Игра и реальность

Самостоятельная игра после 2,5 лет 🚂

Ну что, вернёмся к играм? Как формируется самостоятельная игра до 2,5 лет писала здесь и здесь. И если передать суть в одном предложении, то до 2,5 лет это предметная игра, в который ещё нет полноценного партнёра, поэтому до 2,5 лет ребенок способен играть какое-то время самостоятельно, а мама помогает ему поддерживать игру, удерживать или переключать внимание, снабжать новыми вариантами игры и т.д. А что происходит после 2,5 лет?

В промежуток от 2,5 до 3-х лет предметная игра плавно переходит в ролевую: в ней появляются предметы-заместители, символизм и, главное, партнёр. По этой причине можно заметить, что, вроде бы, ребёнок только освоил способность играть самостоятельно, как внезапно он начинает требовать вовлеченности мамы с ещё большей настойчивостью – потому что мама начинает восприниматься им как партнёр по игре. Как это происходит?

Главная возрастная задача 3 – 7 лет – освоить тонкости социальных взаимодействий и общения. И, в общем-то,не нужно быть психологом, чтобы понять, что навыки общения осваиваются только в процессе взаимодействия с реальными людьми. К этому же возрасту ребёнку становится доступна некая цельность и реалистичность восприятия, которая позволяет ему самостоятельно взаимодействовать со сверстниками.

Вот самые частые вопросы:

🧩В каких условиях? Общение со сверстниками, по моему мнению, может быть организовано в любых условиях: это вообще не обязательно должно быть посещение детского сада или кружков. Совместные прогулки с другими детьми, посещение игровых, наконец, походы в гости, предоставляют иногда даже больше пространства и свободы для совместных игр.

🧩Сколько? Таких норм, сколько времени в день должны занимать игры со сверстниками, нет. Это, кстати, напрямую зависит от темперамента ребёнка. Но точно могу сказать, что хотя бы один-два дня в неделю у ребёнка должны быть выходные, без сада, кружков и прочих «полезных занятий» – время заняться тем, что он хочет, даже если глазами родителей это видится как «ничем».

🧩Во что? Здесь можно отмотать к теме свободной игры, которая предоставляет свободу для действий, сюжетов и ролей.

🧩А братья/сестры считаются? И да и нет. С одной стороны, брат или сестра – это партнёр по игре, который почти всегда рядом. С другой стороны, отношения между братьями и сестрами имеют свой контекст и специфику и не могут на 100% заменить общения с друзьями.

🧩Значит, когда ребёнок не играет со сверстниками, я должна их заменять? Нет. По крайней мере, точно не всё время. Об этом в отдельной заметке

#самостоятельная_игра

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

www.group-telegram.com/jp/GameAndRealityChannel.com/576

4.2K viewsLyubov Lazutkina, edited  Apr 6, 2023 at 12:58

Самостоятельная игра после 2,5 лет 🚂

Ну что, вернёмся к играм? Как формируется самостоятельная игра до 2,5 лет писала здесь и здесь. И если передать суть в одном предложении, то до 2,5 лет это предметная игра, в который ещё нет полноценного партнёра, поэтому до 2,5 лет ребенок способен играть какое-то время самостоятельно, а мама помогает ему поддерживать игру, удерживать или переключать внимание, снабжать новыми вариантами игры и т.д. А что происходит после 2,5 лет?

В промежуток от 2,5 до 3-х лет предметная игра плавно переходит в ролевую: в ней появляются предметы-заместители, символизм и, главное, партнёр. По этой причине можно заметить, что, вроде бы, ребёнок только освоил способность играть самостоятельно, как внезапно он начинает требовать вовлеченности мамы с ещё большей настойчивостью – потому что мама начинает восприниматься им как партнёр по игре. Как это происходит?

Главная возрастная задача 3 – 7 лет – освоить тонкости социальных взаимодействий и общения. И, в общем-то,не нужно быть психологом, чтобы понять, что навыки общения осваиваются только в процессе взаимодействия с реальными людьми. К этому же возрасту ребёнку становится доступна некая цельность и реалистичность восприятия, которая позволяет ему самостоятельно взаимодействовать со сверстниками.

Вот самые частые вопросы:

🧩В каких условиях? Общение со сверстниками, по моему мнению, может быть организовано в любых условиях: это вообще не обязательно должно быть посещение детского сада или кружков. Совместные прогулки с другими детьми, посещение игровых, наконец, походы в гости, предоставляют иногда даже больше пространства и свободы для совместных игр.

🧩Сколько? Таких норм, сколько времени в день должны занимать игры со сверстниками, нет. Это, кстати, напрямую зависит от темперамента ребёнка. Но точно могу сказать, что хотя бы один-два дня в неделю у ребёнка должны быть выходные, без сада, кружков и прочих «полезных занятий» – время заняться тем, что он хочет, даже если глазами родителей это видится как «ничем».

🧩Во что? Здесь можно отмотать к теме свободной игры, которая предоставляет свободу для действий, сюжетов и ролей.

🧩А братья/сестры считаются? И да и нет. С одной стороны, брат или сестра – это партнёр по игре, который почти всегда рядом. С другой стороны, отношения между братьями и сестрами имеют свой контекст и специфику и не могут на 100% заменить общения с друзьями.

🧩Значит, когда ребёнок не играет со сверстниками, я должна их заменять? Нет. По крайней мере, точно не всё время. Об этом в отдельной заметке

#самостоятельная_игра