ТУМУСОВ.РФ

2.
УВАЖЕНИЕ к УЧИТЕЛЮ

"Боится – значит уважает" – это та формула, которая могла работать в старые добрые времена, когда была всеобщая неграмотность и появлялся в этом темном царстве светоч, который излучал знания.
Как строятся взаимоотношения между Учителем, классным руководителем и родителями сейчас?
По мессенджеру учитель пишет родителю: "Вот твое дитя провинилось, сделало что-то плохое в школе, в классе". Каждый родитель, конечно, реагирует по-своему.
Но самый главный вопрос: "Принимаются ли совместные, согласованные меры воспитательного воздействия на ребенка?" Скорее всего, нет.
Потому что понимание целей у родителей и у учителей разные. И поведение ребенка дома и в школе тоже разное. Потому что, хотя суть человека одна, но в зависимости от среды обитания человек выполняет разные роли. В доме он – дитя, внук. В компании ровесников он – приятель, друг. В больнице – больной. В школе – ученик. И каждая среда имеет свои правила, требования, моральные, нравственные, поведенческие.
Хорошо, если создана продуманная система взаимоотношений между школой и родителями. Через классные часы, родительские собрания, родительские советы, другие методы взаимодействия. Потому что цель одна – воспитать патриота, гражданина, семьянина, Человека, жаждущего и умеющего добывать знания.

Как выстраиваются взаимоотношения Учителя и ученика?

Это та самая точка бифуркации, где решается вопрос эффективности всего образовательного процесса.
Мне по жизни очень повезло с хорошими учителями. И даже моя мама говорила: "Вот те мои дети, у которых были хорошие первые учителя, тем повезло – они получили высшее образование. А тем, кому не повезло, с высшим образованием не получилось..."
Но в школе у меня были два учителя, с которыми мне не повезло. Вполне мог бы в жизни пойти по путям, которые начинаются с этих школьных предметов. Предметы очень нравились, а вот с учителями-предметниками не повезло. Я не говорю о тех учителях, которые ставили "двойки", делали замечания – я в тех случаях понимал, что сам виноват.
Любой Учитель на уроках всеми силами пытается передать знания ученикам. В обмен он ждет от учеников трудолюбия: внимательности, усидчивости, старания, конспектирования, задавания вопросов, усвоения знаний.
Вот тут и появляются проблемы. Учитель старается, но в ответ разное поведение учеников. Умение управлять этим самым образовательным процессом и вызывает уважение к Учителю.
Или наоборот. Как сделать так, чтобы дети исправно играли роль прилежных учеников? Несмотря на то, что они все разные и каждый из них личность. В этом заключается мастерство, если хотите, искусство Учителя.

#учитель_и_ученик

продолжение
https://www.group-telegram.com/jp/tumusov_duma.com/7184

Telegram

ТУМУСОВ.РФ

3.
СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ

В детских садах были воспитатели. Они воспитывали наших детей. Правильному поведению, режиму дня, коллективизму. Сейчас они стали педагогами. Наверно, еще стали учить чему-то. Или просто зарплата выше?
Воспитательные функции мы…

www.group-telegram.com/jp/tumusov_duma.com/7183

658 viewsedited  Nov 30 at 10:43

2.
УВАЖЕНИЕ к УЧИТЕЛЮ

"Боится – значит уважает" – это та формула, которая могла работать в старые добрые времена, когда была всеобщая неграмотность и появлялся в этом темном царстве светоч, который излучал знания.
Как строятся взаимоотношения между Учителем, классным руководителем и родителями сейчас?
По мессенджеру учитель пишет родителю: "Вот твое дитя провинилось, сделало что-то плохое в школе, в классе". Каждый родитель, конечно, реагирует по-своему.
Но самый главный вопрос: "Принимаются ли совместные, согласованные меры воспитательного воздействия на ребенка?" Скорее всего, нет.
Потому что понимание целей у родителей и у учителей разные. И поведение ребенка дома и в школе тоже разное. Потому что, хотя суть человека одна, но в зависимости от среды обитания человек выполняет разные роли. В доме он – дитя, внук. В компании ровесников он – приятель, друг. В больнице – больной. В школе – ученик. И каждая среда имеет свои правила, требования, моральные, нравственные, поведенческие.
Хорошо, если создана продуманная система взаимоотношений между школой и родителями. Через классные часы, родительские собрания, родительские советы, другие методы взаимодействия. Потому что цель одна – воспитать патриота, гражданина, семьянина, Человека, жаждущего и умеющего добывать знания.

Как выстраиваются взаимоотношения Учителя и ученика?

Это та самая точка бифуркации, где решается вопрос эффективности всего образовательного процесса.
Мне по жизни очень повезло с хорошими учителями. И даже моя мама говорила: "Вот те мои дети, у которых были хорошие первые учителя, тем повезло – они получили высшее образование. А тем, кому не повезло, с высшим образованием не получилось..."
Но в школе у меня были два учителя, с которыми мне не повезло. Вполне мог бы в жизни пойти по путям, которые начинаются с этих школьных предметов. Предметы очень нравились, а вот с учителями-предметниками не повезло. Я не говорю о тех учителях, которые ставили "двойки", делали замечания – я в тех случаях понимал, что сам виноват.
Любой Учитель на уроках всеми силами пытается передать знания ученикам. В обмен он ждет от учеников трудолюбия: внимательности, усидчивости, старания, конспектирования, задавания вопросов, усвоения знаний.
Вот тут и появляются проблемы. Учитель старается, но в ответ разное поведение учеников. Умение управлять этим самым образовательным процессом и вызывает уважение к Учителю.
Или наоборот. Как сделать так, чтобы дети исправно играли роль прилежных учеников? Несмотря на то, что они все разные и каждый из них личность. В этом заключается мастерство, если хотите, искусство Учителя.

#учитель_и_ученик

продолжение
https://www.group-telegram.com/jp/tumusov_duma.com/7184

BY ТУМУСОВ.РФ