ПИСАРЬ ИЗ СПЕЦНАZА

"Если Турция создает единый тюркский алфавит, то в теории он станет для тюркских государств (Киргизии, Казахстана, Узбекистана, Турции, Азербайджана) предпочтительнее русского языка. А если мигранты из этих стран поедут жить и работать в Россию, то русский язык они будут знать плохо, чем добавят нам проблем. Выход из этого только один - не брать в школы детей мигрантов без сносного знания русского языка", - это краткий пересказ публикации Марины Ахметовой - она, между прочим, член Совета по правам человека при президенте РФ.

Марина, вас не смущает, что в вашем повествовании немного нарушены причинно-следственные связи? Во-первых, создать алфавит и внедрить его в жизнь - это две большие разницы. Большевики после прихода к власти тоже пытались создать единый алфавит для всей страны на основе латиницы, но что-то не получилось у них.

Во-вторых, я всегда думал, что если человек учит какой-то язык, то в дальнейшем это ему позволит быть конкурентным на неком рынке труда (ну если он захочет). То есть учишь немецкий - можешь работать с немцами, английский - с половиной мира, чувашский - с чувашами, иврит - с богоизбранным народом, украинский - снижаешь свое конкурентное преимущество и остаешься на не самом перспективном рынке труда.

Я даже знаю, что в некоторых странах СНГ, в некоторых частных школах есть разделение по языку обучения. Есть, например, школы, где учат местный + английский + турецкий или местный + русский + английский. И ученики, и их родители таким образом прекрасно понимают, в какой стране они смогут потом работать.

В-третьих, что для вас "сносное знание русского языка"? Хотели бы вы, чтобы ваши дети учились в среде тех, кто "сносно говорит на русском языке" и при этом вполне неплохо общается со своими товарищами на переменках на своем родном наречии?

Возможно, я открою тайну, но это две большие разницы, когда, в одном классе все первоклашки на момент 1-го сентября умеют читать, писать, считать и класс, где часть ребят делает это вполне сносно. Это две большие разницы в плане микроклимата в классе, успеваемости, общего уровня обучаемых.

Вы же объективно понимаете, что тот, кто "сносно знает русский", он будет немного отставать в процессе обучения? С одной стороны, да, за год-два-три он может наверстать и, может, даже обогнать окружающих. Но, с другой стороны, его прогресс будет происходить за счет всех остальных участников образовательного процесса - как минимум за счет одноклассников и учителей.

Вы считаете нормальным вытягивать за наш счет тех, чьи родители за 6-7 лет жизни не подготовили ребенка к поступлению в 1-й класс? Лично я считаю, что это кааапельку нерационально.

А что касается единого алфавита... Да и хрен с ним. Россия все равно кормит все СНГ. Пусть какие хотят принимают буквари, но пока мы с ними торгуем и помогаем, русский язык они не забудут.

Telegram

Marina Akhmedova

В Бишкеке прошел саммит Организации тюркских государств, где был представлен единый тюркский алфавит. Эрдоган назвал его общей судьбой и общим будущим для тюркских народов. И это правда: общий язык - общая судьба. Одни фильмы, одни книги, одна идеология,…

www.group-telegram.com/it/specnaz_com.com/8040

12.8K viewsNov 8 at 18:18

"Если Турция создает единый тюркский алфавит, то в теории он станет для тюркских государств (Киргизии, Казахстана, Узбекистана, Турции, Азербайджана) предпочтительнее русского языка. А если мигранты из этих стран поедут жить и работать в Россию, то русский язык они будут знать плохо, чем добавят нам проблем. Выход из этого только один - не брать в школы детей мигрантов без сносного знания русского языка", - это краткий пересказ публикации Марины Ахметовой - она, между прочим, член Совета по правам человека при президенте РФ.

Марина, вас не смущает, что в вашем повествовании немного нарушены причинно-следственные связи? Во-первых, создать алфавит и внедрить его в жизнь - это две большие разницы. Большевики после прихода к власти тоже пытались создать единый алфавит для всей страны на основе латиницы, но что-то не получилось у них.

Во-вторых, я всегда думал, что если человек учит какой-то язык, то в дальнейшем это ему позволит быть конкурентным на неком рынке труда (ну если он захочет). То есть учишь немецкий - можешь работать с немцами, английский - с половиной мира, чувашский - с чувашами, иврит - с богоизбранным народом, украинский - снижаешь свое конкурентное преимущество и остаешься на не самом перспективном рынке труда.

Я даже знаю, что в некоторых странах СНГ, в некоторых частных школах есть разделение по языку обучения. Есть, например, школы, где учат местный + английский + турецкий или местный + русский + английский. И ученики, и их родители таким образом прекрасно понимают, в какой стране они смогут потом работать.

В-третьих, что для вас "сносное знание русского языка"? Хотели бы вы, чтобы ваши дети учились в среде тех, кто "сносно говорит на русском языке" и при этом вполне неплохо общается со своими товарищами на переменках на своем родном наречии?

Возможно, я открою тайну, но это две большие разницы, когда, в одном классе все первоклашки на момент 1-го сентября умеют читать, писать, считать и класс, где часть ребят делает это вполне сносно. Это две большие разницы в плане микроклимата в классе, успеваемости, общего уровня обучаемых.

Вы же объективно понимаете, что тот, кто "сносно знает русский", он будет немного отставать в процессе обучения? С одной стороны, да, за год-два-три он может наверстать и, может, даже обогнать окружающих. Но, с другой стороны, его прогресс будет происходить за счет всех остальных участников образовательного процесса - как минимум за счет одноклассников и учителей.

Вы считаете нормальным вытягивать за наш счет тех, чьи родители за 6-7 лет жизни не подготовили ребенка к поступлению в 1-й класс? Лично я считаю, что это кааапельку нерационально.

А что касается единого алфавита... Да и хрен с ним. Россия все равно кормит все СНГ. Пусть какие хотят принимают буквари, но пока мы с ними торгуем и помогаем, русский язык они не забудут.

BY ПИСАРЬ ИЗ СПЕЦНАZА