Интересный пост про самостоятельность. А вы что думаете?)

#навыки
#самостоятельность
#книжная полка

Что главное в развитии самостоятельности?

Всем привет😊

Cчитается, что полностью навыком самостоятельности человек овладевает к 20-25 годам, так как за самоорганизацию отвечают передняя поясная кора, нижняя лобная извилина, дорсолатеральная префронтальная кора, которые окончательно дозревают к 20-25 годам. Порой это не бьется с личным опытом. Я, например, в 17 сама заработала себе на лазерную операцию, в 19 сама себя отправила на программу по обмену США, в 20 купила свою первую квартиру. И тем не менее. Наука говорит, что, если вам кажется, что ваш сын-верзила с 45 размером ноги все еще не до конца самостоятелен, ему еще можно дать шанс до 25 лет)))

Не будьте родителем-вертолетом. Это определение дала Джули Литкотт-Хеймс в книге «Отпустите их. Как подготовить детей ко взрослой жизни». Главный постулат для развития самостоятельности – не делать за детей то, что они вполне могут сделать сами. Не рвитесь постоянно помогать. Даже после просьбы ребенка о помощи не подскакивайте сразу, за исключением угрозы безопасности. Убедитесь, что он попробовал все способы. Относитесь критически к своему порыву бежать и помогать. Действительно не может заснуть сам? Действительно не может собрать портфель? Действительно не может собрать сумку в бассейн? Действительно надо напоминать про домашки и тесты, а это вообще чья ответственность?

Кстати, про домашки и вообще школу. Круто, если ваша школа осознает, что обучение – это ответственность ребенка, не ваша. В этом плане в российской системе образования есть, конечно, перекос. Вопрос домашек и бесконечные школьные чаты - это прямо наша реальность, далеко не во всех странах и системах так. Помню, когда я пришла на первое собрание в 1 классе рейтинговой московской гос школы своего сына, учительница нам сказала:

Имейте ввиду, программа с каждым годом все сложнее. Она не рассчитана на прохождение только в школе. Сидите с ребенком. Нанимайте гувернеров. Я не знаю, как вы это будете делать, но без вашей помощи они не справятся.

И каково же было мое удивление, когда забрала его из российской системы в классическую IB-школу (классическую, это значит не на площадке российской школы можно получить DP-диалом в последние 2 года, а прямо совсем полностью IB-школа на всех уровнях), задала вопрос учителям и куратору о том, как мне ему помочь. Мне сказали (и потом тоже самое я слышала в следующей IB-школе сына и сейчас в его новой A-level школе):

Вы можете помочь тем, что не будете мешать. В тяжелых случаях мы вам сообщим. Но постараемся до них не довести. Пожалуйста, не следите за домашками, за датами тестов. Не напоминайте ему о долгах. Это его обучение. Если вы будете это делать, если он не будет сам с нами решать все свои вопросы, то для нас это плохой знак, значит, мы не справились с развитием его самостоятельности и умением учиться.

И у меня уже три года совсем-совсем нет школьных чатов. Потому что все вопросы обучения учителя решают напрямую с ребенком. К счастью, сейчас и в российских школах (правда, по бОльшей части в частом секторе) все чаще встречаю такой подход, когда обучение - это ответственность только ребенка.

Расскажите, как у вас?

ЧЕМУ НАС НАУЧИЛА PISA-2022

В 2025 году пройдет очередной раунд PISA - международной программы по оценке образовательных достижений учащихся. Напомню, что в ней 15-летние школьники во многих странах мира (81 страна в 2022) проходят компьютерное тестирование по математике, читательской и естественнонаучной грамотности. Данные, полученные в результате такого масштабного исследования, анализируются долго, и отчет по 2022 был опубликован лишь в декабре 2023 - еще и года не прошло. Организатор тестирования - Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) на своем образовательном ресурсе Education GPS опубликовала любопытные инсайты, вытекающие из итогов тестирования. Их там больше сотни (и каждый разъясняется в выпадающем окне), поэтому я выбрал наиболее концептуальные и изложил их ниже на русском языке. Они будут интересны как работникам сферы образования, так и родителям, и вполне способны помочь с принятием трудных решений в формировании образовательной траектории детей.

