Личность в системах управления

​​Шоумен VS Лектор
Тренер VS Личность

В продолжение темы обучения. Что обеспечивает действительно высокое качество образовательной программы?

Я предлагаю выделить 3 ключевых фактора:
🔹 Хороший, качественный контент
🔹Вовлекающие формы (форматы) обучения
🔹Личность спикера

📊 На основе первых двух факторов можно построить объясняющую матрицу, в которой по оси Х - внимание, уделяемое преподавателем содержанию, а по оси У - форме обучения.

👨‍🏫 Преподавателей, которые "зациклены" на содержании и полностью игнорируют форму, к сожалению, большинство и в современных ВУЗах, и, что еще обиднее, в школах. Для "предметника" главное - выдать материал, идеально, если под запись. Какая мотивация у аудитории, интересно или неинтересно, его не волнует. Такую форму обучения условно можно назвать "лекцией". На лекциях значительная часть аудитории спит или сидит в телефонах.

🤹Второй тип преподавателей - это шоумены. Почти "0" полезного контента, но зато весело. Никаких записей. И после занятия почти никаких полезных знаний.

👨‍💼Третий тип - самый эффективный тип преподавателя, который делится тщательно подобранным контентом и использует для этого вовлекающие формы обучения - тренинги, деловые/ролевые игры, практические упражнения, кейсы и т.п.

🗣Когда я рассказываю об этой схеме меня часто спрашивают: а как назвать четвертый тип преподавателей или занятий - когда минимум внимания контенту и минимум внимания форме. Это "громкая читка". Когда я служил в армии (это было самое начало 90-х), меня познакомили с такой формой подготовки личного состава: надо посадить бойцов в ленинской комнате, дать одному из них "Материалы XXVII съезда КПСС" (или аналог), и пусть читает вслух остальным. Главное, что все чем-то заняты. К счастью, такое в сегодняшней жизни, я надеюсь, уже не встречается. То есть, хороший сильный профессионал, это не лектор и не шоумен, это тренер. И в принципе, при желании, любой преподаватель может освоить эту роль, т.к. это дело техники.

⭐️ Но при всем этом, уже перейдя на работу в ВШГУ, я увидел действие еще одного фактора влияния на качество обучения взрослых руководителей - это личность другого человека. Не буду сейчас приводить примеры, но иногда сам факт встречи и общения (в аудитриии) с выдающейся личностью оказывает мощный развивающий эффект. Часто это короткий рассказ и продолжение втречи в формате "вопросов и ответов".

🚀А вообще, если развивать эту мысль, то я предложил бы такой вывод: если тренер - это следующий уровень лектора или шоумена, то личность - это следующий уровень тренера.

Илья Шебураков,
декан ФОиР ВШГУ РАНХиГС

www.group-telegram.com/jp/pers_conf.com/256

1.2K viewsSep 18, 2023 at 08:18

​​Шоумен VS Лектор
Тренер VS Личность

В продолжение темы обучения. Что обеспечивает действительно высокое качество образовательной программы?

Я предлагаю выделить 3 ключевых фактора:
🔹 Хороший, качественный контент
🔹Вовлекающие формы (форматы) обучения
🔹Личность спикера

📊 На основе первых двух факторов можно построить объясняющую матрицу, в которой по оси Х - внимание, уделяемое преподавателем содержанию, а по оси У - форме обучения.

👨‍🏫 Преподавателей, которые "зациклены" на содержании и полностью игнорируют форму, к сожалению, большинство и в современных ВУЗах, и, что еще обиднее, в школах. Для "предметника" главное - выдать материал, идеально, если под запись. Какая мотивация у аудитории, интересно или неинтересно, его не волнует. Такую форму обучения условно можно назвать "лекцией". На лекциях значительная часть аудитории спит или сидит в телефонах.

🤹Второй тип преподавателей - это шоумены. Почти "0" полезного контента, но зато весело. Никаких записей. И после занятия почти никаких полезных знаний.

👨‍💼Третий тип - самый эффективный тип преподавателя, который делится тщательно подобранным контентом и использует для этого вовлекающие формы обучения - тренинги, деловые/ролевые игры, практические упражнения, кейсы и т.п.

🗣Когда я рассказываю об этой схеме меня часто спрашивают: а как назвать четвертый тип преподавателей или занятий - когда минимум внимания контенту и минимум внимания форме. Это "громкая читка". Когда я служил в армии (это было самое начало 90-х), меня познакомили с такой формой подготовки личного состава: надо посадить бойцов в ленинской комнате, дать одному из них "Материалы XXVII съезда КПСС" (или аналог), и пусть читает вслух остальным. Главное, что все чем-то заняты. К счастью, такое в сегодняшней жизни, я надеюсь, уже не встречается. То есть, хороший сильный профессионал, это не лектор и не шоумен, это тренер. И в принципе, при желании, любой преподаватель может освоить эту роль, т.к. это дело техники.

⭐️ Но при всем этом, уже перейдя на работу в ВШГУ, я увидел действие еще одного фактора влияния на качество обучения взрослых руководителей - это личность другого человека. Не буду сейчас приводить примеры, но иногда сам факт встречи и общения (в аудитриии) с выдающейся личностью оказывает мощный развивающий эффект. Часто это короткий рассказ и продолжение втречи в формате "вопросов и ответов".

🚀А вообще, если развивать эту мысль, то я предложил бы такой вывод: если тренер - это следующий уровень лектора или шоумена, то личность - это следующий уровень тренера.

Илья Шебураков,
декан ФОиР ВШГУ РАНХиГС

BY Личность в системах управления