Елена Янчук

Тема образования остаётся весьма актуальной. Очевидно, что сложившаяся ситуация вынуждает к какой-то дискуссии и действиям.

В центре одной из дискуссий - судьба ЕГЭ. Так, обсуждается введение интегральной оценки выпускника - результат ЕГЭ+ средний балл аттестата.

А глава комитета Госдумы по соцполитике выступил с тезисом о неизбежной, в конечном счёте, отмене ЕГЭ.
Впрочем, это быстро опровергли чиновники разных уровней заявив, что "отказ от ЕГЭ не обсуждается".

Бывший министр образования Ольга Васильева (сейчас глава РАО) хоть и выступила за целесообразность доработки системы оценки, введя интегральный показатель, но также высказала позицию целесообразности сохранения единого госэкзамена.

Ее доводы следующие:

Давайте представим, что ЕГЭ взяли и отменили. Как будет проходить поступление? Сначала сдаём пять выпускных экзаменов в школе, затем ещё четыре в вузе, участвуем в конкурсе аттестатов. Останется ли у выпускников в этом случае возможность и время сдать экзамены сразу в нескольких университетах? Насколько современными и объективными, методически выверенными будут задания? Ведь нельзя просто взять и стряхнуть пыль с вузовских билетов 20-летней давности.
Именно ЕГЭ сейчас позволяет снять большую часть этих вопросов для выпускников школ из разных уголков нашей страны. Да, ЕГЭ, безусловно, не самый совершенный инструмент, но достойную альтернативу ему найти сегодня очень сложно. 

Отмечает она, впрочем, и проблемы фактического отказа от специалитета (5 лет обучения). Особенно этот отказ ударил по техническим и инженерным специальностям, а также по подготовке педагогов.

К слову все эксперты, связанные с системой образования говорили о том, что эти проблемы возникнут ещё на старте "Болонского процесса", но кто ж их тогда слушал 😔

ЕГЭ сегодня тоже оценивают очень по разному, справедливо критикуя заточенность образования, особенно в старших классах, именно под него, что существенно снижает уровень знаний и общей подготовки.

Но ещё одной большой проблемой, на мой взгляд, является сокращение бюджетных мест в ВУЗах (и даже в колледжах на востребованные специальности бесплатно не так то просто попасть, мне ни раз про это рассказывали родители подростков).

Ввиду этого, как говорили мне учителя, дети в старших классах иногда вообще теряют мотивацию к обучению, понимая, что на бюджетное место им не поступить, а денег на обучение у родителей нет.
Да, существуют механизмы образовательных кредитов, но это, очевидно, совершенно губительная история. Через это уже проходили западные страны (взять хотя бы известную инициативу о списании образовательных кредитов в США), коммерциализация просто закрывает для большинства доступ к образованию и только закрепляет неравенство!

Очевидно, что необходим возврат к всеобщему доступному образованию всех уровней, а также подготовки специалистов в соответствии с потребностями экономики: нередки случаи, когда выпускники вроде бы хороших специальностей не могут найти профильную работу с перспективами развития в выбранной отрасли и достойной оплатой.

❓А вы что думаете в рамках дискуссии об образовании? Надо ли отменить ЕГЭ, расширять число бюджетных мест, расширять целевой набор или может надо вернуться к практике распределения?(такие предложения тоже периодически звучат!)

www.group-telegram.com/hk/yanchuk_msk.com/2465

2.1K viewsJan 16 at 18:02

Тема образования остаётся весьма актуальной. Очевидно, что сложившаяся ситуация вынуждает к какой-то дискуссии и действиям.

В центре одной из дискуссий - судьба ЕГЭ. Так, обсуждается введение интегральной оценки выпускника - результат ЕГЭ+ средний балл аттестата.

А глава комитета Госдумы по соцполитике выступил с тезисом о неизбежной, в конечном счёте, отмене ЕГЭ.
Впрочем, это быстро опровергли чиновники разных уровней заявив, что "отказ от ЕГЭ не обсуждается".

Бывший министр образования Ольга Васильева (сейчас глава РАО) хоть и выступила за целесообразность доработки системы оценки, введя интегральный показатель, но также высказала позицию целесообразности сохранения единого госэкзамена.

Ее доводы следующие:

Давайте представим, что ЕГЭ взяли и отменили. Как будет проходить поступление? Сначала сдаём пять выпускных экзаменов в школе, затем ещё четыре в вузе, участвуем в конкурсе аттестатов. Останется ли у выпускников в этом случае возможность и время сдать экзамены сразу в нескольких университетах? Насколько современными и объективными, методически выверенными будут задания? Ведь нельзя просто взять и стряхнуть пыль с вузовских билетов 20-летней давности.
Именно ЕГЭ сейчас позволяет снять большую часть этих вопросов для выпускников школ из разных уголков нашей страны. Да, ЕГЭ, безусловно, не самый совершенный инструмент, но достойную альтернативу ему найти сегодня очень сложно. 

Отмечает она, впрочем, и проблемы фактического отказа от специалитета (5 лет обучения). Особенно этот отказ ударил по техническим и инженерным специальностям, а также по подготовке педагогов.

К слову все эксперты, связанные с системой образования говорили о том, что эти проблемы возникнут ещё на старте "Болонского процесса", но кто ж их тогда слушал 😔

ЕГЭ сегодня тоже оценивают очень по разному, справедливо критикуя заточенность образования, особенно в старших классах, именно под него, что существенно снижает уровень знаний и общей подготовки.

Но ещё одной большой проблемой, на мой взгляд, является сокращение бюджетных мест в ВУЗах (и даже в колледжах на востребованные специальности бесплатно не так то просто попасть, мне ни раз про это рассказывали родители подростков).

Ввиду этого, как говорили мне учителя, дети в старших классах иногда вообще теряют мотивацию к обучению, понимая, что на бюджетное место им не поступить, а денег на обучение у родителей нет.
Да, существуют механизмы образовательных кредитов, но это, очевидно, совершенно губительная история. Через это уже проходили западные страны (взять хотя бы известную инициативу о списании образовательных кредитов в США), коммерциализация просто закрывает для большинства доступ к образованию и только закрепляет неравенство!

Очевидно, что необходим возврат к всеобщему доступному образованию всех уровней, а также подготовки специалистов в соответствии с потребностями экономики: нередки случаи, когда выпускники вроде бы хороших специальностей не могут найти профильную работу с перспективами развития в выбранной отрасли и достойной оплатой.

❓А вы что думаете в рамках дискуссии об образовании? Надо ли отменить ЕГЭ, расширять число бюджетных мест, расширять целевой набор или может надо вернуться к практике распределения?(такие предложения тоже периодически звучат!)

BY Елена Янчук