- Девочки превосходят мальчиков во всех заданиях, связанных с творческим мышлением, особенно в тех из них, которые нацелены на творческое самовыражение или развитие существующих идей.
- Школьники во многих странах признаются в том, что получают удовольствия от выполнения творческих заданий в школе.
- Педагогические системы, поощряющие творческое мышление, ассоциируются с более высокими учебными результатами.
- Развитые навыки решения проблем в высокотехнологичных областях гарантируют более высокий уровень дохода среди людей с примерно одинаковым уровнем образования.
- Чем выше процент 15-летних, проваливших PISA, тем выше в этой стране процент «поколения ни-ни» (не работают и не учатся).
- Опыт работы, полученный во время учебы, помогает молодежи совершить переход от академической к профессиональной деятельности.
- Менее половины всех образовательных систем мира, участвовавших в тестировании, улучшили свои результаты или остались на прежнем уровне.
- Показатели цифровой грамотности в возрасте 15-24 года выросли почти во всех странах мира.
- Среди стран ОЭСР мальчики незначительно превзошли девочек в результатах тестирования по математике, а девочки мальчиков - в тесте по чтению, и существенно.
- Многие образовательные системы мира делают особый акцент ра продвижении программы области STEM, чтобы сбалансировать состав своих выпускников.
- Повышение расходов на образование в стране положительно сказывается на результатах PISA по математике.
- Школьники в селективных школах ОЭСР получили в целом на 5 пунктов выше по чтению, чем их сверстники из обычных школ.
- Разделение школьников по уровням (сильные - средние - слабые) на всех предметах отрицательно сказывается на развитии навыков чтения.
- Увеличение доли школьников из иммигрантских семей НЕ привело к падению уровня школьного образования в большинстве стран.
- Наиболее очевидный вызов для большинства школьником-иммигрантов - это адаптация к новому языку обучения, а не образовательной программе.
- Девочки существенно превосходят мальчиков в способности решать проблемы в сотрудничестве с другими школьниками.
- Социально-эмоциональные навыки (мотивация, саморегуляция, самостоятельность, самооценка и т.п.), трансформирующие компетенции (креативное и критическое мышление, мышление роста, умение брать ответственность и т.п.), а также хорошее самочувствие и психическое здоровье - четыре главных фактора, позволяющие детям подпитывать свое обучение в школе.
- Школьники с развитыми социально-эмоциональными навыками получают более высокий отметки в школе.
- Социально-эмоциональные навыки резко падают в старшем подростковом возрасте.
- Высокие результаты по математике, чтению и науке НЕ находятся в прямой зависимости от того, есть ли в школе современная компьютерная техника.
- Важнейший навык, необходимый детям на всех уровнях - медиа-грамотность.
- Все больший процент обучения на всех уровнях происходит вне рамок формального образования.

Жду вашего мнения в комментариях!

#школа_тренды
#школа_планеты
#pisa

ПОЛИМАТИЯ: ШКОЛА УНИВЕРСАЛЬНОГО ЧЕЛОВЕКА?

Я познакомился с Аксиньей Самойловой (Стаар) в ФБ. Мы читали публикации друг друга и обменивались идеями в комментариях. Вскоре я узнал, что Аксинья - исследователь полиматии, и даже пишет книги об этом качестве личности, подарке из эпохи Возрождения. Некоторые понимают его как эрудированность; другие толкуют намного шире - как разностороннее развитие личности. В любом случае, ясно, что концепция полиматии неразрывно связана со школьным образованием. Я попросил Аксинью поделиться своими мыслями об этой связи.

