Перед экзаменами в России усилился интерес к шпионским устройствам

Сегодня списывание — это уже не шпаргалки, записи на руках и ногах или «флаги», а целая индустрия шпионских гаджетов, которая ходит «по краю» — ведь и продавать такие устройства, и пользоваться ими на экзамене — незаконно. По статье 138.1 УК РФ можно получить штраф до 200 тысяч рублей или даже тюремный срок до нескольких лет. Причём под запрет попадают именно устройства, замаскированные под бытовые предметы для скрытого получения информации.

Несмотря на угрозу, школьники активно ищут продавцов в интернете и покупают устройства по завышенным ценам:
• очки с камерой — от 6 до 70 тысяч руб.
• микронаушники — от 900 до 30 тысяч руб.

СМИ ссылаются на тг-канал «Mash», который утверждает, что спрос на шпионские устройства вырос на 60% накануне экзаменов.

«Щит и меч»? Классическая, казалось бы, история.
Только тем, кто со щитом, не поспеть — в силу технологических, юридических и организационных причин предотвратить списывание практически невозможно уже сейчас.

Теоретически, конечно, можно рассуждать о том, чтобы исключить списывание, но стоимость технических решений устремится вверх по экспоненте, всё это упрётся в деньги. (Которые, не дай Бог, будут найдены и освоены нужными людьми и это окончательно превратит ППЭ в филиалы СИЗО).

Но и эта мера окажется временной — придёт новое поколение техники. Например, линзы вместо умных очков (а в чуть отдалённом будущем и вовсе нейро-интерфейс) и имплант под зубную пломбу вместо микро-наушника в ухе (уже существующая технология, «гражданское» назначение которой — заменить bluetooth-наушники).

Но стоит ли превращать экзамены в натуральное поле боя с камерами, обысками, борьбой технологий, штрафами и угрозой тюрьмы?

Может быть, пора переосмыслить систему оценки знаний? И подумать о доверии?

Доверии учителям и доверии ученикам. А не перемалывать в бесчеловечной машине недоверия всех, уничтожая лучшие побуждения добросовестных, уравнивая их с теми, кто изначально намерен списать.

Ну и вернёмся к цели, к смыслу всего действия.
В дальнейшей жизни, так или иначе, выпускникам придется иметь дело с людьми, а не с обезличенной проверкой.
В университетах, скорее всего, будет расти роль устных экзаменов и устной сдачи заданий, поскольку самостоятельность письменных работ уходит в область мифов.

А что в школе? Часто по разным поводам задают вопрос: «А готовит ли к этому школа»? Так вот, школа, завязанная на подготовку к стандартным письменным работам (нередко — к списыванию), готовит к тому, чего на самом деле не бывает.

Военкор Михаил Бондаренко об оптимизации школ в ЛНР

По следам предыдущего видео к нам обратился военный корреспондент Михаил Бондаренко, непосредственно сейчас находящийся в ЛНР и знающий ситуацию на местах.

Возможно, оптимизация и закрытие школ, о которых говорил Алексей Владимирович, связаны с тем, что населённые пункты попросту разрушены и эти слияния — вполне разумные действия, продиктованные последствиями военных операций.

Нам нужны факты. Что происходит на самом деле?
Разумная, вынужденная оптимизация/реорганизция или закрытие школ под предлогом их слияния?

Кто живёт в указанных населенных пунктах и кто в теме, кто знает что происходит — просим написать на почту [email protected] — инкогнито при необходимости обеспечим, но обязательно нужно название школы и населённого пункта.
Попробуем докопаться до истины хотя бы там, где получится; хотя бы в нескольких населенных пунктах?

В документах министерства образования ЛНР фигурирует 47 документов: https://edu.lpr-reg.ru/14607-likvid-mon.html
Часть из них касается ОУ для заключенных – это не наша тема. Нас интересуют школы и СПО.

В разговоре ведущий переврал название села. Село «Сабовка» назвал «Сабовское». Приносим извинения, никого, естественно, не хотел обидеть или как-то иначе задеть.

