Написала большой текст про финскую школьную систему поддержки детей с различными трудностями в образовании.
Опубликую сегодня и завтра в двух частях. Первая часть будет про то, что есть сейчас. Вторая - про критику системы и ее капитальное реформирование в 2025.
Тема мне кажется интересной по трем причинам:
1. Это пример работающего уже 10 лет дифференцированного образования, где стараются учитывать потребности разных детей.
2. Этого сейчас явно недостаточно - потому нас всех ждут большие изменения и немного хаоса в след. году =)
3. На все это интересно посмотреть с точки зрения новых российских законов о недопущении детей мигрантов в школы без знания русского, потому что уже 30 лет финны делают все с точностью наоборот (Спойлер:и это не помогает избежать социального напряжения) Настолько не помогает, что даже правое правительство, урезая социалку, закрывая музеи и больницы, с 2025 выделяет +100 млн. евро ежегодно в школы в том числе и на лучшую интеграцию детей мигрантов.
#заспичками_школа
Опубликую сегодня и завтра в двух частях. Первая часть будет про то, что есть сейчас. Вторая - про критику системы и ее капитальное реформирование в 2025.
Тема мне кажется интересной по трем причинам:
1. Это пример работающего уже 10 лет дифференцированного образования, где стараются учитывать потребности разных детей.
2. Этого сейчас явно недостаточно - потому нас всех ждут большие изменения и немного хаоса в след. году =)
3. На все это интересно посмотреть с точки зрения новых российских законов о недопущении детей мигрантов в школы без знания русского, потому что уже 30 лет финны делают все с точностью наоборот (Спойлер:
#заспичками_школа
Три ступени поддержки учеников в финской школе.
Лонгрид про образование в 2 частях. Часть 1.
МАТЧАСТЬ.
В финских школах работает модель "Трехуровневой поддержки учеников" (kolmiportainen tuki). Она описана в Законе об образовании (Perusopetuslaki, 628/1998 и 642/2010) и в Основном учебном плане (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet). По закону "У каждого ученика есть право на получение достаточной поддержки в обучении и школьной жизни". При назначении поддержки обычно руководствуются принципом инклюзии: если можно ученика оставить в обычном классе - он там.
Итак, что это за ступени?
1. Обычная поддержка (Yleinen tuki) - это помощь всем учащимся в рамках повседневного учебного процесса. Ее цель - быстро реагировать на возникающие сложности, чтобы не усугублять их. (Например, дополнительные уроки финского, тьютор, обучение в малой группе параллельно на уроке). Планирует поддержку учитель.
Кстати, если ребенку скучно на уроках и задания простые - это сюда же: Обычная поддержка отвечает за дифференциацию заданий и подходящие для ребенка вызовы (Eriyttäminen ja Sopivia haasteita jokaiselle). Когда будете форсить процесс - полезно сослаться на эту фразу, она магическая =)
2. Усиленная поддержка (Tehostettu tuki) возникает тогда, когда обычной недостаточно. Она основывается на оценке педагога, для ребенка разрабатывается индивидуальный учебный план. Методы могут быть такими же, но помощь систематична и интенсивна. На этом этапе больше взаимодействия с родителями и другими школьными специалистами (психолог, специальный педагог, школьный куратор, школьный коуч (хехе) и т.д.
3. Специальная поддержка (Erityinen tuki) оказывается учащимся с особыми образовательными потребностями, которым необходима длительная и значительная помощь. Включает в себя специальное обучение (erityisopetus) в обычном классе или специальном (erityisluokka), в котором всего 8-10 человек. Для такой поддержки требуется офиц. административное решение (erityisen tuen päätös) на основе педагогической экспертизы (pedagoginen selvitys). Для ученика разрабатывается индивидуальный план обучения (HOJKS).
Система в классе моей дочери работает так (это про обычную и усиленную поддержку): на уроках финского языка, например, два класса (40 чел.) перемешивают и делят на 4 группы: обычные школьные учителя (Luokanope) занимаются с группами по 12 человек в зависимости от уровня чтения (уже читает или еще только учится читать).
С отдельной группой (примерно 8 чел.) занимается педагог финского как неродного (Suomen toisena kielenä opettaja, S2) по упрощенной программе. Еще человек 5-6 парней уводит специальный учитель (Laaja-alainen erityisopettaja) и занимается с ними отдельно. По каким критериям отбираются парни - дочь не понимает, но про это будет занятная критика в посте завтра. Не переключайтесь 😊
В общем, если вам кажется, что ребенку чего-то не додают в школе (слишком просто, слишком сложно, слишком нервно...) - смело можете начать с учителем разговор о дополнительной поддержке. =)
#заспичками_школа
Лонгрид про образование в 2 частях. Часть 1.
МАТЧАСТЬ.
В финских школах работает модель "Трехуровневой поддержки учеников" (kolmiportainen tuki). Она описана в Законе об образовании (Perusopetuslaki, 628/1998 и 642/2010) и в Основном учебном плане (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet). По закону "У каждого ученика есть право на получение достаточной поддержки в обучении и школьной жизни". При назначении поддержки обычно руководствуются принципом инклюзии: если можно ученика оставить в обычном классе - он там.
Итак, что это за ступени?
1. Обычная поддержка (Yleinen tuki) - это помощь всем учащимся в рамках повседневного учебного процесса. Ее цель - быстро реагировать на возникающие сложности, чтобы не усугублять их. (Например, дополнительные уроки финского, тьютор, обучение в малой группе параллельно на уроке). Планирует поддержку учитель.
Кстати, если ребенку скучно на уроках и задания простые - это сюда же: Обычная поддержка отвечает за дифференциацию заданий и подходящие для ребенка вызовы (Eriyttäminen ja Sopivia haasteita jokaiselle). Когда будете форсить процесс - полезно сослаться на эту фразу, она магическая =)
2. Усиленная поддержка (Tehostettu tuki) возникает тогда, когда обычной недостаточно. Она основывается на оценке педагога, для ребенка разрабатывается индивидуальный учебный план. Методы могут быть такими же, но помощь систематична и интенсивна. На этом этапе больше взаимодействия с родителями и другими школьными специалистами (психолог, специальный педагог, школьный куратор, школьный коуч (хехе) и т.д.