«Я открыла для себя полиматов как явление в процессе поиска педагогических инноваций в истории. Изучая историю человечества, особенно личностей, формировавших цивилизацию, я заметила одну закономерность — определённый тип людей постоянно генерировал новые идеи и делал открытия. Это были люди с разносторонними знаниями, которые создавали новое на пересечении областей.

Слово "полимат" происходит из древнегреческого и означает "обладающий многими знаниями/мастерствами".

❗️В современном понимании исследователи говорят о формуле: "широта + глубина = интеграция".
⁃ Широта означает разнообразие сфер, областей или предметов, в которых человек приобретает и использует знания.
⁃ Глубина отражает степень серьёзности, точности и детальности в освоении этих знаний.
⁃ Интеграция заключается в объединении знаний, которые обычно разделены по дисциплинам, направлениям и сферам деятельности. Это помогает создавать новые связи между идеями, искать общие основы и обращать внимание на пробелы - продукт разделения знаний.

Полиматия — это многогранный подход к обучению и личному развитию, включающий в себя освоение, углубление и применение знаний, который основан на этих трёх измерениях.

🛣 Я прошла увлекательный путь от простого интереса к полиматии до глубокого исследования этой темы (см. мою первую книгу "Why Polymaths?"), сотрудничества с ведущими учеными в этой области и разработки образовательной концепции, которую успешно применила в обучении и развитии своей дочери. Постепенно я начала получать запросы от образовательных учреждений, заинтересованных в применении нового подхода.

Полиматическое образование включает несколько ключевых принципов:
1️⃣ Всё знание полезно. В отличие от подхода, сосредоточенного только на практических навыках, полиматическое образование ценит любые знания, включая те, которые могут показаться на первый взгляд неприменимыми. Эти знания вместе создают широкое, взаимосвязанное мировоззрение и стимулируют креативность.
2️⃣ Подготовка к множеству карьерных путей. Понимая, что современные карьеры разнообразны и изменчивы, полиматическое образование готовит человека к разным профессиональным направлениям, а не к одной конкретной профессии. Это включает исследование различных интересов и дисциплин, что помогает развить устойчивость и гибкость.
3️⃣ Расширение учебной базы. Программа полимата охватывает широкий круг дисциплин, включая науки, искусство, литературу и философию. Такой подход формирует всесторонний профиль, стимулируя изучение сложных и необычных тем за пределами традиционного учебного плана.
4️⃣ Фокус на широту, глубину и интеграцию. Основной принцип этой образовательной философии — развивать любознательность и способность интегрировать знания из разных областей, что помогает видеть взаимосвязи и создавать инновации.
5️⃣ Обучение ради личного роста, а не только ради карьеры. Полиматическое образование рассматривает обучение как средство самопознания и понимания мира, где карьерные успехи становятся побочным результатом, а не единственной целью.

Эти принципы направлены на формирование универсальных и креативных мыслителей, готовых к быстро меняющемуся миру.

💪 Моя сила (что, кстати, весьма полиматично) заключается в умении синтезировать многолетний опыт работы с персоналом и в альтернативном образовании. На стыке этих областей я предлагаю идею полиматического образования как мощную стратегию для будущего. Почему? Об этом я подробно написала в своей новой книге "Будущее работы: от индустриального к полиматическому мышлению".

Друзья!

Каждый день мне звонят и спрашивают, что у нас в Да Винчи происходит. Здесь ответ на все ваши вопросы.

Нет, это не чья-то злая шутка. Да, это действительно происходит.

Кто хорошо знает меня- тот знает, как я отношусь к проекту и чем он является для меня и других.

Я прошу вас поддержать наше совместное дело - наших Детей Да Винчи. Чтобы остановить это безумие- нужно, чтобы позицию сообщества увидело как можно больше людей.

Буду благодарна репостам♥️

https://vk.com/@detidavincischool-chto-proishodit-s-detmi-da-vinchi