📚 «Как Ванюша умер от коклюша»: стратегии санитарно-гигиенического просветительства в советской детской литературе 1920-х гг.
«А шестым был парень Ванька,
Каб за ним призор да банька
Был бы мальчик огурец,
Запаршивел и — конец».
Отрывок из произведения Добржинского Г. В. «Сказка о годе заразном, Тите грязном и семействе его несуразном», 1921
О просветительских стратегиях детской литературы 1920-х гг. на воркшопе рассказали Елена Казакова, ИРЛИ РАН (Пушкинский дом) и Ирина Суслова, независимый исследователь.
#коморбидное_поле
Авторы выделяют три основных просветительских стратегии.
Убеждение и разъяснение: соблюдай правила и будешь здоров
Целью этой литературы было формирование научно-рационалистской картины мира — дать читателям базовые знания об устройстве организма, объяснить природу болезней и правила санитарии, гигиены и здорового образа жизни. Форматы: памятки, научно-популярные книги, истории в стихах. Нонфикшн при этом мог быть как научный, так и беллетризованный — с сюжетом и героями.
Запугивание: соблюдай правила или умрешь
Детская смерть — не табуированный сюжет, а веский аргумент в борьбе за соблюдение правил. Основные жанры — беллетризованные тексты нравоучительного характера с описаниями смертей и болезней.
Публичное порицание: соблюдай правила или будешь опозорен
Чистоплотность рассматривалась как пионерская добродетель и составляющая «морального облика». Для этой стратегии характерно жанровое разнообразие — карикатуры, инсценировки судов, разыгрывающих высмеивание и исключение из сообщества, «доски нерях», пьесы, игры, фельетоны и заметки. Стереотипные персонажи в этих жанрах: неряха — хулиган и двоечник, чистюля — паинька и отличница.
Для чего быть здоровым? На этот вопрос литература давала следующие ответы:
🔹 быть готовым бороться с капитализмом;
🔹 быть исправно работающей «машиной» на службе у государства;
🔹 не тратить государственные деньги, лежа в больнице.
Иллюстрации: презентация Елены Казаковой и Ирины Сусловой
«А шестым был парень Ванька,
Каб за ним призор да банька
Был бы мальчик огурец,
Запаршивел и — конец».
Отрывок из произведения Добржинского Г. В. «Сказка о годе заразном, Тите грязном и семействе его несуразном», 1921
О просветительских стратегиях детской литературы 1920-х гг. на воркшопе рассказали Елена Казакова, ИРЛИ РАН (Пушкинский дом) и Ирина Суслова, независимый исследователь.
#коморбидное_поле
Авторы выделяют три основных просветительских стратегии.
Убеждение и разъяснение: соблюдай правила и будешь здоров
Целью этой литературы было формирование научно-рационалистской картины мира — дать читателям базовые знания об устройстве организма, объяснить природу болезней и правила санитарии, гигиены и здорового образа жизни. Форматы: памятки, научно-популярные книги, истории в стихах. Нонфикшн при этом мог быть как научный, так и беллетризованный — с сюжетом и героями.
Запугивание: соблюдай правила или умрешь
Детская смерть — не табуированный сюжет, а веский аргумент в борьбе за соблюдение правил. Основные жанры — беллетризованные тексты нравоучительного характера с описаниями смертей и болезней.
Публичное порицание: соблюдай правила или будешь опозорен
Чистоплотность рассматривалась как пионерская добродетель и составляющая «морального облика». Для этой стратегии характерно жанровое разнообразие — карикатуры, инсценировки судов, разыгрывающих высмеивание и исключение из сообщества, «доски нерях», пьесы, игры, фельетоны и заметки. Стереотипные персонажи в этих жанрах: неряха — хулиган и двоечник, чистюля — паинька и отличница.
Для чего быть здоровым? На этот вопрос литература давала следующие ответы:
🔹 быть готовым бороться с капитализмом;
🔹 быть исправно работающей «машиной» на службе у государства;
🔹 не тратить государственные деньги, лежа в больнице.
Иллюстрации: презентация Елены Казаковой и Ирины Сусловой
group-telegram.com/health_in_all_policies/357
Create:
Last Update:
Last Update:
📚 «Как Ванюша умер от коклюша»: стратегии санитарно-гигиенического просветительства в советской детской литературе 1920-х гг.
