Гориславцева РФ

Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)

Подведение_итогов_вице_премьером_Стенограмма.pdf

481.4 KB

Подведение итогов обсуждения на "Правительственном часе" вице-премьером Чернышенко.

Тезисы из выступления Дмитрия Николаевича:

1. Ключевой целью стратегии должно стать обучение и воспитание профессионала, патриота России, сохраняющего традиции и формирующего будущее.... Поэтому начинать мы должны именно с повышения качества образования. Образовательная система должна объединять общество, раскрывать потенциал каждого человека и обеспечивать лидерство России в технологическом, культурном и социальном развитии.

2. Надо признать, что дефицит учителей-предметников действительно существует... мы видим проблему, что для замещения дефицита, особенно в сельской местности, педагоги направляются на курсы переподготовки и потом они ведут несколько предметов.
(для исправления ситуации, в том числе с зарплатами, предложено передать школы с муниципального на региональный уровень)
Министерству просвещения проработать вопрос переподготовки учителей исключительно на базе государственных вузов и региональных институтов повышения квалификации рекомендованных министерств.

3. На площадке Госдумы неоднократно обсуждались вопросы подготовки государственной итоговой аттестации с помощью репетиторства. По поручению Владимира Владимировича... приводится в соответствие содержательных образовательных программ с заданиями ОГЭ и ЕГЭ, что позволит снизить востребованность репетиторства, при подготовке к экзамену и все необходимые знания для сдачи ОГЭ и ЕГЭ ребенок должен получать в школе.

4. Вопросы начального профессионального образования.

5. Риски цифровизации. Учителя заменять нельзя

6. Возраст педагогов. Учителя старше 55 лет составляют почти 45%, в то время как молодые учителя до 35 лет всего 23%. Доля молодых учителей в возрасте до 25 лет за последние 5 лет увеличилась всего на 1,5%, что, конечно, очень мало. Нам важно увеличить приток молодых специалистов.
Кстати, одним из инструментов, которые мы прорабатываем в рамках стратегии, это система вознаграждения для учителей за успехи учеников во взрослой жизни. Знаете, как вот для тренеров, которые подготовили чемпионов в спорте. По всей цепочке, кто создавал этот успех спортсмена, их вознаграждают. Поэтому мы сейчас вместе с Федеральной налоговой службой, поскольку НДФЛ это региональный налог, прорабатываем такую возможность, чтобы успех подготовленного ученика отражался на доходе и учителя.

Мой комментарий:
Все, что обсуждалось - это НЕ Стратегия. Это текучка. Причем не системная и не фундаментальная. Латание случайно выбранных ям в асфальте под проливным дождем.

Идей и реальной стратегии я не услышал. Слушал внимательно.
Но вы и сами можете убедиться в том, прав ли я, перечитав стенограммы...

БогданоV. О школе и не только

www.group-telegram.com/us/gorislavtseva_rf.com/3807

229 viewsFeb 11 at 14:39

Подведение итогов обсуждения на "Правительственном часе" вице-премьером Чернышенко.

Тезисы из выступления Дмитрия Николаевича:

1. Ключевой целью стратегии должно стать обучение и воспитание профессионала, патриота России, сохраняющего традиции и формирующего будущее.... Поэтому начинать мы должны именно с повышения качества образования. Образовательная система должна объединять общество, раскрывать потенциал каждого человека и обеспечивать лидерство России в технологическом, культурном и социальном развитии.

2. Надо признать, что дефицит учителей-предметников действительно существует... мы видим проблему, что для замещения дефицита, особенно в сельской местности, педагоги направляются на курсы переподготовки и потом они ведут несколько предметов.
(для исправления ситуации, в том числе с зарплатами, предложено передать школы с муниципального на региональный уровень)
Министерству просвещения проработать вопрос переподготовки учителей исключительно на базе государственных вузов и региональных институтов повышения квалификации рекомендованных министерств.

3. На площадке Госдумы неоднократно обсуждались вопросы подготовки государственной итоговой аттестации с помощью репетиторства. По поручению Владимира Владимировича... приводится в соответствие содержательных образовательных программ с заданиями ОГЭ и ЕГЭ, что позволит снизить востребованность репетиторства, при подготовке к экзамену и все необходимые знания для сдачи ОГЭ и ЕГЭ ребенок должен получать в школе.

4. Вопросы начального профессионального образования.

5. Риски цифровизации. Учителя заменять нельзя

6. Возраст педагогов. Учителя старше 55 лет составляют почти 45%, в то время как молодые учителя до 35 лет всего 23%. Доля молодых учителей в возрасте до 25 лет за последние 5 лет увеличилась всего на 1,5%, что, конечно, очень мало. Нам важно увеличить приток молодых специалистов.
Кстати, одним из инструментов, которые мы прорабатываем в рамках стратегии, это система вознаграждения для учителей за успехи учеников во взрослой жизни. Знаете, как вот для тренеров, которые подготовили чемпионов в спорте. По всей цепочке, кто создавал этот успех спортсмена, их вознаграждают. Поэтому мы сейчас вместе с Федеральной налоговой службой, поскольку НДФЛ это региональный налог, прорабатываем такую возможность, чтобы успех подготовленного ученика отражался на доходе и учителя.

Мой комментарий:
Все, что обсуждалось - это НЕ Стратегия. Это текучка. Причем не системная и не фундаментальная. Латание случайно выбранных ям в асфальте под проливным дождем.

Идей и реальной стратегии я не услышал. Слушал внимательно.
Но вы и сами можете убедиться в том, прав ли я, перечитав стенограммы...

БогданоV. О школе и не только

BY Гориславцева РФ