کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه شاهد

⁉️ تصمیم گیری در مورد استراتژی آموزشی

📌 براساس فصل دوم از کتاب ارزشمند
📚A Practical Guide for Medical Teachers

🔶 ادغام و یادگیری بین حرفه ای:

🔹در طول دو دهه گذشته ، یک حرکت به منظور ساختار دهی برنامه درسی حول علوم پایه و رشته های پزشکی صورت گرفته است. اکنون آموزش یکپارچه ، یک ویژگی استاندارد در بسیاری از برنامه های درسی است.

🔶 یادگیری جامعه محور :

🔹استدلال های آموزشی و منطق قوی در حمایت از تاکید روی برنامه بیمارستان محور و تاکید بیشتر روی جامعه به عنوان یک چارچوب برای یادگیری دانشجو وجود دارند. بسیاری از برنامه های درسی اکنون جامعه محور هستند به طوری که دانشجویان 10% یا بیشتر از زمان خود را در جامعه سپری می‌کنند.

  🔹 امروزه کار آموزی های جامعه محور به میزان بیشتری درون برنامه های درسی به عنوان فرآیندها و فعالیت‌های آموزشی که به طور هدفمند و با برنامه‌ریزی قبلی برای دستیابی به اهداف آموزشی مشخص طراحی شده‌اند.

🔶 دوره های انتخابی :

🔹بر دوره های انتخابی و مولفه های انتخابی دانشجو امروزه به شکلی قدرتمند به عنوان یک مولفه ارزشمند از برنامه درسی در بسیاری از دانشکده های پزشکی تأکید می شود. آنها از یک رویداد حاشیه ای به یک فعالیت آموزشی مهم تبدیل شده اند که در برآیند های یادگیری مورد انتظار نقش دارند.
به دلیل گستردگی موضوعات موجود در برنامه درسی، دیگر امکان مطالعه عمیق همه آنها برای دانشجویان وجود ندارد. دوره‌های انتخابی این امکان را برای دانشجویان فراهم می‌کنند که در زمینه‌های مورد علاقه خود مطالعه کنند.
دوره های انتخابی فرصتی را به دانشجویان جهت توسعه مهارت ها در تفکر نقاد، خود ارزیابی و مدیریت زمان ارایه می دهند.

🔶 رویکرد نظام‌ مند :

🔹یک رویکرد فرصت طلبانه که در آن اساتید ، چیزی را که دلخواه خود آنها است  آموزش می دهند و در چهارچوب بالینی، دانشجویان یادگیری خود را بر بیمارانی که در دسترس هستند متمرکز می سازند که امروزه دیگر مناسب نیست.

🔹 می توان از مجموعه روش های کاغذی و الکترونیکی به منظور ثبت مواجهه‌ های دانشجویان با بیماران استفاده کرد و سپس می توان گزارش هارا تحلیل کرده تا مشاهده نمود که آیا شکاف یا عدم کارایی در تجربیات دانشجویان وجود دارد یا خیر ؟


✍️ علیرضا علی عباسی
✍ویراستار: سید احسان حسینی

#از_آموزش
پست هفتم

🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی دانشگاه شاهد

🔸@SCMED_Shahed_University🔸

www.group-telegram.com/jp/SCMED_shahed_university.com/365

476 viewsAug 11 at 19:28

⁉️ تصمیم گیری در مورد استراتژی آموزشی

📌 براساس فصل دوم از کتاب ارزشمند
📚A Practical Guide for Medical Teachers

🔶 ادغام و یادگیری بین حرفه ای:

🔹در طول دو دهه گذشته ، یک حرکت به منظور ساختار دهی برنامه درسی حول علوم پایه و رشته های پزشکی صورت گرفته است. اکنون آموزش یکپارچه ، یک ویژگی استاندارد در بسیاری از برنامه های درسی است.

🔶 یادگیری جامعه محور :

🔹استدلال های آموزشی و منطق قوی در حمایت از تاکید روی برنامه بیمارستان محور و تاکید بیشتر روی جامعه به عنوان یک چارچوب برای یادگیری دانشجو وجود دارند. بسیاری از برنامه های درسی اکنون جامعه محور هستند به طوری که دانشجویان 10% یا بیشتر از زمان خود را در جامعه سپری می‌کنند.

  🔹 امروزه کار آموزی های جامعه محور به میزان بیشتری درون برنامه های درسی به عنوان فرآیندها و فعالیت‌های آموزشی که به طور هدفمند و با برنامه‌ریزی قبلی برای دستیابی به اهداف آموزشی مشخص طراحی شده‌اند.

🔶 دوره های انتخابی :

🔹بر دوره های انتخابی و مولفه های انتخابی دانشجو امروزه به شکلی قدرتمند به عنوان یک مولفه ارزشمند از برنامه درسی در بسیاری از دانشکده های پزشکی تأکید می شود. آنها از یک رویداد حاشیه ای به یک فعالیت آموزشی مهم تبدیل شده اند که در برآیند های یادگیری مورد انتظار نقش دارند.
به دلیل گستردگی موضوعات موجود در برنامه درسی، دیگر امکان مطالعه عمیق همه آنها برای دانشجویان وجود ندارد. دوره‌های انتخابی این امکان را برای دانشجویان فراهم می‌کنند که در زمینه‌های مورد علاقه خود مطالعه کنند.
دوره های انتخابی فرصتی را به دانشجویان جهت توسعه مهارت ها در تفکر نقاد، خود ارزیابی و مدیریت زمان ارایه می دهند.

🔶 رویکرد نظام‌ مند :

🔹یک رویکرد فرصت طلبانه که در آن اساتید ، چیزی را که دلخواه خود آنها است  آموزش می دهند و در چهارچوب بالینی، دانشجویان یادگیری خود را بر بیمارانی که در دسترس هستند متمرکز می سازند که امروزه دیگر مناسب نیست.

🔹 می توان از مجموعه روش های کاغذی و الکترونیکی به منظور ثبت مواجهه‌ های دانشجویان با بیماران استفاده کرد و سپس می توان گزارش هارا تحلیل کرده تا مشاهده نمود که آیا شکاف یا عدم کارایی در تجربیات دانشجویان وجود دارد یا خیر ؟


✍️ علیرضا علی عباسی
✍ویراستار: سید احسان حسینی

#از_آموزش
پست هفتم

🌐 کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی دانشگاه شاهد

🔸@SCMED_Shahed_University🔸

BY کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه شاهد