Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)

Новая школьная дисциплина «поведение» с регулярными оценками как основа соцрейтинга и сегрегации детей

На ежегодном заседании СПЧ с Владимиром Путиным 10 декабря с.г. председатель Общественной палаты Сахалинской области, член рабочей группы СПЧ по вопросам образования Владимир Иконников поднял тему введения в школе обязательной оценки за поведение. И даже предложил выделить поведение в отдельную дисциплину – подобно физике, истории или технологии.

«На встречах учителя откровенно рассказывали нам, с какими ситуациями и неуважительным поведением они сталкиваются, о том, как некоторые учащиеся нарушают элементарные правила поведения в школе, ведут себя вызывающе, позволяют себе оскорблять, иногда агрессивно себя ведут. Рассказывали, как распространяют в соцсетях слухи об учителях. Бывают, к сожалению, случаи, когда портят вещи или применяют физическую силу. Это происходит потому, что учащиеся пользуются своей безнаказанностью, ведь учитель имеет право только сделать замечание, может сделать запись в дневнике, пожаловаться родителю. В крайнем случае он отправит этого нерадивого ученика на Совет по профилактике правонарушений.

Порядка 80% учителей и директоров школ, которые участвовали во встречах, считают, что одной из действенных мер для их защиты может быть оценка за поведение школьнику. Они предлагают рассматривать оценку за поведение так же, как и оценку за физику, историю, физическую культуру, по технологии.

Конечно, для выставления оценок за поведение учащихся важны не только педагогический опыт или мастерство, но и критерии, которые, понятны всем участникам образовательного процесса. Мы уверены, что определить такие критерии сможет, например, Российская академия образования. Мы предлагаем рассмотреть вопрос о возвращении в нашу школу оценки за поведение учащихся. Считаем, что это даст дополнительный инструмент не только в деле защиты чести и достоинства учителя, но и в воспитании наших детей», - сказал Иконников.

Реакция Владимира Путина на предложение:

«Безусловно, нужно это обсудить как минимум. Сейчас я не готов формулировать окончательные решения, но если оценка за поведение будет возвращена, то нужно, чтобы она на что-то влияла. Сейчас не буду вдаваться в детали, но думаю, что вы меня понимаете. Она должна быть равноценной с другими оценками.

Нужны комплексные меры: задача сложная, поэтому и инструментарий должен быть комплексным для решения проблемы, о которой Вы сейчас упомянули. Мы только что говорили об этом и применительно к детям с проблемами со здоровьем, с ограничениями по здоровью, но я сказал, что в целом надо на эту проблему посмотреть шире, – и Вы как раз этот вопрос подняли. Поэтому согласен, нужно как минимум со специалистами, с родительским сообществом это пообсуждать и принять взвешенное решение. Но в целом постановка вопроса абсолютно правильная».

Видимо, господин Иконников совсем не в теме того, что сегодня происходит в школах. Иначе бы он знал, что оценки за поведение из школьной практики никуда не ушли. По крайней мере, во многих школах Москвы и Петербурга это сегодня называется «оценкой за работу на уроке». У злостных хулиганов двоек за плохое поведение в журнале (на соответствующих предметах) может быть много, и они конечно влияют на итоговые оценки в аттестате.

А то, что предлагает Иконников в качестве «меры защиты учителей» - это чистой воды вариант социального рейтинга обучающихся. Муштрование в них покорности и лояльности школьной администрации. И в родителях тоже, в конечном счете. В итоге при таком подходе можно получить «второгодок и отстающих» по части поведения, при этом по предметам они могут быть отличниками или хорошистами. И так школа получит новый мощный инструмент сегрегации детей.