«А шестым был парень Ванька,
Каб за ним призор да банька
Был бы мальчик огурец,
Запаршивел и — конец».
Отрывок из произведения Добржинского Г. В. «Сказка о годе заразном, Тите грязном и семействе его несуразном», 1921
О просветительских стратегиях детской литературы 1920-х гг. на воркшопе рассказали Елена Казакова, ИРЛИ РАН (Пушкинский дом) и Ирина Суслова, независимый исследователь.
#коморбидное_поле
Авторы выделяют три основных просветительских стратегии.
Убеждение и разъяснение: соблюдай правила и будешь здоров
Целью этой литературы было формирование научно-рационалистской картины мира — дать читателям базовые знания об устройстве организма, объяснить природу болезней и правила санитарии, гигиены и здорового образа жизни. Форматы: памятки, научно-популярные книги, истории в стихах. Нонфикшн при этом мог быть как научный, так и беллетризованный — с сюжетом и героями.
Запугивание: соблюдай правила или умрешь
Детская смерть — не табуированный сюжет, а веский аргумент в борьбе за соблюдение правил. Основные жанры — беллетризованные тексты нравоучительного характера с описаниями смертей и болезней.
Публичное порицание: соблюдай правила или будешь опозорен
Чистоплотность рассматривалась как пионерская добродетель и составляющая «морального облика». Для этой стратегии характерно жанровое разнообразие — карикатуры, инсценировки судов, разыгрывающих высмеивание и исключение из сообщества, «доски нерях», пьесы, игры, фельетоны и заметки. Стереотипные персонажи в этих жанрах: неряха — хулиган и двоечник, чистюля — паинька и отличница.
Для чего быть здоровым? На этот вопрос литература давала следующие ответы:
🔹 быть готовым бороться с капитализмом;
🔹 быть исправно работающей «машиной» на службе у государства;
🔹 не тратить государственные деньги, лежа в больнице.
Иллюстрации: презентация Елены Казаковой и Ирины Сусловой
«А шестым был парень Ванька,
Каб за ним призор да банька
Был бы мальчик огурец,
Запаршивел и — конец».
Отрывок из произведения Добржинского Г. В. «Сказка о годе заразном, Тите грязном и семействе его несуразном», 1921
О просветительских стратегиях детской литературы 1920-х гг. на воркшопе рассказали Елена Казакова, ИРЛИ РАН (Пушкинский дом) и Ирина Суслова, независимый исследователь.
#коморбидное_поле
Авторы выделяют три основных просветительских стратегии.
Убеждение и разъяснение: соблюдай правила и будешь здоров
Целью этой литературы было формирование научно-рационалистской картины мира — дать читателям базовые знания об устройстве организма, объяснить природу болезней и правила санитарии, гигиены и здорового образа жизни. Форматы: памятки, научно-популярные книги, истории в стихах. Нонфикшн при этом мог быть как научный, так и беллетризованный — с сюжетом и героями.
Запугивание: соблюдай правила или умрешь
Детская смерть — не табуированный сюжет, а веский аргумент в борьбе за соблюдение правил. Основные жанры — беллетризованные тексты нравоучительного характера с описаниями смертей и болезней.
Публичное порицание: соблюдай правила или будешь опозорен
Чистоплотность рассматривалась как пионерская добродетель и составляющая «морального облика». Для этой стратегии характерно жанровое разнообразие — карикатуры, инсценировки судов, разыгрывающих высмеивание и исключение из сообщества, «доски нерях», пьесы, игры, фельетоны и заметки. Стереотипные персонажи в этих жанрах: неряха — хулиган и двоечник, чистюля — паинька и отличница.
Для чего быть здоровым? На этот вопрос литература давала следующие ответы:
🔹 быть готовым бороться с капитализмом;
🔹 быть исправно работающей «машиной» на службе у государства;
🔹 не тратить государственные деньги, лежа в больнице.
Иллюстрации: презентация Елены Казаковой и Ирины Сусловой
BY Приёмник
Share with your friend now:
group-telegram.com/health_in_all_policies/357