3. Специальная поддержка (Erityinen tuki) оказывается учащимся с особыми образовательными потребностями, которым необходима длительная и значительная помощь. Включает в себя специальное обучение (erityisopetus) в обычном классе или специальном (erityisluokka), в котором всего 8-10 человек. Для такой поддержки требуется офиц. административное решение (erityisen tuen päätös) на основе педагогической экспертизы (pedagoginen selvitys). Для ученика разрабатывается индивидуальный план обучения (HOJKS).
Система в классе моей дочери работает так (это про обычную и усиленную поддержку): на уроках финского языка, например, два класса (40 чел.) перемешивают и делят на 4 группы: обычные школьные учителя (Luokanope) занимаются с группами по 12 человек в зависимости от уровня чтения (уже читает или еще только учится читать).
С отдельной группой (примерно 8 чел.) занимается педагог финского как неродного (Suomen toisena kielenä opettaja, S2) по упрощенной программе. Еще человек 5-6 парней уводит специальный учитель (Laaja-alainen erityisopettaja) и занимается с ними отдельно. По каким критериям отбираются парни - дочь не понимает, но про это будет занятная критика в посте завтра. Не переключайтесь 😊
В общем, если вам кажется, что ребенку чего-то не додают в школе (слишком просто, слишком сложно, слишком нервно...) - смело можете начать с учителем разговор о дополнительной поддержке. =)
#заспичками_школа
Три ступени поддержки учеников в финской школе: критика и законодательные изменения в 2025 году, которые эту систему разрушат и приведут к хаосу (но это не точно).
Лонгрид про образование в 2 частях. Часть 2.
В посте выше описана "идеальная" схема. Что в реальности?
По статистике, каждый четвертый ребенок получает в школе усиленную или специальную поддержку. В основном это мальчики (В Хельсинки и Вантаа каждый третий мальчик, в Турку - 40 % ), а девочек в целом по всей Финляндии лишь 18 %.
Правительственная критика системы состоит в том, что она не гибкая и устарела, детей в классе с поддержкой порой больше, чем без поддержки, потребность в ней растет, а у учителей вагон бумажной работы. Да и вообще, права детей нарушаются и интеграция невысока.
Некоторые исследователи видят главной проблемой системы... дискриминацию мальчиков. Например, Гарри Люнаба, исследователь Хельсинского университета, который изучает "взаимоотношения мальчиков с образованием и уязвимость мальчиков" (надо же, и такое есть!), считает, что поддержка запрашивается не на основе диагноза, а лишь решения педагогов, в ней нет четких критериев. В муниципалитетах, где иммигрантов мало, доля получающих поддержку мальчиков также высока, значит, дело не в финском языке и происхождении ребенка.
По его мнению, самой системе мальчики кажутся проблемой: они позже достигают школьной зрелости, позже развивают навыки самоуправления, они могут нарушать спокойствие в классе. Отсюда - плохие оценки, которые мешают мальчикам поступить в лукио. Отсюда - доп.поддержка, которая разрушает в мальчиках чувство успеха. В общем, система не гендерно-чувствительна (про этот термин надо отдельно потом написать) и не учитывает разнообразие учащихся. 😊
Я на эту статью сначала сильно удивлялась, а потом вспомнила рассказы ребенка, как 5 парней уводят заниматься отдельно =)
Дальше - больше. Новое правительство реформирует уже сейчас эту систему (а по факту полностью ее меняет) и с 8 августа 2025 года изменения вступают в силу (Вот тут ход рассмотрения закона). Я просмотрела 100 страничный текст Презентации правительства с гуглом - правительство провело опрос среди учителей (6000 респондентов) и, ожидаемо, 82 % хотят изменить систему: хотят больше помощников, больше спец. учителей, меньше детей в группе и меньше бумажной работы.
Что предлагают? Убрать усиленную и спец. поддержку, заменить их на профилактическую и индивидуальную поддержку (звучит очень размыто). Максимально интегрировать детей из Erityis в обычные классы. В группе, которой руководит 1 учитель, должно быть не больше 5 учеников, получающих доп. помощь, при максимальной комплектации класса в 20 детей. Групп станет больше, потребуется много новых учителей (erityisope), на которых можно будет за год переучиться бесплатно обычному учителю. Каждый год правительство закладывает в бюджет 90 млн. евро + на реформу.
Критика изменений сводится к тому, что реформа проводится слишком быстро, город Хельсинки, например, должен будет где-то сыскать около 100 новых учителей за полгода, а у города и так проблема с их нехваткой. Также не будет помещений для этих малых групп "хоть казармы строй". Плюс все имеющееся решения по поддержке перестанут действовать и учителя утонут в новой канцелярской рутине.
В общем, страсти кипят. Но одно ясно уже сейчас - работу в сфере образования в Финляндии будет проще найти (На помощника можно выучиться за 10 месяцев), открытых вакансий прибавится. Ну, и всех нас ждет веселый август 2025 (особенно тех, чьи дети уже сейчас получают поддержку) 🤪
#заспичками_школа
Лонгрид про образование в 2 частях. Часть 2.
В посте выше описана "идеальная" схема. Что в реальности?
По статистике, каждый четвертый ребенок получает в школе усиленную или специальную поддержку. В основном это мальчики (В Хельсинки и Вантаа каждый третий мальчик, в Турку - 40 % ), а девочек в целом по всей Финляндии лишь 18 %.
Правительственная критика системы состоит в том, что она не гибкая и устарела, детей в классе с поддержкой порой больше, чем без поддержки, потребность в ней растет, а у учителей вагон бумажной работы. Да и вообще, права детей нарушаются и интеграция невысока.