📌❗️⚡️ МИНПРОСВЕТ СНОВА ОТКАЗАЛ РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ ВО ВНЯТНОМ ОТВЕТЕ НА ВОПРОС О РЕЗУЛЬТАТАХ ЭКСПЕРИМЕНТА ЦОС

Министерство просвещения РФ (в лице замдиректора Департамента цифровой трансформации и приоритетных проектов О.А. Дмитриевой) ответил отказом на просьбу ОУЗС предоставить доклад Правительству по итогам ЦОС. При этом переведя стрелки в части ответов на наши конкретные вопросы на Рособрнадзор/Роспотребнадзор.

То есть для Минпросвета история с внедрением ЦОС – это не вопрос высочайшей социальной значимости, общенародного, общенационального значения, а просто рядовой доклад министерства руководству Правительства о проделанной работе в рамках его приказа/директивы по части внедрения эксперимента «Цифровая образовательная среда» (директива эта прописана в соответствующем Постановлении Правительства об эксперименте ЦОС).

Информацию по итогам эксперимента ЦОС Минпросвет решил сделать конфиденциальной, закрыть от народа, от всех участников образовательных отношений. И в Правительстве, и конкретно в Минпросвете, искренне уверены, что это нормально! Но мы так не считаем.

Г-жа Дмитриева снова «ткнула носом» в официальные итоги эксперимента, выложенные в открытый доступ на сайте Минпросвета в качестве презентации. Проблема в том, что они никуда не годятся. Эти итоги целиком и полностью (можете сами изучить - https://docs.edu.gov.ru/document/5fcd89a4af0b428e8189314120a9c5c3/download/6047/) – про то, как внедрили цифровые платформы в школьное образование. Про то, сколько IT-оборудования в школы поставили, как создали ФГИС «Моя школа» и «Сферум», как привязали ФГИС «Моя школа», региональные образовательные ИС к Госуслугам (авторизации в ЕСИА). То есть это отчет не о реальных результатах эксперимента с электронным обучением школьников, а просто сообщение о том, как участниками эксперимента, Минпросветом и Минцифрой выполнялись директивы цифротрансформеров, поставивших безальтернативную задачу по оцифровке и виртуализации школьного образования.

Вместо вменяемых данных/цифр/показателей того, как эксперимент ЦОС повлиял на успеваемость и здоровье обучающихся школ 15 подопытных регионов, Минпросвет отфутболил нас в Роспотребнадзор и Рособрнадзор. Так и не дав никакой конкретики по итогам эксперимента ЦОС.

✅ Читайте полную версию нашего разбора ответа из Минпросвета по итогам эксперимента ЦОС на сайте ОУЗС: https://ouzs.ru/news/minprosvet-snova-otkazal-roditelskoy-obshchestvennosti-vo-vnyatnom-otvete-na-vopros-o-rezultatakh-ek/

«Alibaba и Tencent заморозили инструменты искусственного интеллекта во время важного экзамена»: В Китае чат-боты отключили некоторые функции, чтобы абитуриенты не использовали их для списывания во время экзаменов.

«По состоянию на понедельник Qwen от Alibaba и Doubao от ByteDance все еще сохраняли возможность распознавания изображений. Однако, когда Qwen попросили ответить на вопросы с изображения экзаменационного листа, он сообщил, что услуга временно недоступна в часы проведения экзаменов с 7 по 10 июня.

Doubao, в свою очередь, ответила, что загруженное изображение «не соответствует правилам». На запрос объяснить причину чат-боты ответили: «Для обеспечения справедливости вступительных экзаменов в университеты эта функция не может использоваться во время тестирования»

Подпишись на ПУЛ N3

Видеообращение президента к участникам третьего Международного форума министров образования «Формируя будущее»

Вынесем за скобки, что над речью работал спичрайтер и потом кто-то её согласовывал и т.д.
Что можно сказать — нормальна приветственная речь. Все формальности соблюдены, позиция сильного мягко обозначена, пожелания высказаны.

