важен положительный эмоциональный фон учения. Он важен на всех этапах и в любой деятельности, но в начальной школе именно он является и главной целью, и главной ценностью. Большой объем учебного материала в этом звене не имеет смысла, а сумасшедший темп прохождения программы просто вреден. Куда важнее научить малышей учиться, сформировать homo discipulus - человека учащегося. Который узнает и апробирует разные стратегии познания (чувственный опыт, разум, эмоции, память, интуицию, язык, воображение) и разные виды учебной деятельности. Здесь закладываются основы эмоционального интеллекта, здесь человечек впервые познает себя как познавателя. Отметки - нет; похвала, поощрение, вопрос - да. Учитель говорит больше детей.

Среднее звено

🧒Если бы это было возможно, то я всю школу сделал бы средним звеном. Радость от учебы уже заложила началка (как мы договорились выше), а до каких-то решающих экзаменов и поступления в вуз еще далеко. Ничто не довлеет, нет никакого углубления, не нужны никакие портфолио и рекомендации. Это - школа узнавания жизни в чистом виде, праздник наук. В среднем звене нет никакого смысла идти вглубь, зато есть все смыслы идти вширь. Здесь необходимо противостоять любым попыткам профилизации: зачем суживать спектр непознанного, которое может оказаться самым интересным? Именно в среднем звене закладываются основы профориентации, когда ребенок понимает, что его манит, от чего в животе бабочки. В среднем звене нужно попробовать себя во всем, что только может предложить школа, а школе нужно предлагать детям все. Именно в этом звене умения слушать, смотреть, читать, говорить и писать превращаются в академические, то есть помогающие учиться, осознанно и в постоянной рефлексии. Вместо отметок - устный фидбэк и письменные репорты; критика, творчество, рефлексия. Учитель и дети говорят поровну.

Старшая школа

🧑‍🎓Об этом звене я недавно писал здесь. Конечно, в старшей школе без выбора предметов для углубления уже не обойтись - увы, так устроена жизнь (хотя все мое существо восстает против того, что нам сегодня знакомо как «профили»). И без подготовки к экзаменам не обойтись: их по-прежнему прорва - и выпускных, и вступительных, и единых. Но на самом верхнем уровне старшие классы - не про профили, и не про экзамены. И даже не столько про выбор, который в этом звене должен присутствовать во всем. На самом высоком уровне старшая школа должна быть про желание услышать подростков, и вот это желание школа должна демонстрировать в каждом действии, как на уроке, так и вне его. Именно в вербализации своего сумбура, каждодневной, устной и письменной, претенциозной и робкой, конформистской и бунтарской, выковывается субъектность - главная ценность всей школы в целом, и старшей в частности. Отметки - да, с полным пониманием критериев; рассуждение, дискуссия, оценка, инновация. Дети говорят больше учителя. 

Кто-то скажет, что в этой памятке очень мало конкретики. И я соглашусь: так и есть - пусть конкретику определяют дети, родители и школы. Главное, чтобы каждый из этой триады мог сказать: у нас хорошая школа. Чего я и желаю всем в новом учебном году!

#хорошая_школа
#академсовет
#1_сентября

www.group-telegram.com/de/school_matchast.com/167

1.9K viewsSep 1 at 05:04

ХОРОШАЯ ШКОЛА: ПАМЯТКА К УЧЕБНОМУ ГОДУ

🎒Каким бы воскресеньем ни маскировал себя этот денек, мы знаем, с чем он к нам пришел. После 31 августа, который я пять лет назад окрестил «Днем незнания» (из-за обрушивающихся на умы педагогов сомнений "последних минут"), 1 сентября - тот самый «пустой день», о котором писала Татьяна Толстая, имея в виду, конечно, 1 января. Немного весело. Немного неуверенно. Немного тревожно. И очень-очень сумбурно. Хочется простого и ясного понимания того, как все должно быть дальше, чтобы в итоге вышло хорошо. Я решил написать такую памятку о хорошей школе и для родителей, и для учителей. Надеюсь, она поможет вам сохранить фокус на главном для каждой ступени школы. 

Начальная школа

😻Главное, что должна сделать «началка» - помочь детям полюбить школу, полюбить учиться. В этот период жизни крайне важен положительный эмоциональный фон учения. Он важен на всех этапах и в любой деятельности, но в начальной школе именно он является и главной целью, и главной ценностью. Большой объем учебного материала в этом звене не имеет смысла, а сумасшедший темп прохождения программы просто вреден. Куда важнее научить малышей учиться, сформировать homo discipulus - человека учащегося. Который узнает и апробирует разные стратегии познания (чувственный опыт, разум, эмоции, память, интуицию, язык, воображение) и разные виды учебной деятельности. Здесь закладываются основы эмоционального интеллекта, здесь человечек впервые познает себя как познавателя. Отметки - нет; похвала, поощрение, вопрос - да. Учитель говорит больше детей.

Среднее звено

🧒Если бы это было возможно, то я всю школу сделал бы средним звеном. Радость от учебы уже заложила началка (как мы договорились выше), а до каких-то решающих экзаменов и поступления в вуз еще далеко. Ничто не довлеет, нет никакого углубления, не нужны никакие портфолио и рекомендации. Это - школа узнавания жизни в чистом виде, праздник наук. В среднем звене нет никакого смысла идти вглубь, зато есть все смыслы идти вширь. Здесь необходимо противостоять любым попыткам профилизации: зачем суживать спектр непознанного, которое может оказаться самым интересным? Именно в среднем звене закладываются основы профориентации, когда ребенок понимает, что его манит, от чего в животе бабочки. В среднем звене нужно попробовать себя во всем, что только может предложить школа, а школе нужно предлагать детям все. Именно в этом звене умения слушать, смотреть, читать, говорить и писать превращаются в академические, то есть помогающие учиться, осознанно и в постоянной рефлексии. Вместо отметок - устный фидбэк и письменные репорты; критика, творчество, рефлексия. Учитель и дети говорят поровну.

Старшая школа

🧑‍🎓Об этом звене я недавно писал здесь. Конечно, в старшей школе без выбора предметов для углубления уже не обойтись - увы, так устроена жизнь (хотя все мое существо восстает против того, что нам сегодня знакомо как «профили»). И без подготовки к экзаменам не обойтись: их по-прежнему прорва - и выпускных, и вступительных, и единых. Но на самом верхнем уровне старшие классы - не про профили, и не про экзамены. И даже не столько про выбор, который в этом звене должен присутствовать во всем. На самом высоком уровне старшая школа должна быть про желание услышать подростков, и вот это желание школа должна демонстрировать в каждом действии, как на уроке, так и вне его. Именно в вербализации своего сумбура, каждодневной, устной и письменной, претенциозной и робкой, конформистской и бунтарской, выковывается субъектность - главная ценность всей школы в целом, и старшей в частности. Отметки - да, с полным пониманием критериев; рассуждение, дискуссия, оценка, инновация. Дети говорят больше учителя. 

Кто-то скажет, что в этой памятке очень мало конкретики. И я соглашусь: так и есть - пусть конкретику определяют дети, родители и школы. Главное, чтобы каждый из этой триады мог сказать: у нас хорошая школа. Чего я и желаю всем в новом учебном году!

#хорошая_школа
#академсовет
#1_сентября

BY Школа. Матчасть