Некоторые исследователи видят главной проблемой системы... дискриминацию мальчиков. Например, Гарри Люнаба, исследователь Хельсинского университета, который изучает "взаимоотношения мальчиков с образованием и уязвимость мальчиков" (надо же, и такое есть!), считает, что поддержка запрашивается не на основе диагноза, а лишь решения педагогов, в ней нет четких критериев. В муниципалитетах, где иммигрантов мало, доля получающих поддержку мальчиков также высока, значит, дело не в финском языке и происхождении ребенка.
По его мнению, самой системе мальчики кажутся проблемой: они позже достигают школьной зрелости, позже развивают навыки самоуправления, они могут нарушать спокойствие в классе. Отсюда - плохие оценки, которые мешают мальчикам поступить в лукио. Отсюда - доп.поддержка, которая разрушает в мальчиках чувство успеха. В общем, система не гендерно-чувствительна (про этот термин надо отдельно потом написать) и не учитывает разнообразие учащихся. 😊
Я на эту статью сначала сильно удивлялась, а потом вспомнила рассказы ребенка, как 5 парней уводят заниматься отдельно =)
Дальше - больше. Новое правительство реформирует уже сейчас эту систему (а по факту полностью ее меняет) и с 8 августа 2025 года изменения вступают в силу (Вот тут ход рассмотрения закона). Я просмотрела 100 страничный текст Презентации правительства с гуглом - правительство провело опрос среди учителей (6000 респондентов) и, ожидаемо, 82 % хотят изменить систему: хотят больше помощников, больше спец. учителей, меньше детей в группе и меньше бумажной работы.
Что предлагают? Убрать усиленную и спец. поддержку, заменить их на профилактическую и индивидуальную поддержку (звучит очень размыто). Максимально интегрировать детей из Erityis в обычные классы. В группе, которой руководит 1 учитель, должно быть не больше 5 учеников, получающих доп. помощь, при максимальной комплектации класса в 20 детей. Групп станет больше, потребуется много новых учителей (erityisope), на которых можно будет за год переучиться бесплатно обычному учителю. Каждый год правительство закладывает в бюджет 90 млн. евро + на реформу.
Критика изменений сводится к тому, что реформа проводится слишком быстро, город Хельсинки, например, должен будет где-то сыскать около 100 новых учителей за полгода, а у города и так проблема с их нехваткой. Также не будет помещений для этих малых групп "хоть казармы строй". Плюс все имеющееся решения по поддержке перестанут действовать и учителя утонут в новой канцелярской рутине.
В общем, страсти кипят. Но одно ясно уже сейчас - работу в сфере образования в Финляндии будет проще найти (На помощника можно выучиться за 10 месяцев), открытых вакансий прибавится. Ну, и всех нас ждет веселый август 2025 (особенно тех, чьи дети уже сейчас получают поддержку) 🤪
#заспичками_школа
Про Рождество. 🧑🎄 🎄
Разгул буржуазного Рождества - это значит, в "Призму" подвезли икру литрами по 50 евро за банку. Можно черпаком прям из банки в рот накладывать =)
Сегодня, в канун Рождества, в кругу семьи съев рисовой каши с корицей и сливовым изваром, все смотрят, как мужик объявляет с особенного балкона в Турку Рождественский мир и ходят в сауну.
А потом разогревают овощные запеканки, перемешивают винегрет. Режут за праздничным столом солонущую свинину и намазывают креветки в сметане на заварной чёрный хлеб, сдабривая сверху укропом и икоркой =)
Мы решили, что Рождество у нас будет рыбным днём, а салатом дня мы наречем Мимозу (не винегрет же есть). Ну и без икорки - никак. 🙂
Из забавного: мои соседки-финки в общей сауне сидят всего один заход, но зато по часу, пересуживая все события за год. Без всяких войлочных шапок. Крепкие тётки =)
Из милого: если жить в старом финском доме - всегда найдется соседка, которая снабдит тебя на Рождество по доброте душевной Homemade запеканкой из репы ❤️
Разгул буржуазного Рождества - это значит, в "Призму" подвезли икру литрами по 50 евро за банку. Можно черпаком прям из банки в рот накладывать =)
Сегодня, в канун Рождества, в кругу семьи съев рисовой каши с корицей и сливовым изваром, все смотрят, как мужик объявляет с особенного балкона в Турку Рождественский мир и ходят в сауну.
А потом разогревают овощные запеканки, перемешивают винегрет. Режут за праздничным столом солонущую свинину и намазывают креветки в сметане на заварной чёрный хлеб, сдабривая сверху укропом и икоркой =)
Мы решили, что Рождество у нас будет рыбным днём, а салатом дня мы наречем Мимозу (не винегрет же есть). Ну и без икорки - никак. 🙂
Из забавного: мои соседки-финки в общей сауне сидят всего один заход, но зато по часу, пересуживая все события за год. Без всяких войлочных шапок. Крепкие тётки =)
Из милого: если жить в старом финском доме - всегда найдется соседка, которая снабдит тебя на Рождество по доброте душевной Homemade запеканкой из репы ❤️
Новогодние итоги: навигация по каналу и наша история жизни в Финляндии. 🎄
Привет, друзья старые и новые! Вместо итогов года, напишу немного о себе и канале, прикрепив ссылки к самым полезным (как мне кажется) постам. 🍏
История такая: летом 2022 мы переехали в Финляндию. (Мы - это муж работающий айтишник-интроверт, жена - безработный филолог-экстраверт и дочь тогда 5 лет ). Выбрали эту страну, потому что (было) близко к дому и привычно по погоде (мы с Русского Севера). А ещё из-за черного хлебушка, беговых лыж и сауны. Краем уха мы слышали, что образование в школах хорошее. И всё 🤪
Весь наш процесс переезда - тыканье слепых котят в бюрократические процессы. Только спустя полгода мы нашли комьюнити Nerdsbay, которое не только помогло советами, но и вытащило меня из депрессии обнуления, приправленной соусом одиночества и невыносимости финского языка =)
Профессия моя, к сожалению, не конвертируется в другой стране: я научный сотрудник исторического музея и гид. Тут работу найтисложно невозможно, потому я год учила финский, сдала YKI тест, подтвердила (почти) пед. диплом и пошла учиться на школьного тьютора. Из приятных хобби - пою в хоре и провожу детский книжный клуб на русском языке. Ну и потихоньку читаю историю Хельсинки в ожидании, когда пазл сложится в интересную экскурсию =)
Канал мы создали изначально для родственников и друзей, которым было интересно "как у нас дела". Сейчас, помимо наблюдений о жизни, стараюсь писать статьи про язык, культуру и финское образование. Так конвертируется моя музейная профессия: "поройся в источниках, найди любопытное и расскажи людям".