Очень жаль, что вопросу (а в нашем случае проблеме) цифровизации образования и влияния ИИ на сферу образования уделено лишь несколько секунд. Всего несколько секунд на то, что оказывает крайне сильное влияние на систему образования и то, что необходимо самым тщательным образом изучать и регламентировать. Очень жаль, что из уст президента не прозвучал призыв внедрять ИИ в образование на научной основе, а, значит, подключать педагогическую науку, учительское сообщество, формулировать гипотезы, ставить научный эксперимент и оценивать результаты. И действовать в соответствии с полученными результатами, а не потому что кому-то захотелось или потому что так написано в документах, например, ЮНЕСКО.

Это говорит нам о том, что президент (пока что?) не слишком погружён в проблемы образования. По крайней мере, не настолько, чтобы как-то существенно влиять, уделяя этому личное внимание.

И, возможно, это выглядит как придирка, но президент не должен быть декоративной фигурой и «просто приветствовать» участников. Думается, что он должен говорить важные вещи, ставить задачи и задавать тренды.

Минпросвещения: переход на электронные учебники в школах недопустим

Переход на электронные учебники в российских школах недопустим, обучение по традиционным книгам продолжится — сообщил первый заместитель министра просвещения РФ Александр Бугаев.

«В школе цифровые устройства применяются только как дополнительные, подчеркиваю, средства обучения в соответствии с санитарными нормами. Недопустим абсолютный переход на электронные учебники, используем только традиционные формы»,
— сказал Бугаев во время правительственного часа «Об охране здоровья школьников и о развитии физической культуры и массового детско-юношеского спорта» в Госдуме, сообщает РИА Новости

🇫🇷Макрон пообещал запретить соцсети для детей младше 15 лет

По словам президента Франции, если такие меры не будут приняты на уровне Евросоюза в течение нескольких месяцев, то в стране введут собственные ограничения.

«Мы ужесточим правила. Это значит, что мы введем масштабные финансовые санкции и запреты. Мы больше не сможем продавать это холодное оружие. Пятнадцатилетний подросток больше не сможет купить нож онлайн», — подчеркнул Макрон.

Макрон считает, что соцсети несут риски для психического здоровья и безопасности молодых людей.

Заявление французского лидера последовало после убийства в Верхней Марне, где 14-летний подросток зарезал 31-летнюю учительницу во время проверки рюкзаков.

#франция #общество #мир

Антинародное правительство?

Тут у детского омбудсмена опрос появился. Промежуточные результаты впечатляют. 71% наших граждан считают, что соцсети опасны и вредны для детей, и их следует защищать от них.

Что же тогда делает наше Минпросвещения, принуждая детей регистрироваться в Сферуме и на прочих платформах? Оно действует против воли народа. И против государства, потому что дети — это будущее страны.

И действия наших чиновников, калечащих детей, народ очень хорошо видит и понимает.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

Друзья, пока Рособрнадзор не опубликовал количество стобалльников на ЕГЭ по математике этого года, предлагаю викторину.
Напишите в комментариях предполагаемое их точное количество. В качестве ориентира прикрепляю статистику прошлых лет.
Кто будет ближе всех к итоговому числу – тот молодец)

Занимательная математика от Рособрнадзора

Очень хороший пост про ЕГЭ по математике, понятный и нематематикам, выложен в канале Партизанская математика.

Автор пишет:

Основная проблема профильного ЕГЭ по математике – грубо нарушенный баланс перевода баллов из первичных в итоговые. Он не отражает ни реального знания предмета, ни объективной разницы между выпускниками.
Гораздо точнее в этом смысле обычная плоская линейная шкала, которая нормирована к 100 баллам.
На фото выше именно она.
Так как последний двухбалльный пункт в последней задаче является олимпиадным и скорее бонусным, то за основу взята шкала в 30 первичных баллов. То есть и 30, 31 и 32 первичных балла дают итоговые 100 баллов, как и в текущей шкале.
В соответствующих местах баллы округлены до целых чисел.

Если принять в расчёт именно такую объективную плоскую шкалу, то:

а) Задания первой части, которые просто взяты из банка ФИПИ и не требуют письменного решения, дают 40 баллов из 100 (сравните с 70 баллами в текущей искаженной редакции).

