«Линейка позора», которую провели для учеников 5-11 классов волгоградской школы, напомнила нам практику советских школ, где отстающих учеников критиковали публично. Тогда это считалось способом укрепить коллективизм и «воспитать нового человека». Ошибки отдельных учеников считались угрозой общему прогрессу, а их исправление — обязанностью общества.
Только вот готово ли общество начать с себя? Лично вы готовы к тому, что на работе вас могут «пожурить» за невыполнение плана? А воспитывать чужих детей и считать это своим общественным долгом готовы? Нет идеологии — нет и готовности.
«Линейка позора», которую провели для учеников 5-11 классов волгоградской школы, напомнила нам практику советских школ, где отстающих учеников критиковали публично. Тогда это считалось способом укрепить коллективизм и «воспитать нового человека». Ошибки отдельных учеников считались угрозой общему прогрессу, а их исправление — обязанностью общества.
Только вот готово ли общество начать с себя? Лично вы готовы к тому, что на работе вас могут «пожурить» за невыполнение плана? А воспитывать чужих детей и считать это своим общественным долгом готовы? Нет идеологии — нет и готовности.
The Dow Jones Industrial Average fell 230 points, or 0.7%. Meanwhile, the S&P 500 and the Nasdaq Composite dropped 1.3% and 2.2%, respectively. All three indexes began the day with gains before selling off. READ MORE Two days after Russia invaded Ukraine, an account on the Telegram messaging platform posing as President Volodymyr Zelenskiy urged his armed forces to surrender. The Security Service of Ukraine said in a tweet that it was able to effectively target Russian convoys near Kyiv because of messages sent to an official Telegram bot account called "STOP Russian War." These entities are reportedly operating nine Telegram channels with more than five million subscribers to whom they were making recommendations on selected listed scrips. Such recommendations induced the investors to deal in the said scrips, thereby creating artificial volume and price rise.
from fr