В канале нет рекламы и перепостов, только дружеская поддержка классных инициатив. 🦄
Спасибо, что читаете! ❤️
Ниже, как мне кажется, самое полезное из написанного:
Бюрократические вопросы:
Лонгрид по переезду в Финляндию Suomi onboarding
Подтверждение диплома учителя в Финляндии
Переквалификация и учеба взрослых, где искать
Наш опыт продления ВНЖ специалиста
Подготовка к YKI тесту:
Финские маты: теория и практика huom! 😊
Регистрация на YKI
Моя история подготовки к YKI
Ссылки на ресурсы, помогающие понять организацию теста
Примеры текстов из моего теста
Подборка тематических аудио "Новости на простом финском"
Про интеграц. курсы финского от TE
Все посты про финский язык: #финскийбезума
Про тонкости финского образования:
Финский садик "не как у нас": 1 часть, 2 часть.
Зачисление в школу
Самое необычное в финских школах? Мои ТОП-5.
Когда ребенок готов к школе и Финские развивашки
Список необходимых вещей к школе
Три ступени поддержки учеников в финской школе.
Права ребенка и как о них рассказать
Про поддержку чтения и игры EKAPELI
Математический диплом как идея усилить математику в школе
Про дисциплину
Все посты про школу: #заспичками_школа
Опыт добирачи в Россию:
Через Койдулу
Через Турцию
Здравоохранение:
Дефибриллятор - каждому!
Как я болела боррелиозом
А еще стрептококковой ангиной
Советы детских стоматологов
Привет, друзья старые и новые! Вместо итогов года, напишу немного о себе и канале, прикрепив ссылки к самым полезным (как мне кажется) постам. 🍏
История такая: летом 2022 мы переехали в Финляндию. (Мы - это
Весь наш процесс переезда - тыканье слепых котят в бюрократические процессы. Только спустя полгода мы нашли комьюнити Nerdsbay, которое не только помогло советами, но и вытащило меня из депрессии обнуления, приправленной соусом одиночества и невыносимости финского языка =)
Профессия моя, к сожалению, не конвертируется в другой стране: я научный сотрудник исторического музея и гид. Тут работу найти
Канал мы создали изначально для родственников и друзей, которым было интересно "как у нас дела". Сейчас, помимо наблюдений о жизни, стараюсь писать статьи про язык, культуру и финское образование. Так конвертируется моя музейная профессия: "поройся в источниках, найди любопытное и расскажи людям".
В канале нет рекламы и перепостов, только дружеская поддержка классных инициатив. 🦄
Спасибо, что читаете! ❤️
Ниже, как мне кажется, самое полезное из написанного:
Бюрократические вопросы:
Лонгрид по переезду в Финляндию Suomi onboarding
Подтверждение диплома учителя в Финляндии
Переквалификация и учеба взрослых, где искать
Наш опыт продления ВНЖ специалиста
Подготовка к YKI тесту:
Финские маты: теория и практика huom! 😊
Регистрация на YKI
Моя история подготовки к YKI
Ссылки на ресурсы, помогающие понять организацию теста
Примеры текстов из моего теста
Подборка тематических аудио "Новости на простом финском"
Про интеграц. курсы финского от TE
Все посты про финский язык: #финскийбезума
Про тонкости финского образования:
Финский садик "не как у нас": 1 часть, 2 часть.
Зачисление в школу
Самое необычное в финских школах? Мои ТОП-5.
Когда ребенок готов к школе и Финские развивашки
Список необходимых вещей к школе
Три ступени поддержки учеников в финской школе.
Права ребенка и как о них рассказать
Про поддержку чтения и игры EKAPELI
Математический диплом как идея усилить математику в школе
Про дисциплину
Все посты про школу: #заспичками_школа
Опыт добирачи в Россию:
Через Койдулу
Через Турцию
Здравоохранение:
Дефибриллятор - каждому!
Как я болела боррелиозом
А еще стрептококковой ангиной
Советы детских стоматологов
Изучение иностранных языков в финской школе. 📚
Часть первая. Обязательные языки. 🍏
В финском образовании интересно выстроена возможность изучения иностранных языков. Система отличается от российской и имеет свои нюансы, о которых неплохо бы знать родителям, чтобы сделать выбор, потому я решила почитать документы и рассказать вам. Я буду говорить именно о школах, где обучение ведётся на финском (в шведских чуть по-другому) на примере Хельсинки. Первый пост будет про обязательные языки, второй - про дополнительные.
Обязательные языки (A1, B1)
В основной курс школьной программы входят два обязательных языка (помимо финского): второй государственный и иностранный. (Это зеленые курсы на картинке ниже). Один из них изучается "длинным курсом" (9 лет), другой "средним" (4 года).
