Artursdóttir

Бесконечно можно смотреть на огонь, воду и как многие люди в каком-то совершенно удивительном пренебрежении считают, что быть гуманитарием, иметь гуманитарное образование — это значит увлекаться историей, читать книжки на досуге и кое-как изъясняться на одном-двух иностранных. Спор древний, как бесланский телефонный справочник моей покойной бабушки, но оторопь берет всякий раз, когда читаю наезды на «лириков».

Гуманитарная дисциплина — это не «грамотная речь» и «знание истории». Безупречное письмо может быть и у восьмиклассника без диплома. Тот же восьмиклассник может вполне неплохо шарить за историю и затыкать за пояс выпускников истфака. Толпы ягуманитариев — это просто люди, которые не блистали ни в математике, ни в литературе, но поступить на филфак было реальнее, потому что написать сносное сочинение немного легче, чем решить уравнение с двумя переменными (из этой толпы ягуманитариев улыбается и машет ваша покорная слуга, которой когда-то нарисовали пятерки по физике и химии).

Это, кстати, тема для отдельного разговора о фанатизме вокруг высшего образования, которое нужно не всем и даже не большинству. Я вот пока не уверена, что оно нужно моему ребенку. Поглядим.

Пока глядим, буду настаивать на том, что любая гуманитарная дисциплина — это лучшее место для критического мышления и бесконечного анализа. В новом мире, который наследуют наши дети, в мире автоматизации и алгоритмизации, гуманитарные дисциплины будут иметь ещё большую важность, чем когда-либо. В том числе, важность прикладную и конкурентную. Мне невдомек, как может не предчувствовать это, наблюдая в том числе за развитием AI, к которому человечество было не готово.

Ratio, знание, не приходит к человеку в чистом виде, оно не усваивается без вкуса и тактильных ощущений, как искусственное питание по трубочке. Ratio осеняет и рождает чувство, преображение разума, и уравнения и коды этих преображений сами по себе не объясняют.

Мне кажется, наша задача как взрослых — стирать ненужную границу между точным и гуманитарным и помогать своим детям получать разнообразные знания цельно и с удовольствием. А направит маленький человек себя сам.

В общем, давайте оставим школоте их 1-2 часа в неделю по литературе. Кодить можно научиться относительно быстро в любом возрасте, ракетостроителями и химиками все не станут, но понимание человека, человечности, этики, эстетики — неогибаемый путь, который начинается с того самого ненавистного «Что хотел сказать автор».

https://www.group-telegram.com/alixandzinad/2737

Telegram

Alixandzinad

#axwyrdzinad

Последнее. О гуманитарном и техническом.

🍉Ни одна гуманитарная дисциплина сегодня не дает решающего преимущества в чем-либо. Грамотная речь или знание истории это хорошее дополнение, но не конкурентное преимущество.

Еще более бессмысленным…

www.group-telegram.com/it/agundabekoeva.com/1457

2.7K viewsedited  Dec 16 at 08:39

Бесконечно можно смотреть на огонь, воду и как многие люди в каком-то совершенно удивительном пренебрежении считают, что быть гуманитарием, иметь гуманитарное образование — это значит увлекаться историей, читать книжки на досуге и кое-как изъясняться на одном-двух иностранных. Спор древний, как бесланский телефонный справочник моей покойной бабушки, но оторопь берет всякий раз, когда читаю наезды на «лириков».

Гуманитарная дисциплина — это не «грамотная речь» и «знание истории». Безупречное письмо может быть и у восьмиклассника без диплома. Тот же восьмиклассник может вполне неплохо шарить за историю и затыкать за пояс выпускников истфака. Толпы ягуманитариев — это просто люди, которые не блистали ни в математике, ни в литературе, но поступить на филфак было реальнее, потому что написать сносное сочинение немного легче, чем решить уравнение с двумя переменными (из этой толпы ягуманитариев улыбается и машет ваша покорная слуга, которой когда-то нарисовали пятерки по физике и химии).

Это, кстати, тема для отдельного разговора о фанатизме вокруг высшего образования, которое нужно не всем и даже не большинству. Я вот пока не уверена, что оно нужно моему ребенку. Поглядим.

Пока глядим, буду настаивать на том, что любая гуманитарная дисциплина — это лучшее место для критического мышления и бесконечного анализа. В новом мире, который наследуют наши дети, в мире автоматизации и алгоритмизации, гуманитарные дисциплины будут иметь ещё большую важность, чем когда-либо. В том числе, важность прикладную и конкурентную. Мне невдомек, как может не предчувствовать это, наблюдая в том числе за развитием AI, к которому человечество было не готово.

Ratio, знание, не приходит к человеку в чистом виде, оно не усваивается без вкуса и тактильных ощущений, как искусственное питание по трубочке. Ratio осеняет и рождает чувство, преображение разума, и уравнения и коды этих преображений сами по себе не объясняют.

Мне кажется, наша задача как взрослых — стирать ненужную границу между точным и гуманитарным и помогать своим детям получать разнообразные знания цельно и с удовольствием. А направит маленький человек себя сам.

В общем, давайте оставим школоте их 1-2 часа в неделю по литературе. Кодить можно научиться относительно быстро в любом возрасте, ракетостроителями и химиками все не станут, но понимание человека, человечности, этики, эстетики — неогибаемый путь, который начинается с того самого ненавистного «Что хотел сказать автор».

https://www.group-telegram.com/alixandzinad/2737

BY Artursdóttir