group-telegram.com/professor_Vinnik/3053
Last Update:
Мною было проведено расследование истоков и места так называемых курсов критического мышления в нашем образовании. Результаты представлены в статье "Операция критическое мышление. Как я вскрыл последний козырь Госдепа"
Для тех, кто не еще не знает, - для меня эта тема стала особенно актуальной, когда после пресс-конференции за суверенизацию отечественной философии, на которой я призвал упразднить курсы критического мышления и фактчекинга, а также постмодернистские, гендерные и пацифистские курсы, западная пропаганда спустила на меня всех цепных псов и всех тараканов именно из-за курсов "критического мышления" и фактчекинга, хотя я ожидал, что они будут защищать гендерную и пацифистскую тематику. Я понял, что задел реально за живое, что попал "в десятку". Результаты моего осмысления представлены в статье.
Из неё вы узнаете ответы на странные вопросы: Что такое «Вежливый скептицизм» и агностицизм в одном флаконе? Как американцы предлагают рыбьи объедки вместо понимания? Чем философия Декарта опасна для неокрепшей детской психики? А также вы узнаете о новейшем слове в формальной логике: «критических вопросах» от профессора Лисанюк
А и ещё статья затрагивает важную тему способов представления знания, в который с подрывными целями вмешиваются наши противники, мороча голову нашим школьника, студентам и даже специалистам:
"Да, существуют различные методические приёмы, способствующие пониманию, но они определяются самим материалом, являясь результатом его анализа, например – логический квадрат, который придумал монах Гаунило. Но логический квадрат применим только для описания логических отношений между категорическими суждениями и ни для чего более. Есть изумительные диаграммы Фейнмана, но они уместны только для описания взаимодействия субатомных частиц в рамках квантовой теории поля. Более-менее универсальных средств представления знания (так это называют философы науки) совсем не много, это: таблицы, графики, диаграммы, графы. Но и они пригодны только для логически упорядоченного и математически представленного знания. Поэтому учить следует именно этим формам представления знания, а не вероломно пихать американские рыбьи объедки внутрь исключительно тонкого, интимного и естественного процесса понимания".
Для тех, кому интересна хронология событий, можете посмотреть этот пост со ссылками.