Первый "длинный курс" (A1)
Hачинается с 1 класса и ребенок изучает его 9 лет. Обычно это английский язык (89,9 % в 2017 г.), но школы предлагают разные варианты (напр. испанский, китайский, шведский, русский). По факту другие языки бывают редко, так как для организации группы нужно набрать в потоке больше 12-15 детей и далеко не все школы предоставляют учителей. Интересно, что изучение первого иностранного с 1 класса - довольно позднее нововведение, оно появилось только в 2020 году. Изучается язык в объеме 1-3 часа в неделю. Про задачи английского как A1 подробно - в офиц. основаниях.
Второй государственный язык, "средний курс" (B1)
Начинается в 6 классе, для финских школ - это шведский. Его учат 4 года, в основном, в старшей школе. С 2025 года кол-во уроков увеличится (будет 2 - 3 часа в неделю), так как по исследованиям, выпускники школ фигово его знают (спойлер: для оценки 8 нужен всего лишь уровень A1.3, но его достигали лишь 15 % выпускников). В итоге, никто приличных шведских бабушек в кафе и парикмахерской обслужить не может - непорядок! Добавили детям по 1 часу в неделю.
Можно ли избежать изучения шведского? Вопрос, который волнует многих, особенно тех, у кого дети недавно переехали и пытаются справиться пока еще с финским. Кажется, что можно, но непросто (особенно сейчас с учетом языковой гос.политики увеличения присутствия шведского в школе). 👇🏽
В "Основах учебного плана Хельсинки", например, написано, что в рамках базового образования учебная программа каждого ученика должна включать минимум два языка: долгий и средний курс (pitkä A-kieli ja keskipitkä B1-kieli). Нельзя заменить длинный языковой курс средним или коротким. Для смены языка должны быть серьезные основания. Нужно писать письмо на имя директора школы со слезами, причинами и ссылкой на этот документ (стр. 133 для Хельсинки).
О языковых предметах по выбору расскажу в следующем после. Продолжение следует =)
#заспичками_школа
Часть первая. Обязательные языки. 🍏
В финском образовании интересно выстроена возможность изучения иностранных языков. Система отличается от российской и имеет свои нюансы, о которых неплохо бы знать родителям, чтобы сделать выбор, потому я решила почитать документы и рассказать вам. Я буду говорить именно о школах, где обучение ведётся на финском (в шведских чуть по-другому) на примере Хельсинки. Первый пост будет про обязательные языки, второй - про дополнительные.
Обязательные языки (A1, B1)
В основной курс школьной программы входят два обязательных языка (помимо финского): второй государственный и иностранный. (Это зеленые курсы на картинке ниже). Один из них изучается "длинным курсом" (9 лет), другой "средним" (4 года).
Первый "длинный курс" (A1)
Hачинается с 1 класса и ребенок изучает его 9 лет. Обычно это английский язык (89,9 % в 2017 г.), но школы предлагают разные варианты (напр. испанский, китайский, шведский, русский). По факту другие языки бывают редко, так как для организации группы нужно набрать в потоке больше 12-15 детей и далеко не все школы предоставляют учителей. Интересно, что изучение первого иностранного с 1 класса - довольно позднее нововведение, оно появилось только в 2020 году. Изучается язык в объеме 1-3 часа в неделю. Про задачи английского как A1 подробно - в офиц. основаниях.
Второй государственный язык, "средний курс" (B1)
Начинается в 6 классе, для финских школ - это шведский. Его учат 4 года, в основном, в старшей школе. С 2025 года кол-во уроков увеличится (будет 2 - 3 часа в неделю), так как по исследованиям, выпускники школ фигово его знают (спойлер: для оценки 8 нужен всего лишь уровень A1.3, но его достигали лишь 15 % выпускников). В итоге, никто приличных шведских бабушек в кафе и парикмахерской обслужить не может - непорядок! Добавили детям по 1 часу в неделю.
Можно ли избежать изучения шведского? Вопрос, который волнует многих, особенно тех, у кого дети недавно переехали и пытаются справиться пока еще с финским. Кажется, что можно, но непросто (особенно сейчас с учетом языковой гос.политики увеличения присутствия шведского в школе). 👇🏽
В "Основах учебного плана Хельсинки", например, написано, что в рамках базового образования учебная программа каждого ученика должна включать минимум два языка: долгий и средний курс (pitkä A-kieli ja keskipitkä B1-kieli). Нельзя заменить длинный языковой курс средним или коротким. Для смены языка должны быть серьезные основания. Нужно писать письмо на имя директора школы со слезами, причинами и ссылкой на этот документ (стр. 133 для Хельсинки).
О языковых предметах по выбору расскажу в следующем после. Продолжение следует =)
#заспичками_школа
Изучение иностранных языков в финской школе. 📚
Часть вторая. Дополнительные языки.
(Valinnaiset kielet) ✏️
Если двух обязательных иностранных языков ребенку не хватает для удовлетворения лингвистического голода - у семьи есть возможность добавить джазу: в рамках общего образования вы можете подать заявку на еще 2 языковых курса: длинный и короткий (они помечены желтым на таблице сверху)
"Длинный курс" языка по выбору (A2)
Предлагается с 3 по 9 класс (заявка пишется в январе во 2 классе). Обычно в школе есть пара вариантов из общего набора (для Хельсинки он таков: английский, испанский, китайский, французский, немецкий, шведский и русский). В школе дочери это англ., шведский, французский и немецкий.
Семей, которые выбирают языковую доп. нагрузку для детей немного и жаждущих не прибавляется (40 % было в 90-х, в 2022 г. - всего 25 % от всех детей). В основном это английский в шведских школах (так как там A1 финский, 8 %) и шведский в финских школах (6 % школьников). Так что при выборе надо учитывать, наберётся ли в принципе группа условного испанского или из "желающих" будет только ваш ребенок и ему, в лучшем случае, придётся ездить на занятия в соседнюю школу.
А зачем изучать шведский с 3 класса, если он как обязательный будет в 6-ом? Чтобы не изучать еще один язык, но лучше знать шведский. Такой вариант распространен, просто в 6 классе доп. язык не появляется, ребенок продолжает изучать шведский как A2.
