Иван Чай Z информационно-правозащитный центр

О школе, о будущем, об островках стабильности и неизменности.

То, что для некоторых является регрессом и анахронизмом, на самом деле оказывается самой надежной спасительной силой — непреходящей ценностью, сохраняющей человечество. Вера в Бога — это остров стабильности, спасающий людей от безумных изменчивостей, круговоротов и разрушающих душу жизненных ритмов. Вера в Бога сохраняет, сохраняла и будет сохранять человеческое общество всегда.

Проблема не только в самой школе, но и в окружающей среде, в жизненных ритмах, разогнавших нашу жизнь до предела. Сбивчивость нравственных ориентиров наблюдается как у взрослых, так и у детей. В сеть затянута большая часть жизни. Один из компонентов перемен в среде — это безумная бомбардировка детского мозга информацией. В интернете нет реальной эмпирической жизни. Мозг стимулируется в обход тела, и все прокручивается впустую. Опыт не создается, в результате чего стирается чувство долга и ответственности. Нравственные ориентиры спутаны. Жизнь измеряется категориями: интересно/неинтересно, увлекательно/скучно. Паттерны вкусов меняются ежедневно и ежечасно. Быстротечность информации, новизна и разнообразие окружающего убивают все ценности, душа не успевает зацепиться за что-то твердое и стабильное, нет иерархии смыслов — все сплющилось в горизонтальную плоскость. Мозг захламлен безделицами, извилины выровнялись, глубины нет.

Дети сегодня не имеют зон стабильности. Психически нездоровый мозг не способен к обучению. Какое обучение возможно в шизоидном обществе? Шизофрения — это нарушение глубинных иерархических смысловых структур, смешение эмоциональных и знаковых контекстов. Это сбой системы. Внешнее становится внутренним, и наоборот. Это и есть наше общество сегодня.

Сверхстимулирующая среда, в которую помещен человек в урбанизированном обществе, с переизбытком ощущений сводит человека с ума. В таких условиях не только нормальное обучение и воспитание невозможно — жить не-воз-мо-жно!

Мы должны изменить среду, придумать адаптационные механизмы, абсорбирующие лишнюю информацию, и только затем начинать думать о том, как реформировать, совершенствовать и улучшать систему образования. Но это возможно лишь после четкого понимания того, что с нами происходит и куда все движется. Кто мы? Живая душа или просто молекулярное тело, куски сложноорганизованного мяса? Иначе все наши разговоры о школе будут напрасны — просто болтовня. Министр просвещения будет сыпать цифрами на докладе, а президент внимательно слушать, в то время как народ будет недоумевать.

Спасение — на островках стабильности. Хорошо, если ребенку повезло с родителями, с тренером, с адекватными учителями в школе. Повезло, если ребенка научили читать и думать. Ещё больше повезло, если научили молиться. Вся надежда на эти островки стабильности.

Андрей Костров

www.group-telegram.com/hk/ivan4pointru.com/31254

1.9K viewsFeb 27 at 13:00

О школе, о будущем, об островках стабильности и неизменности.

То, что для некоторых является регрессом и анахронизмом, на самом деле оказывается самой надежной спасительной силой — непреходящей ценностью, сохраняющей человечество. Вера в Бога — это остров стабильности, спасающий людей от безумных изменчивостей, круговоротов и разрушающих душу жизненных ритмов. Вера в Бога сохраняет, сохраняла и будет сохранять человеческое общество всегда.

Проблема не только в самой школе, но и в окружающей среде, в жизненных ритмах, разогнавших нашу жизнь до предела. Сбивчивость нравственных ориентиров наблюдается как у взрослых, так и у детей. В сеть затянута большая часть жизни. Один из компонентов перемен в среде — это безумная бомбардировка детского мозга информацией. В интернете нет реальной эмпирической жизни. Мозг стимулируется в обход тела, и все прокручивается впустую. Опыт не создается, в результате чего стирается чувство долга и ответственности. Нравственные ориентиры спутаны. Жизнь измеряется категориями: интересно/неинтересно, увлекательно/скучно. Паттерны вкусов меняются ежедневно и ежечасно. Быстротечность информации, новизна и разнообразие окружающего убивают все ценности, душа не успевает зацепиться за что-то твердое и стабильное, нет иерархии смыслов — все сплющилось в горизонтальную плоскость. Мозг захламлен безделицами, извилины выровнялись, глубины нет.

Дети сегодня не имеют зон стабильности. Психически нездоровый мозг не способен к обучению. Какое обучение возможно в шизоидном обществе? Шизофрения — это нарушение глубинных иерархических смысловых структур, смешение эмоциональных и знаковых контекстов. Это сбой системы. Внешнее становится внутренним, и наоборот. Это и есть наше общество сегодня.

Сверхстимулирующая среда, в которую помещен человек в урбанизированном обществе, с переизбытком ощущений сводит человека с ума. В таких условиях не только нормальное обучение и воспитание невозможно — жить не-воз-мо-жно!

Мы должны изменить среду, придумать адаптационные механизмы, абсорбирующие лишнюю информацию, и только затем начинать думать о том, как реформировать, совершенствовать и улучшать систему образования. Но это возможно лишь после четкого понимания того, что с нами происходит и куда все движется. Кто мы? Живая душа или просто молекулярное тело, куски сложноорганизованного мяса? Иначе все наши разговоры о школе будут напрасны — просто болтовня. Министр просвещения будет сыпать цифрами на докладе, а президент внимательно слушать, в то время как народ будет недоумевать.

Спасение — на островках стабильности. Хорошо, если ребенку повезло с родителями, с тренером, с адекватными учителями в школе. Повезло, если ребенка научили читать и думать. Ещё больше повезло, если научили молиться. Вся надежда на эти островки стабильности.

Андрей Костров

BY Иван Чай Z информационно-правозащитный центр