Полагаем, что «равноценная с оценками по другим предметам» оценка поведения школьника, которая, очевидно, будет выставляться детям по определенным критериям с регулярностью, нам абсолютно не нужна. Воспитательная функция школы конечно важна, но оценивать у детей надо прежде всего знания, а не поведенческие особенности.

www.group-telegram.com/in/ouzs_ru.com/9926

8.6K viewsedited  Dec 12 at 14:26

Новая школьная дисциплина «поведение» с регулярными оценками как основа соцрейтинга и сегрегации детей

На ежегодном заседании СПЧ с Владимиром Путиным 10 декабря с.г. председатель Общественной палаты Сахалинской области, член рабочей группы СПЧ по вопросам образования Владимир Иконников поднял тему введения в школе обязательной оценки за поведение. И даже предложил выделить поведение в отдельную дисциплину – подобно физике, истории или технологии.

«На встречах учителя откровенно рассказывали нам, с какими ситуациями и неуважительным поведением они сталкиваются, о том, как некоторые учащиеся нарушают элементарные правила поведения в школе, ведут себя вызывающе, позволяют себе оскорблять, иногда агрессивно себя ведут. Рассказывали, как распространяют в соцсетях слухи об учителях. Бывают, к сожалению, случаи, когда портят вещи или применяют физическую силу. Это происходит потому, что учащиеся пользуются своей безнаказанностью, ведь учитель имеет право только сделать замечание, может сделать запись в дневнике, пожаловаться родителю. В крайнем случае он отправит этого нерадивого ученика на Совет по профилактике правонарушений.

Порядка 80% учителей и директоров школ, которые участвовали во встречах, считают, что одной из действенных мер для их защиты может быть оценка за поведение школьнику. Они предлагают рассматривать оценку за поведение так же, как и оценку за физику, историю, физическую культуру, по технологии.

Конечно, для выставления оценок за поведение учащихся важны не только педагогический опыт или мастерство, но и критерии, которые, понятны всем участникам образовательного процесса. Мы уверены, что определить такие критерии сможет, например, Российская академия образования. Мы предлагаем рассмотреть вопрос о возвращении в нашу школу оценки за поведение учащихся. Считаем, что это даст дополнительный инструмент не только в деле защиты чести и достоинства учителя, но и в воспитании наших детей», - сказал Иконников.

Реакция Владимира Путина на предложение:

«Безусловно, нужно это обсудить как минимум. Сейчас я не готов формулировать окончательные решения, но если оценка за поведение будет возвращена, то нужно, чтобы она на что-то влияла. Сейчас не буду вдаваться в детали, но думаю, что вы меня понимаете. Она должна быть равноценной с другими оценками.

Нужны комплексные меры: задача сложная, поэтому и инструментарий должен быть комплексным для решения проблемы, о которой Вы сейчас упомянули. Мы только что говорили об этом и применительно к детям с проблемами со здоровьем, с ограничениями по здоровью, но я сказал, что в целом надо на эту проблему посмотреть шире, – и Вы как раз этот вопрос подняли. Поэтому согласен, нужно как минимум со специалистами, с родительским сообществом это пообсуждать и принять взвешенное решение. Но в целом постановка вопроса абсолютно правильная».

Видимо, господин Иконников совсем не в теме того, что сегодня происходит в школах. Иначе бы он знал, что оценки за поведение из школьной практики никуда не ушли. По крайней мере, во многих школах Москвы и Петербурга это сегодня называется «оценкой за работу на уроке». У злостных хулиганов двоек за плохое поведение в журнале (на соответствующих предметах) может быть много, и они конечно влияют на итоговые оценки в аттестате.

А то, что предлагает Иконников в качестве «меры защиты учителей» - это чистой воды вариант социального рейтинга обучающихся. Муштрование в них покорности и лояльности школьной администрации. И в родителях тоже, в конечном счете. В итоге при таком подходе можно получить «второгодок и отстающих» по части поведения, при этом по предметам они могут быть отличниками или хорошистами. И так школа получит новый мощный инструмент сегрегации детей.

Полагаем, что «равноценная с оценками по другим предметам» оценка поведения школьника, которая, очевидно, будет выставляться детям по определенным критериям с регулярностью, нам абсолютно не нужна. Воспитательная функция школы конечно важна, но оценивать у детей надо прежде всего знания, а не поведенческие особенности.

BY Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)