Что учитывать при решении? Специалисты из профсоюза учителей-лингвистов советуют:
1. Важно, чтобы у ребенка был энтузиазм и желание изучать новый иностранный язык (хе-хе)
2. Важно оценить опыт изучения первого иностранного.
3. Следует заранее убедиться, что ученик при переходе в 7-й класс сможет продолжить добровольное изучение языка А2, начатого в младших классах.
Еще нюанс: в старшей школе это может косвенно повлиять на общее кол-во дополнит. курсов, так как часть времени, отведенная на их изучение, уже будет покрыта доп.языком (если, конечно, вы не Гермиона с маховиком времени).
Можно ли от курса отказаться после выбора? Если вы уже записались на курс, ребенок должен его посещать как обязательный предмет. Отказаться можно по схеме со шведским - через слезное письмо директору. Отказаться можно и от оценки в аттестате, там будет стоять "hyväksytty”.
Дополнительный язык, короткий курс (B2).
Предлагается в 7-9 классах, если в школе есть возможность/ достаточное кол-во желающих. Оценку также можно не ставить. Я нашла инфу, что в старшей школе может быть и язык B3. 🥴 Вообще же деточки такое языковое погружение не тянут, о чем говорит статистика: в 2022 году – всего 8,5% от учеников старшей школы выбирали B2). Самый популярный язык - немецкий.
В конце еще немного статистики: "Большинство (55,5%) окончивших программу средней школы (т.е. 9 классов) изучали два языка, 34,7% изучали три языка и 6,9% четыре языка".
Дополнительные уроки родного языка.
Также ребенку, чей родной язык не финский/шведский, предлагается 2 доп. урока в неделю (в нашем случае - русского языка). Это тоже курс по желанию, если студентов много - он организуется в школе (либо в соседней). Ситуация там интересная, думаю, об этом отдельно написать. Поделитесь, пожалуйста, опытом, если ребенок посещает такие курсы. 😊
И главный вопрос: не лопнет ли деточка от языков? Получается сейчас, в 1 классе, дочь изучает три языка в объеме 7-8 часов в неделю (финский - 4, англ. -1- 2, русский - 2 часа). По максимуму: в 3 классе появляется 1-2 часа четвертого языка, в 6 - 1-2 часа пятого, в 7 - 1-2 часа шестого... за сим поставлю финальный смайл 🤪
#заспичками_школа
Часть вторая. Дополнительные языки.
(Valinnaiset kielet) ✏️
Если двух обязательных иностранных языков ребенку не хватает для удовлетворения лингвистического голода - у семьи есть возможность добавить джазу: в рамках общего образования вы можете подать заявку на еще 2 языковых курса: длинный и короткий (они помечены желтым на таблице сверху)
"Длинный курс" языка по выбору (A2)
Предлагается с 3 по 9 класс (заявка пишется в январе во 2 классе). Обычно в школе есть пара вариантов из общего набора (для Хельсинки он таков: английский, испанский, китайский, французский, немецкий, шведский и русский). В школе дочери это англ., шведский, французский и немецкий.
Семей, которые выбирают языковую доп. нагрузку для детей немного и жаждущих не прибавляется (40 % было в 90-х, в 2022 г. - всего 25 % от всех детей). В основном это английский в шведских школах (так как там A1 финский, 8 %) и шведский в финских школах (6 % школьников). Так что при выборе надо учитывать, наберётся ли в принципе группа условного испанского или из "желающих" будет только ваш ребенок и ему, в лучшем случае, придётся ездить на занятия в соседнюю школу.
А зачем изучать шведский с 3 класса, если он как обязательный будет в 6-ом? Чтобы не изучать еще один язык, но лучше знать шведский. Такой вариант распространен, просто в 6 классе доп. язык не появляется, ребенок продолжает изучать шведский как A2.
Что учитывать при решении? Специалисты из профсоюза учителей-лингвистов советуют:
1. Важно, чтобы у ребенка был энтузиазм и желание изучать новый иностранный язык (хе-хе)
2. Важно оценить опыт изучения первого иностранного.
3. Следует заранее убедиться, что ученик при переходе в 7-й класс сможет продолжить добровольное изучение языка А2, начатого в младших классах.
Еще нюанс: в старшей школе это может косвенно повлиять на общее кол-во дополнит. курсов, так как часть времени, отведенная на их изучение, уже будет покрыта доп.языком (если, конечно, вы не Гермиона с маховиком времени).
Можно ли от курса отказаться после выбора? Если вы уже записались на курс, ребенок должен его посещать как обязательный предмет. Отказаться можно по схеме со шведским - через слезное письмо директору. Отказаться можно и от оценки в аттестате, там будет стоять "hyväksytty”.
Дополнительный язык, короткий курс (B2).
Предлагается в 7-9 классах, если в школе есть возможность/ достаточное кол-во желающих. Оценку также можно не ставить. Я нашла инфу, что в старшей школе может быть и язык B3. 🥴 Вообще же деточки такое языковое погружение не тянут, о чем говорит статистика: в 2022 году – всего 8,5% от учеников старшей школы выбирали B2). Самый популярный язык - немецкий.
В конце еще немного статистики: "Большинство (55,5%) окончивших программу средней школы (т.е. 9 классов) изучали два языка, 34,7% изучали три языка и 6,9% четыре языка".
Дополнительные уроки родного языка.
Также ребенку, чей родной язык не финский/шведский, предлагается 2 доп. урока в неделю (в нашем случае - русского языка). Это тоже курс по желанию, если студентов много - он организуется в школе (либо в соседней). Ситуация там интересная, думаю, об этом отдельно написать. Поделитесь, пожалуйста, опытом, если ребенок посещает такие курсы. 😊
И главный вопрос: не лопнет ли деточка от языков? Получается сейчас, в 1 классе, дочь изучает три языка в объеме 7-8 часов в неделю (финский - 4, англ. -1- 2, русский - 2 часа). По максимуму: в 3 классе появляется 1-2 часа четвертого языка, в 6 - 1-2 часа пятого, в 7 - 1-2 часа шестого... за сим поставлю финальный смайл 🤪
#заспичками_школа
В кафе при "рабочем институте" (työväenopisto) подают вареные яйца по 40 центов за штуку.