б) Задания джентльменского набора, то есть задания среднего уровня без четырех самых сложных, дают 60 баллов (вместо 82 в текущем варианте перевода)

в) Средний балл по стране таким образом составляет около 35 баллов (вместо объявленных 62 баллов)

Добавим от себя, что ровно об этом же говорил наш уважаемый эксперт ЕГЭ Виктор Фролов (да и не он один). У любого человека, хоть немного погрузившегося в тему, даже не знающего ничего дальше школьной математики, один из первых же вопросов – «а почему шкала пересчёта такая кривая»?

Вот тут текстом коротко, — суть сказанного Виктором — для тех, кому некогда смотреть видео.

Озвучено условие, при котором Савватеев снимет шляпу перед Кравцовым

Коментарий к новости:
Минпросвещения представит концепцию «идеальной школы».

Согласно заявлению министра просвещения Сергея Кравцова, в России представят новую концепцию идеальной школы, названную «евразийским лицеем». Она будет основываться на лучших традициях отечественной педагогики, в том числе советского периода.
Кроме того, разработана альтернативная система оценки качества образования, которая будет базироваться на трёх принципах: неполитизированность, актуальность, прозрачность.


Доктор физико-математических наук, член-корр. РАН, профессор ряда университетов, главный научный сотрудник Центрального экономико-математического института (ЦЭМИ) РАН, популяризатор математики среди детей и взрослых, лидер движения «Родная Школа» Алексей Савватеев в программе «Наше время»:

«Пусть Сергей Кравцов тогда объяснит, что он имел в виду. Если бы он сказал: «Будут решены все ключевые проблемы школы, нехватка кадров будет решена следующим образом: назначен какой-то минимум зарплаты, пересмотрена политика приема в педвузы и распространения информации. Полностью снимается отчетность с учителей. Работа с родителями будет происходить вот так, будут приняты такие-то законы защиты учителя от хамства родителей и учеников.

Дальше – «программы будут выверены». Как именно выверены? Какой объем и на какое количество часов? Какие предметы будут выкинуты как лишние?

Но слово «актуальность», честно говоря, у меня вызывает тяжелые предчувствия. Школа, вместо того, чтобы учить химии, физике и математике, становится «актуальной». TikTok там, что ли, ставить?

Нынешняя система полностью провалена, потому что педагогов нет. Катастрофическая нехватка учителей, знающих свой предмет и жуткая нехватка учителей вообще. Ну и как этот вопрос решать – ровно этим и надо заниматься.

Нужно и программы выверять, приводить экзамены в соответствие с материалом, какие-то решения по переводным экзаменам, конечно, нужны — они назрели. Невозможно оставить один ЕГЭ как единственный экзамен как выпускной и вступительный, при том, что каждый школьник берёт 3-4 экзамена и всё.

Нужно решать вопросы, совершенно очевидные, стоящие перед системой образования — тяжелые, наболевшие — которые Сергей Сергеевич за 5 минут не решит, но он может наметить как это решать.

Экзамены нужно обсуждать после того, как будет восстановлен учебный процесс. Сейчас очень много говорят про ЕГЭ, не надо говорить, сейчас надо восстановить учебный процесс, потом уже решить что делать с экзаменами.

— 30% учителей сталкиваются с буллингом со стороны родителей. Треть! Треть учителей!
— Если бы Сергей Сергеевич сказал, что «евразийский лицей» — это лицей, в котором к учителю уважение беспрекословное... И презумпция его добросовестности... Если бы он так сказал!.. Господи! Я бы шляпу снял!

Раз уж так получилось, что неделя выдалась «математической», #вовочка тоже не остался в стороне и тоже предлагает задуматься о судьбе математического образования в стране.

Математика, ведь и правда, «царица наук»!
Никак нельзя недооценивать вклад математической компоненты в содержание понятия «всесторонне образованная, гармонично развитая личность».

Формально сегодня пятница, друзья! Всех с пятницей и продуктивных выходных!

Подводим итоги нашего с вами опроса по русскому языку.
@kstati_i