Эдтехно | образование

Дефицит учителей: не опять, а снова.

Сегодня поднялась новая волна обсуждений: хронически не хватает учителей в школах. На этот раз критикуют всё сразу: и ситуацию, и Минпросвещения, как ответственное за неё ведомство, и даже методику подсчёта этого самого дефицита. "Эдтехно" разобрался.

• Дефицит педагогов — не новость ни для кого. Общий тренд на нехватку кадров усиливается низкими зарплатами на "нулевом грейде", сложными отношениями с коллективом и т.д. Большой приём в педагогические вузы не помогает — "конверсия" из студента в учителя всё ещё низкая.

• Но проблема усугубляется низкой прозрачностью: никто точно не знает, какой именно дефицит педагогов. Например, в сборнике Росстата "Социально-экономическое положение России" (2024) указаны данные по профессорско-преподавательскому составу в вузах, преподавателям и мастерам в колледжах, а вот с учителями — сложно.

• Тут шишки летят в Минпросвещения и лично Сергея Кравцова, которые, как утверждают критики, применяют нерепрезентативную методику подсчёта, согласно которой дефицит учителей всего около 2% и 3% — по естественно-научным дисциплинам.

• На этот раз буча поднялась из-за поста спикера Госдумы Вячеслава Володина, который также ссылается на данные статистики Минпросвещения о 2-3% дефицита.

• С другой стороны, альтернатив мало. Отдельные данные можно получить из опросов СМИ. Критики говорят о "закрытых опросах ФСО", согласно которым дефицит около 33,2% в случае учителей математики и 24,1% — в случае физиков. Эти данные намного больше официальных цифр.

В идеальном мире такие дискуссии должны подтолкнуть как минимум к публичному обсуждению проблем, как максимум — к их системному решению. Очевидно, что точечная поддержка учителей (в т.ч. для молодых педагогов) тут уже не помогает.

www.group-telegram.com/us/edtexno.com/4681

4.1K viewsedited  Feb 10 at 15:10

Дефицит учителей: не опять, а снова.

Сегодня поднялась новая волна обсуждений: хронически не хватает учителей в школах. На этот раз критикуют всё сразу: и ситуацию, и Минпросвещения, как ответственное за неё ведомство, и даже методику подсчёта этого самого дефицита. "Эдтехно" разобрался.

• Дефицит педагогов — не новость ни для кого. Общий тренд на нехватку кадров усиливается низкими зарплатами на "нулевом грейде", сложными отношениями с коллективом и т.д. Большой приём в педагогические вузы не помогает — "конверсия" из студента в учителя всё ещё низкая.

• Но проблема усугубляется низкой прозрачностью: никто точно не знает, какой именно дефицит педагогов. Например, в сборнике Росстата "Социально-экономическое положение России" (2024) указаны данные по профессорско-преподавательскому составу в вузах, преподавателям и мастерам в колледжах, а вот с учителями — сложно.

• Тут шишки летят в Минпросвещения и лично Сергея Кравцова, которые, как утверждают критики, применяют нерепрезентативную методику подсчёта, согласно которой дефицит учителей всего около 2% и 3% — по естественно-научным дисциплинам.

• На этот раз буча поднялась из-за поста спикера Госдумы Вячеслава Володина, который также ссылается на данные статистики Минпросвещения о 2-3% дефицита.

• С другой стороны, альтернатив мало. Отдельные данные можно получить из опросов СМИ. Критики говорят о "закрытых опросах ФСО", согласно которым дефицит около 33,2% в случае учителей математики и 24,1% — в случае физиков. Эти данные намного больше официальных цифр.

В идеальном мире такие дискуссии должны подтолкнуть как минимум к публичному обсуждению проблем, как максимум — к их системному решению. Очевидно, что точечная поддержка учителей (в т.ч. для молодых педагогов) тут уже не помогает.

BY Эдтехно | образование