Оксана Дмитриева - политик

В каждой четвертой школе нет учителей физики, в 4 из 10 школ нет учителей химии. Что делать?

Правительство утверждает план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года. Целью плана является рост количества и квалификации учителей математики, физики, химии и биологии, увеличение количества выпускников, сдающих ЕГЭ по профильной математике, физике, химии и биологии. Однако, содержание мероприятий Плана, большинство которых целесообразны и полезны, вряд ли приведут к кардинальному сдвигу в желаемых направлениях. Основная причина – это то, что план не предусматривает дополнительное материальное стимулирование учителей физики и математики.

Я запросила в Министерстве просвещения данные о количестве учителей по указанным специальностей. По данным министерства, на начало учебного года за последние 5 лет численность учителей составляла:
Учителей физики -31 632;
Учителей математики -98530;
Учителей химии - 23601;
Учителей биологии- 31993.

С учетом того, что количество школ в Российской Федерации составляет 41000 единиц, то это означает, что в 23% школ нет учителей физики, в 43% школ нет учителей химии.
Таким образом, даже если будут предприняты меры по повышению квалификации педагогов, улучшена методическая работа, изменены стандарты, программы и учебники, при этом преподавание физики или химии в школе не станет привлекательным видом деятельности и не выдержит конкуренции с другими видами работа, доступными для людей, имеющих математическое или естественно-научное образование, то ситуация может не улучшится, а ухудшится. При той же зарплате произойдет ужесточение требований к учителям, их переподготовке, квалификации, что может повлечь за собой еще больший отток педагогов из школы.

Что надо делать?
Первое: увеличить зарплаты учителям математики и естественно-научных дисциплин. Это можно сделать за счет введения федеральных доплат к зарплатам педагогов соответствующих специальностей. Я предлагала это сделать уже в федеральном бюджете на 2025 год. Ввести федеральные надбавки учителям физики и математики в размере от 15 тысяч рублей до 30 тысяч рублей, аналогично надбавкам за классное руководство.

Второе: увеличить количество часов преподавания физики, начиная с 7 класса, в том числе в непрофильных классах. Урезанная программа преподавания физики в школе (2 часа в неделю) впоследствии порождает нежелание идти в профильные классы и выбирать физику для сдачи ЕГЭ. Увеличение количества часов кроме улучшения усвоения программы по физике будет способствовать увеличению количества часов для преподавателей и, соответственно, их зарплаты.

В-третьих, привлечение в качестве преподавателей указанных дисциплин студентов старших курсов университетов и инженерно-технических вузов. Если хорошие студенты престижных факультетов повсеместно подрабатывают в качестве репетиторов, то многие могли бы подрабатывать в школе, опять же при условии, что эта подработка будет адекватно оплачиваться.
@oxdmitrieva

www.group-telegram.com/jp/oxdmitrieva.com/1339

670 viewsNov 26 at 13:42

В каждой четвертой школе нет учителей физики, в 4 из 10 школ нет учителей химии. Что делать?

Правительство утверждает план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года. Целью плана является рост количества и квалификации учителей математики, физики, химии и биологии, увеличение количества выпускников, сдающих ЕГЭ по профильной математике, физике, химии и биологии. Однако, содержание мероприятий Плана, большинство которых целесообразны и полезны, вряд ли приведут к кардинальному сдвигу в желаемых направлениях. Основная причина – это то, что план не предусматривает дополнительное материальное стимулирование учителей физики и математики.

Я запросила в Министерстве просвещения данные о количестве учителей по указанным специальностей. По данным министерства, на начало учебного года за последние 5 лет численность учителей составляла:
Учителей физики -31 632;
Учителей математики -98530;
Учителей химии - 23601;
Учителей биологии- 31993.

С учетом того, что количество школ в Российской Федерации составляет 41000 единиц, то это означает, что в 23% школ нет учителей физики, в 43% школ нет учителей химии.
Таким образом, даже если будут предприняты меры по повышению квалификации педагогов, улучшена методическая работа, изменены стандарты, программы и учебники, при этом преподавание физики или химии в школе не станет привлекательным видом деятельности и не выдержит конкуренции с другими видами работа, доступными для людей, имеющих математическое или естественно-научное образование, то ситуация может не улучшится, а ухудшится. При той же зарплате произойдет ужесточение требований к учителям, их переподготовке, квалификации, что может повлечь за собой еще больший отток педагогов из школы.

Что надо делать?
Первое: увеличить зарплаты учителям математики и естественно-научных дисциплин. Это можно сделать за счет введения федеральных доплат к зарплатам педагогов соответствующих специальностей. Я предлагала это сделать уже в федеральном бюджете на 2025 год. Ввести федеральные надбавки учителям физики и математики в размере от 15 тысяч рублей до 30 тысяч рублей, аналогично надбавкам за классное руководство.

Второе: увеличить количество часов преподавания физики, начиная с 7 класса, в том числе в непрофильных классах. Урезанная программа преподавания физики в школе (2 часа в неделю) впоследствии порождает нежелание идти в профильные классы и выбирать физику для сдачи ЕГЭ. Увеличение количества часов кроме улучшения усвоения программы по физике будет способствовать увеличению количества часов для преподавателей и, соответственно, их зарплаты.

В-третьих, привлечение в качестве преподавателей указанных дисциплин студентов старших курсов университетов и инженерно-технических вузов. Если хорошие студенты престижных факультетов повсеместно подрабатывают в качестве репетиторов, то многие могли бы подрабатывать в школе, опять же при условии, что эта подработка будет адекватно оплачиваться.
@oxdmitrieva

BY Оксана Дмитриева - политик