Обожаю Финляндию вот за такое. Модный район столицы, 2025 год, курсы из тренда lifelong learning.
И вареное яйцо.
А вообще, конечно, вареное яйцо - отличный символ стремления пролетариата к новым знаниям: и "Калевалой" пахнет, и рабфаковской столовкой 🙂
#заспичками_культура
Обожаю Финляндию вот за такое. Модный район столицы, 2025 год, курсы из тренда lifelong learning.
И вареное яйцо.
А вообще, конечно, вареное яйцо - отличный символ стремления пролетариата к новым знаниям: и "Калевалой" пахнет, и рабфаковской столовкой 🙂
#заспичками_культура
Про переезд. История первая.
Как не надо хаотично снимать жилье и что будет, если твоя хозяйка - булочка с корицей =)
В нашей жизни появился новый сюжет - переезд.
Первую квартиру 2.5 года назад мы нашли "в огне иванокупальского костра". 🔥 Как сейчас помню, сидим в грязной, арендованной посуточно квартире, среди разнообразных женских волос на покрывале, платим за это 80 евро в сутки и смутно подозреваем, что мы тут нелегально, потому что дом целиком арендный и в таких нельзя квартиры сдавать в субаренду. =)
Пакеты с мусором летают по воздуху, собачьи кучки аккуратно лежат вдоль тротуара, в соседях ни одного финна, а на дверях объявление: "Уважаемые, завтра выводим тараканов"... Не такая Финляндия рисовалась нам в туристических поездках "за сыром, кофе и визу откатать". 🙂
А на дворе конец июня, жара, летнее солнцестояние, национальный релакс, никто не работает, все риэлторы на дачах.
Тогда мы посмотрели всего две квартиры и сняли вторую, особо не разбираясь ни с районом, ни с квартирой, потому что огонь костра Ивана Купалы уже спалил нам все деньги на временную аренду.
В итоге сейчас мы снимаем большую 3-шку в доме 1970 года за 1250 евро в месяц у частника, девушки, которая наследовала квартиру от деда и сдает ее. За два года эйфория от того, что мы живём в тишайшем финском доме с запахом булочек с корицей, подвыветрилась, а вот проблемы накопились.
Например (страшный сон всех жильцов), трубы в доме не менялись никогда. Как-то раз у вас в ванной в потолок била струя кипятка все выходные, приходило 6 (!) слесарей и только последний залатал дыру. Бытовая техника в квартире тоже старая и примерно в состоянии труб - работает, но на последнем издыхании.
Все общественные кладовки забиты великами под потолок, вытяжная вентиляция не работает, интернет - коаксиальный кабель (это что-то на парселтанге, означает "нормального интернета нет") и, кажется, на балконе проявилась плесень... Ну, а главное, готовясь к возможной "полной трубе", ТСЖ ограничило время сауны и мы потеряли свои слоты (а без сауны в Финляндии жить и творить, как мы знаем, невозможно 😂).
Корицей в булочке оказалась и наша хозяйка, которая на каждый запрос о бытовой проблеме писала примерно так: "Ой, я вас так хорошо понимаю! Ой, ой! Но сейчас у меня сложная жизненная ситуация, я порешаю все потом.." (никогда). Приходилось все фиксить самостоятельно, на свой страх и риск. Здесь так не принято.
Конечно, хозяйка стала нашим мемом про финнов-миллениалов, но мы все равно решили переехать, предварительно накатав и отправив ей вместе с уведомлением целый лист "больших и малых починок", чтобы таки вернуть залоговые деньги (а это 2500 евро), которые, как я надеюсь, ещё не растворились в пучине сложных жизненных ситуаций. 😊
Продолжение следует... #заспичками_переезд
Как не надо хаотично снимать жилье и что будет, если твоя хозяйка - булочка с корицей =)
В нашей жизни появился новый сюжет - переезд.
Первую квартиру 2.5 года назад мы нашли "в огне иванокупальского костра". 🔥 Как сейчас помню, сидим в грязной, арендованной посуточно квартире, среди разнообразных женских волос на покрывале, платим за это 80 евро в сутки и смутно подозреваем, что мы тут нелегально, потому что дом целиком арендный и в таких нельзя квартиры сдавать в субаренду. =)
Пакеты с мусором летают по воздуху, собачьи кучки аккуратно лежат вдоль тротуара, в соседях ни одного финна, а на дверях объявление: "Уважаемые, завтра выводим тараканов"... Не такая Финляндия рисовалась нам в туристических поездках "за сыром, кофе и визу откатать". 🙂
А на дворе конец июня, жара, летнее солнцестояние, национальный релакс, никто не работает, все риэлторы на дачах.
Тогда мы посмотрели всего две квартиры и сняли вторую, особо не разбираясь ни с районом, ни с квартирой, потому что огонь костра Ивана Купалы уже спалил нам все деньги на временную аренду.
В итоге сейчас мы снимаем большую 3-шку в доме 1970 года за 1250 евро в месяц у частника, девушки, которая наследовала квартиру от деда и сдает ее. За два года эйфория от того, что мы живём в тишайшем финском доме с запахом булочек с корицей, подвыветрилась, а вот проблемы накопились.
Например (страшный сон всех жильцов), трубы в доме не менялись никогда. Как-то раз у вас в ванной в потолок била струя кипятка все выходные, приходило 6 (!) слесарей и только последний залатал дыру. Бытовая техника в квартире тоже старая и примерно в состоянии труб - работает, но на последнем издыхании.
