Warning: mkdir(): No space left on device in /var/www/group-telegram/post.php on line 37
Warning: file_put_contents(aCache/aDaily/post/math2teachers/--): Failed to open stream: No such file or directory in /var/www/group-telegram/post.php on line 50 Наталья Нетрусова in Чат учителей математики | Telegram Webview: math2teachers/23223 -
Хочу рассказать, как мой математический кружок в Тбилиси участвует в конкурсе «Квантика».
Мораль сразу: предлагаю учителям, которые ведут математические кружки, попробовать так же.
Кружок недавно начал работу и пока там 6 человек: два 4-классника, два 5-классника и два 6-классника. Если бы участников кружка было больше, я бы разбивала их на несколько команд.
Есть участники, которые никогда раньше не сталкивались с нестандартными задачами. А есть ребята из Питера, которые (все!) ходили там на кружки, но при этом не знали про «Квантик».
Я предложила ребятам поучаствовать в заочном конкурсе журнала «Квантик» и раздала задачи конкурса, которые я распечатала с сайта журнала. Шел 2-й тур конкурса. Ребята немного пообсуждали задачи, у них появились идеи, я предложила порешать дома, записать, обсудить на следующем занятии.
К следующему занятию они принесли решения двух задач. Но гораздо ценнее оказалось то, что они подумали над задачами, у них появились вопросы по условию и вопросы, как вообще к такому подступиться. Они немного обсудили записанные решения, поняли, что в одной задаче есть пример, но не хватает объяснения единственности решения, написали его прям сразу.
Моя роль в этот момент — не выдать мимикой, правильно или нет они решили. Я сфотографировала решения, зарегистрировала аккаунт, отправила на почту список участников кружка и сдала в систему фото их решений.
Из вопросов по нерешенной задаче получилось прекрасное занятие про вероятности. Существенно тут то, что не я прихожу к ним с заданной темой занятия, а тема вырастает из их вопросов, и им интересно разобраться, чтобы смочь решить задачу.
Когда 2-й тур закончился, и начался 3-й, я раздала новые задачи и разобрала те из прошлых, которые они решали (не важно решили или нет, важно, что успели подумать, поискать).
На занятии мы можем уделить много времени задачам конкурса, если они много думали над ними дома и есть что обсуждать. Но к последнему занятию, например, они ничего нового не решили, и было занятие никак не связанное с конкурсом. Я только раздала распечатку условий тем, кто уже потерял. И рассказала, что сообщило жюри при проверке.
Пока что я думаю про это, что без меня они бы не узнали, что такой конкурс есть. Если бы узнали, не преодолели бы техническую сторону: регистрироваться, фотографировать, отправлять. А те, кто раньше на кружки не ходил, остановились бы на попытках понять условие.
В общем, если вы ведете кружок, особенно не для самых сильных школьников, попробуйте поучаствовать в конкурсе всем кружком. Не так важно, сколько получится решить, важно — начать.
Хочу рассказать, как мой математический кружок в Тбилиси участвует в конкурсе «Квантика».
Мораль сразу: предлагаю учителям, которые ведут математические кружки, попробовать так же.
Кружок недавно начал работу и пока там 6 человек: два 4-классника, два 5-классника и два 6-классника. Если бы участников кружка было больше, я бы разбивала их на несколько команд.
Есть участники, которые никогда раньше не сталкивались с нестандартными задачами. А есть ребята из Питера, которые (все!) ходили там на кружки, но при этом не знали про «Квантик».
Я предложила ребятам поучаствовать в заочном конкурсе журнала «Квантик» и раздала задачи конкурса, которые я распечатала с сайта журнала. Шел 2-й тур конкурса. Ребята немного пообсуждали задачи, у них появились идеи, я предложила порешать дома, записать, обсудить на следующем занятии.
К следующему занятию они принесли решения двух задач. Но гораздо ценнее оказалось то, что они подумали над задачами, у них появились вопросы по условию и вопросы, как вообще к такому подступиться. Они немного обсудили записанные решения, поняли, что в одной задаче есть пример, но не хватает объяснения единственности решения, написали его прям сразу.
Моя роль в этот момент — не выдать мимикой, правильно или нет они решили. Я сфотографировала решения, зарегистрировала аккаунт, отправила на почту список участников кружка и сдала в систему фото их решений.
Из вопросов по нерешенной задаче получилось прекрасное занятие про вероятности. Существенно тут то, что не я прихожу к ним с заданной темой занятия, а тема вырастает из их вопросов, и им интересно разобраться, чтобы смочь решить задачу.
Когда 2-й тур закончился, и начался 3-й, я раздала новые задачи и разобрала те из прошлых, которые они решали (не важно решили или нет, важно, что успели подумать, поискать).
На занятии мы можем уделить много времени задачам конкурса, если они много думали над ними дома и есть что обсуждать. Но к последнему занятию, например, они ничего нового не решили, и было занятие никак не связанное с конкурсом. Я только раздала распечатку условий тем, кто уже потерял. И рассказала, что сообщило жюри при проверке.
Пока что я думаю про это, что без меня они бы не узнали, что такой конкурс есть. Если бы узнали, не преодолели бы техническую сторону: регистрироваться, фотографировать, отправлять. А те, кто раньше на кружки не ходил, остановились бы на попытках понять условие.
В общем, если вы ведете кружок, особенно не для самых сильных школьников, попробуйте поучаствовать в конкурсе всем кружком. Не так важно, сколько получится решить, важно — начать.
BY Наталья Нетрусова in Чат учителей математики
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
In view of this, the regulator has cautioned investors not to rely on such investment tips / advice received through social media platforms. It has also said investors should exercise utmost caution while taking investment decisions while dealing in the securities market. Since January 2022, the SC has received a total of 47 complaints and enquiries on illegal investment schemes promoted through Telegram. These fraudulent schemes offer non-existent investment opportunities, promising very attractive and risk-free returns within a short span of time. They commonly offer unrealistic returns of as high as 1,000% within 24 hours or even within a few hours. That hurt tech stocks. For the past few weeks, the 10-year yield has traded between 1.72% and 2%, as traders moved into the bond for safety when Russia headlines were ugly—and out of it when headlines improved. Now, the yield is touching its pandemic-era high. If the yield breaks above that level, that could signal that it’s on a sustainable path higher. Higher long-dated bond yields make future profits less valuable—and many tech companies are valued on the basis of profits forecast for many years in the future. Right now the digital security needs of Russians and Ukrainians are very different, and they lead to very different caveats about how to mitigate the risks associated with using Telegram. For Ukrainians in Ukraine, whose physical safety is at risk because they are in a war zone, digital security is probably not their highest priority. They may value access to news and communication with their loved ones over making sure that all of their communications are encrypted in such a manner that they are indecipherable to Telegram, its employees, or governments with court orders. During the operations, Sebi officials seized various records and documents, including 34 mobile phones, six laptops, four desktops, four tablets, two hard drive disks and one pen drive from the custody of these persons.
from hk
