В 2012 году мы проводили экспериментальный турнир, в котором ученики начальной школы играли со студентками 1 курса, которые прошли обучение игре Го. Идея заключалась в том, чтобы соединить за игровой доской учащихся двух разных программ — Стратегического Го (студенты) и развивающего игрового Го (дети).
Нам было интересно посмотреть, смогут ли студентки соревноваться с детьми, помогут ли им те стратегические идеи, которые они разбирали на занятиях. В возможностях детей мы не сомневались.
Побед студенток могло быть больше, если бы участницы от университета были более внимательны к ситуации на доске и менее доверчивы к своим маленьким соперникам.
Степень доверия студенток к школьникам была запредельной. Так, одна из участниц на рефлексии рассказала, как игравший с ней мальчик убедил ее в том, что он может снова ставить камень после захвата ее камней в плен. То есть в нарушение правил делать второй ход подряд. И она, зная правила Го, согласилась. Правда, затем этот мальчик сам попался на это правило, когда студентка подряд съела у него несколько групп камней.
В качестве дополнительного задания студенткам было поручено вести запись игры. Большинство не смогло записать партии и сослалось на три причины: что им это вообще не было поручено; что они не могли записать, так как соперники их торопили; что они просто не смогли записать игру.
Наблюдения судьи Руслана Дмитриева: «Самыми интересными оказались поединки, где милые детки включали искусство убеждения партнера. Фразы «здесь играть не надо», «ну тут ты точно проиграешь», «это я съем» и подобные произносились настолько уверенно, что девушкам оставалось только поверить.
Правда, работало это не очень долго, уже к концу первого тура студентки вспомнили об осознанности и начали сопротивляться. Особенно хочу отметить хорошее умение девушек учиться у соперника во время игры. Большинству из участниц удалось освоить простейшие приемы и начать их применять всего за три тура. Прекрасная динамика!»
Нам было интересно посмотреть, смогут ли студентки соревноваться с детьми, помогут ли им те стратегические идеи, которые они разбирали на занятиях. В возможностях детей мы не сомневались.
Побед студенток могло быть больше, если бы участницы от университета были более внимательны к ситуации на доске и менее доверчивы к своим маленьким соперникам.
Степень доверия студенток к школьникам была запредельной. Так, одна из участниц на рефлексии рассказала, как игравший с ней мальчик убедил ее в том, что он может снова ставить камень после захвата ее камней в плен. То есть в нарушение правил делать второй ход подряд. И она, зная правила Го, согласилась. Правда, затем этот мальчик сам попался на это правило, когда студентка подряд съела у него несколько групп камней.
В качестве дополнительного задания студенткам было поручено вести запись игры. Большинство не смогло записать партии и сослалось на три причины: что им это вообще не было поручено; что они не могли записать, так как соперники их торопили; что они просто не смогли записать игру.
Наблюдения судьи Руслана Дмитриева: «Самыми интересными оказались поединки, где милые детки включали искусство убеждения партнера. Фразы «здесь играть не надо», «ну тут ты точно проиграешь», «это я съем» и подобные произносились настолько уверенно, что девушкам оставалось только поверить.
Правда, работало это не очень долго, уже к концу первого тура студентки вспомнили об осознанности и начали сопротивляться. Особенно хочу отметить хорошее умение девушек учиться у соперника во время игры. Большинству из участниц удалось освоить простейшие приемы и начать их применять всего за три тура. Прекрасная динамика!»
group-telegram.com/gostrateg8/742
Create:
Last Update:
Last Update:
В 2012 году мы проводили экспериментальный турнир, в котором ученики начальной школы играли со студентками 1 курса, которые прошли обучение игре Го. Идея заключалась в том, чтобы соединить за игровой доской учащихся двух разных программ — Стратегического Го (студенты) и развивающего игрового Го (дети).
Нам было интересно посмотреть, смогут ли студентки соревноваться с детьми, помогут ли им те стратегические идеи, которые они разбирали на занятиях. В возможностях детей мы не сомневались.
Побед студенток могло быть больше, если бы участницы от университета были более внимательны к ситуации на доске и менее доверчивы к своим маленьким соперникам.
Степень доверия студенток к школьникам была запредельной. Так, одна из участниц на рефлексии рассказала, как игравший с ней мальчик убедил ее в том, что он может снова ставить камень после захвата ее камней в плен. То есть в нарушение правил делать второй ход подряд. И она, зная правила Го, согласилась. Правда, затем этот мальчик сам попался на это правило, когда студентка подряд съела у него несколько групп камней.
В качестве дополнительного задания студенткам было поручено вести запись игры. Большинство не смогло записать партии и сослалось на три причины: что им это вообще не было поручено; что они не могли записать, так как соперники их торопили; что они просто не смогли записать игру.
Наблюдения судьи Руслана Дмитриева: «Самыми интересными оказались поединки, где милые детки включали искусство убеждения партнера. Фразы «здесь играть не надо», «ну тут ты точно проиграешь», «это я съем» и подобные произносились настолько уверенно, что девушкам оставалось только поверить.
Правда, работало это не очень долго, уже к концу первого тура студентки вспомнили об осознанности и начали сопротивляться. Особенно хочу отметить хорошее умение девушек учиться у соперника во время игры. Большинству из участниц удалось освоить простейшие приемы и начать их применять всего за три тура. Прекрасная динамика!»
Нам было интересно посмотреть, смогут ли студентки соревноваться с детьми, помогут ли им те стратегические идеи, которые они разбирали на занятиях. В возможностях детей мы не сомневались.
Побед студенток могло быть больше, если бы участницы от университета были более внимательны к ситуации на доске и менее доверчивы к своим маленьким соперникам.
Степень доверия студенток к школьникам была запредельной. Так, одна из участниц на рефлексии рассказала, как игравший с ней мальчик убедил ее в том, что он может снова ставить камень после захвата ее камней в плен. То есть в нарушение правил делать второй ход подряд. И она, зная правила Го, согласилась. Правда, затем этот мальчик сам попался на это правило, когда студентка подряд съела у него несколько групп камней.
В качестве дополнительного задания студенткам было поручено вести запись игры. Большинство не смогло записать партии и сослалось на три причины: что им это вообще не было поручено; что они не могли записать, так как соперники их торопили; что они просто не смогли записать игру.
Наблюдения судьи Руслана Дмитриева: «Самыми интересными оказались поединки, где милые детки включали искусство убеждения партнера. Фразы «здесь играть не надо», «ну тут ты точно проиграешь», «это я съем» и подобные произносились настолько уверенно, что девушкам оставалось только поверить.
Правда, работало это не очень долго, уже к концу первого тура студентки вспомнили об осознанности и начали сопротивляться. Особенно хочу отметить хорошее умение девушек учиться у соперника во время игры. Большинству из участниц удалось освоить простейшие приемы и начать их применять всего за три тура. Прекрасная динамика!»
BY Го и стратегия
Share with your friend now:
group-telegram.com/gostrateg8/742