group-telegram.com/upgrade_a_la_rus/433
Last Update:
Жизненное. О том как сказочный Иван-дурак наследил онтологически — русские коды и архетипы, проявленные в настоящем.
На примере сказки про Емелю авторы видео по мотивам лекций Сергея Хапрова разбирают — каким образом русское сознание решает цивилизационные задачи.
Условно разделив мышление на типы:
- монолектик — категория одной истины;
- диалектик — балансирующий меж двух, выигрыш/проигрыш;
- триалектик — творчески создающий целое из частей.
Русского «дурака» относят к третьей, разумеется. И за него же ещё обязательно выходит замуж и главная сказочная героиня — Василиса там или Елена, Прекрасная/Премудрая, Царевна-Лягушка — то есть награда выбирает неформала, а вовсе не «системных» персонажей.
Емеля в сказке решает тривиальную задачу нетривиальными методами — отображает открытое непредубеждённое сознание, способность добыть ресурсы и решение «из ничего».
Итак, какие русские культурные коды здесь проявлены:
В конструировании: «идеальность» конструкции, не требующая особых условий.
Приведена аналогия с образцами русской конструкторской школы: например, гениальная простота танков Т-34 или автомата Калашникова.
Спонтанные герои: Ломоносов, Пушкин, Жуков, Королёв — способность за одно поколение из глубин народной массы совершить прорыв к вершине мысли.
Русская цивилизация имеет большой процент людей, достигающих высшего уровня за одно поколение.
Система образования как система поиска спонтанно рождающихся талантов — большое количество предметов в школе создавало избыточную картину и широкий кругозор, обеспечивая почву для проявления талантов.
Высокая скорость научения и «разучения».
Положительный пример (опять) из Великой Отечественной — как из тотального отступления 41 года армия перешла к тотальному разгрому противника, обучившись его же методам. Отрицательный — как обратная сторона — быстрое «разучение»: пример про конструкторскую школу советского времени, разрушенную без следов вектора восстановления.
Спонтанность и самодеятельность.
Модель принятия решений русского человека — не по правилам, а по ситуации, которая в каждом конкретном случае рассматривается с позиции «здесь и сейчас».
Сказочные примеры тоже определяют такой подход — всё у нас «само» — гусли-самогуды, скатерть-самобранка, щучье веление...
Поиск границ возможного.
Русский человек постоянно исследует любую систему на ограничения —
способность подковать блоху находится в этом же ряду.
Причём поиск способов преодоления ограничений носит самогенерирующийся характер — по сути этот код как бы вбирает в себя все вышеперечисленные.
Что, безусловно, даёт преимущество не в конвейерной индустриальной экономике, зашедшей в тупик, а — в изобретательской.
Тут кстати будет вспомнить хорошо известное "Если вам нужно сделать одну уникальную вещь, закажите русским. Если нужно десять одинаковых, заказывайте кому угодно, только не русским"
В общем и целом с изложенным в видео трудно не согласиться.
Кроме только того утверждения, что "за советское время дохристианские культурные коды были частично отформатированы".
Это не так, ведь даже в контексте изложенного читается противоречиво — потому что упоминается именно советская образовательная школа как система, создающая условия для прорыва талантов к вершинам человеческой изобретательской мысли. Как минимум Ломоносову (который вопреки) прорваться в академики было куда сложнее нежели Королёву (который благодаря).
Ну а как максимум — сама идея справедливого общества именно что апеллирует к дохристианскому мировоззрению.
Да, а «триалектику» берём на заметку — неожиданно она пересекается с мифотворчеством, произрастающим из Аркаима, о чём ещё будет.
И в любом случае — древний миф нам предписывает прилагать усилия к прорыву. (И хранитель Аркаима Геннадий Зданович, помните, завещал нам верить древнему мифу безоговорочно).
Так что — через тернии к звёздам. В русский космос.
#вгостяхусказки по воскресеньям
#русский_миф
РМ 9.9
BY Никакая. Восстала из... (вписать нужное)
Share with your friend now:
group-telegram.com/upgrade_a_la_rus/433