Все общественные кладовки забиты великами под потолок, вытяжная вентиляция не работает, интернет - коаксиальный кабель (это что-то на парселтанге, означает "нормального интернета нет") и, кажется, на балконе проявилась плесень... Ну, а главное, готовясь к возможной "полной трубе", ТСЖ ограничило время сауны и мы потеряли свои слоты (а без сауны в Финляндии жить и творить, как мы знаем, невозможно 😂).
Корицей в булочке оказалась и наша хозяйка, которая на каждый запрос о бытовой проблеме писала примерно так: "Ой, я вас так хорошо понимаю! Ой, ой! Но сейчас у меня сложная жизненная ситуация, я порешаю все потом.." (никогда). Приходилось все фиксить самостоятельно, на свой страх и риск. Здесь так не принято.
Конечно, хозяйка стала нашим мемом про финнов-миллениалов, но мы все равно решили переехать, предварительно накатав и отправив ей вместе с уведомлением целый лист "больших и малых починок", чтобы таки вернуть залоговые деньги (а это 2500 евро), которые, как я надеюсь, ещё не растворились в пучине сложных жизненных ситуаций. 😊
Продолжение следует... #заспичками_переезд
"По кофейку!" для родителей. ☕️
Без кофе, как мы знаем, в Финляндии не происходит ничего: ни похороны, ни детские утренники. В ребенковой районной школе этим тоже грешат и несколько раз в год организуют "Утренний кофе для опекунов" (huoltajien aamukahvi), чтобы просветить последних на животрепещущие темы. Я вчера сходила туда ради спортивного интереса студента педучилища, практики финского (и, конечно, красавчика директора).
Утренний кофе организуется 4 раза в год действительно утром: с 8:00 до 9:00, чтобы ты под благовидным предлогом мог прийти на работу попозже. 😊
Темы примерно такие: что делает род.комитет для благополучия детей, зачем нужен школьный куратор (kouluvalmentaja), что делать с залипанием отроков в соцсетях и как не выгореть от родительства...
Темы такие горячие, а кофе так притягателен, что из 1000 родителей школы на встречу пришло.. - 10 Из них эмигрантского бэкграунда - 1. 😊
Уютно обустроившись в столовой в компании первых лиц школы (перед нами прыгали ректор, психолог и куратор), мы узнали, что 30 % парней в 5 классе вообще не завтракают дома, что в залипании в соцсетях нужно начать с себя (и перестать уже читать газеты за ужином) и что паскудный инстаграм с его советами "как стать хорошим родителем" отнимает больше сил у родителей, чем само родительство =)
Потом мы в группах делились переживаниями и обсуждали подготовленные вопросы. Я еще параллельно залипала на директора и подмечала, как кухонные работники распаковывают еду, привезенную с центральной кухни (выглядит все очень санитарно!).
Мне показалось происходящее довольно ламповым, как будто мы пришли на сеанс групповой психотерапии. Инициатива таких встреч явно шла от ректора, а не от деп.образования, собравшийся народ был горазд потрепаться (найди еще таких финнов), а свою боль можно было напрямую донести до главного руководителя 😊
На финалочку =)
Я записала и перевела вопросы, которые мы (они) обсуждали, как бы вы на них ответили и сложно ли вам это сделать?
1. Что такое "достаточно хорошее родительство"?
2. Слышали ли вы термин "дружественное родительство"?
3. "Для воспитания ребенка нужна целая деревня" - является ли родительство одиночеством?
4. Легко ли сотрудничать со школой в вопросах развития ребенка, или все внимание только на образовании?
5. Финляндия - страна, ориентированная на семьи с детьми, так ли это?
#заспичками_школа
Без кофе, как мы знаем, в Финляндии не происходит ничего: ни похороны, ни детские утренники. В ребенковой районной школе этим тоже грешат и несколько раз в год организуют "Утренний кофе для опекунов" (huoltajien aamukahvi), чтобы просветить последних на животрепещущие темы. Я вчера сходила туда ради спортивного интереса студента педучилища, практики финского (и, конечно, красавчика директора).
Утренний кофе организуется 4 раза в год действительно утром: с 8:00 до 9:00, чтобы ты под благовидным предлогом мог прийти на работу попозже. 😊
Темы примерно такие: что делает род.комитет для благополучия детей, зачем нужен школьный куратор (kouluvalmentaja), что делать с залипанием отроков в соцсетях и как не выгореть от родительства...
Темы такие горячие, а кофе так притягателен, что из 1000 родителей школы на встречу пришло.. - 10 Из них эмигрантского бэкграунда - 1. 😊
Уютно обустроившись в столовой в компании первых лиц школы (перед нами прыгали ректор, психолог и куратор), мы узнали, что 30 % парней в 5 классе вообще не завтракают дома, что в залипании в соцсетях нужно начать с себя (и перестать уже читать газеты за ужином) и что паскудный инстаграм с его советами "как стать хорошим родителем" отнимает больше сил у родителей, чем само родительство =)
Потом мы в группах делились переживаниями и обсуждали подготовленные вопросы. Я еще параллельно залипала на директора и подмечала, как кухонные работники распаковывают еду, привезенную с центральной кухни (выглядит все очень санитарно!).
Мне показалось происходящее довольно ламповым, как будто мы пришли на сеанс групповой психотерапии. Инициатива таких встреч явно шла от ректора, а не от деп.образования, собравшийся народ был горазд потрепаться (найди еще таких финнов), а свою боль можно было напрямую донести до главного руководителя 😊
На финалочку =)
Я записала и перевела вопросы, которые мы (они) обсуждали, как бы вы на них ответили и сложно ли вам это сделать?
1. Что такое "достаточно хорошее родительство"?
2. Слышали ли вы термин "дружественное родительство"?
3. "Для воспитания ребенка нужна целая деревня" - является ли родительство одиночеством?
4. Легко ли сотрудничать со школой в вопросах развития ребенка, или все внимание только на образовании?
5. Финляндия - страна, ориентированная на семьи с детьми, так ли это?
#заспичками_школа