english.with.rita

Задание, которое я люблю давать в разговорном клубе.

Но думаю попробовать его и на занятиях :)

➖➖➖
Работая с аутентичными материалами, я люблю составлять списки слов и выражений. Как для клубов, так и для уроков. Как правило, туда входят вещи, которые прекрасно отражают тему или содержат в себе интересные моменты (будь то неожиданная коллокация или грамматическое явление).
➖➖➖

Стоит отметить, что мой список лексики на уроке это не то, что должны учить мои ученики - у каждого этот список может быть разным.
Кому-то его некогда делать, тогда мой служит хорошей опорой, кто-то не увидел то выражение, которое заметила я и наоборот. Мы учимся друг у друга, в том числе подмечать стоящее.

❗️ В клубе же список лексики выполняет важную функцию - он подводит нас к чтению статьи через предположения (для САЕ speculation вообще важная штука, так что ждите девчонки эксперимента).

Формат моего клуба с недавнего времени устроен так, что участники не читают текст дома, а делают это на встрече. То есть они не знают о тексте ни-че-го, пока не придут в клуб.
➡️ И прежде, чем читать текст, мы читаем список лексики.

Но его сопровождают два вопроса:
✅ According to the vocab list, what is the text gonna be about? (тут идеи фиксируем на стикерах)
✅ According to the vocab list, does the author approve or disapprove the ideas you’ve mentioned?

То есть, выражения служат для нас проводником не только к идее текста, но и его настроению.

Очень крутое задание, когда хочется⬇️
- окунуться в коннотацию некоторых выражений
- посмотреть на язык с другой стороны - не как источник новых знаний (а то обычно многие останавливаются на том, что выписывают новые словечки из текста и как бы всё), а как «живой организм», способный передавать настроение текста за счёт интересного сочетания знакомых слов или преднамеренного нарушения привычных явлений в языке.

⏩ На высоких уровнях очень важно подмечать новое о том, что кажется уже известным.
Поэтому когда мои ученики читают какой-то текст в качестве домашнего задания и говорят на уроке, что ничего интересного в нём не было (то есть ничего нового в их понимании), моя учительская душа ликует, и весь урок мы доказываем обратное - учимся читать между строк, так сказать.

➖➖➖
Как раз такую статью мы будем читать в январе в группах Authentic - запускаю новые группы, длительность курса 5 месяцев. Скоро расскажу всё подробней.

И очень надеюсь, что смогу провести разговорный клуб по статьям в феврале - накидайте огоньков к этой записи, если клуб вам актуален.

Ну и если будут желающие на новую группу САЕ с января, тоже устроим!

Анкета вот тут. Если заполните, буду иметь в вас виду самыми первыми при наборе групп и нового сезона клуба.

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

www.group-telegram.com/us/english_with_rita.com/899

131 viewsedited  Nov 12 at 09:54

Задание, которое я люблю давать в разговорном клубе.

Но думаю попробовать его и на занятиях :)

➖➖➖
Работая с аутентичными материалами, я люблю составлять списки слов и выражений. Как для клубов, так и для уроков. Как правило, туда входят вещи, которые прекрасно отражают тему или содержат в себе интересные моменты (будь то неожиданная коллокация или грамматическое явление).
➖➖➖

Стоит отметить, что мой список лексики на уроке это не то, что должны учить мои ученики - у каждого этот список может быть разным.
Кому-то его некогда делать, тогда мой служит хорошей опорой, кто-то не увидел то выражение, которое заметила я и наоборот. Мы учимся друг у друга, в том числе подмечать стоящее.

❗️ В клубе же список лексики выполняет важную функцию - он подводит нас к чтению статьи через предположения (для САЕ speculation вообще важная штука, так что ждите девчонки эксперимента).

Формат моего клуба с недавнего времени устроен так, что участники не читают текст дома, а делают это на встрече. То есть они не знают о тексте ни-че-го, пока не придут в клуб.
➡️ И прежде, чем читать текст, мы читаем список лексики.

Но его сопровождают два вопроса:
✅ According to the vocab list, what is the text gonna be about? (тут идеи фиксируем на стикерах)
✅ According to the vocab list, does the author approve or disapprove the ideas you’ve mentioned?

То есть, выражения служат для нас проводником не только к идее текста, но и его настроению.

Очень крутое задание, когда хочется⬇️
- окунуться в коннотацию некоторых выражений
- посмотреть на язык с другой стороны - не как источник новых знаний (а то обычно многие останавливаются на том, что выписывают новые словечки из текста и как бы всё), а как «живой организм», способный передавать настроение текста за счёт интересного сочетания знакомых слов или преднамеренного нарушения привычных явлений в языке.

⏩ На высоких уровнях очень важно подмечать новое о том, что кажется уже известным.
Поэтому когда мои ученики читают какой-то текст в качестве домашнего задания и говорят на уроке, что ничего интересного в нём не было (то есть ничего нового в их понимании), моя учительская душа ликует, и весь урок мы доказываем обратное - учимся читать между строк, так сказать.

➖➖➖
Как раз такую статью мы будем читать в январе в группах Authentic - запускаю новые группы, длительность курса 5 месяцев. Скоро расскажу всё подробней.

И очень надеюсь, что смогу провести разговорный клуб по статьям в феврале - накидайте огоньков к этой записи, если клуб вам актуален.

Ну и если будут желающие на новую группу САЕ с января, тоже устроим!

Анкета вот тут. Если заполните, буду иметь в вас виду самыми первыми при наборе групп и нового сезона клуба.