Психиатрия для психологов — канал, в котором проходят еженедельные бесплатные вебинары для психологов, с самой современной научной информацией.

Сейчас в фокусе тема психофармакологии —

предмет не одних горячих споров.

📍Как влияет прием препаратов на ход психотерапевтического процесса?

📍В каких случаях медикаменты могут усугубить состояние клиента и свести на нет усилия помогающего практика?

Фармакология часто напрямую влияет на ход психотерапии. Грамотно подобранные препараты её улучшают. А необоснованные назначения порой делают ее невозможной.

Бывает, что отсутствие результатов психотерапии не связаны с вашими компетенциями. Причина может крыться в неграмотных   назначениях фармакотерапии.

Бесплатный вебинар must have
🚩Красные флаги в назначениях врача-психиатра🚩

Подписывайтесь и получите  презентацию вебинара, которая станет вашим помощником в работе!
https://www.group-telegram.com/+NNbZ_iEM26c5NmFi

Дорогие участники группы!
Психологи, психотерапевты, специалисты в области оказания психологической помощи, приглашаем Вас на 1-ю организационно-установочную встречу научного клуба Минского центра КПТ!)

На встрече будем обсуждать:

1) Задачи клуба и каждого из его участников в рамках общего дела;

2) Возможные темы научно-исследовательских работ в области доказательной психотерапии и психологии ;

3) Перспективы профессионального и, прежде всего, академического развития участников клуба;

Встреча состоится 27 декабря в 16:00 на Филимонова 25Г. Предусмотрено участие как в оффлайн, так и онлайн формате.

Записаться еще можно у Гатама Амирова
@PsyGAE

dDDyakov

Лонгрид по мотивам анализа докторской .

Как оппонент по докторской диссертации, в рамках подготовки отзыва, работаю над интересной и познавательной диссертацией Е.И. Медведской из Бреста.
Диссертация называется КОГНИТИВНЫЕ ДЕФОРМАЦИИ У ИНТЕРНЕТ-ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
В ПЕРИОД СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ и посвящен влиянию предпочтения активности в сети другим формам когнитивной активности на познавательную деятельность человека.
В исследовании приняли участие 2 основные группы: интернет пользователи средней взрослости (40-60 лет), пользующиеся Интернетом (онлайн-поиск и мессенджеры + не читающие книг); пользователи Интернета, которые помимо сети взаимодействовали еще и с печатными текстами (читали книги, газеты и тд). Данные также сравнивались с нормативными показателями для этого возраста, полученными еще в «до -цифровую» эпоху.
Важные выводы:
Автор отмечает, что в интернет-пространстве при восприятии знака (например, слова) вес его семантического аспекта, т.е. его значения, редуцируется, а вес чувственного образа , т.е., например, пространственных характеристик знака (размер слова , цвет изображения на экране , его подвижность и тд) выходят на первый план! Все это оказывает влияние на эффективность познавательной деятельности, о чем ниже.
Сознание человека, который в большей степени ориентирован на получение знаний посредством работы в сети, организовано структурно проще , чем сознание того, кто большую часть информации получает, работая с печатным текстом.
У интернет пользователя средней взрослости, опирающегося в получении информации на интернет, когнитивные процессы снижены по сравнению с его сверстниками «до-цифровой эпохи» и современными людьми, пользующимися помимо Интернета «печатной» информацией. Деформация внимания интернет-пользователей состоит в ухудшении его концентрации при росте скорости обработки информации.
Как и в чем проявляется ухудшение когнитивных функций (выполнялись методики: пиктограммы, опосредствование запоминание, корректурная проба, существенные признаки, сложные аналогии и тд):
Деформация у пользователей интернета способности к опосредованному запоминанию особенно явно проявляется по отношению к абстрактным категориям (эволюция, воплощение и тд).
Деформация мышления заключается в снижении у интернет-пользователей способностей к обобщению, пониманию логических отношений и сохранению направленности умозаключений. Мышление характеризуется диффузностью и неопределенностью суждений, многочисленными апелляциями в рассуждениях к индивидуальному, конкретно-чувственному и наглядно-практическому опыту.
Деформация речи у интернет-пользователей выражается в ухудшении ее произвольной регуляции, а также в трудностях специального отбора слов из имеющегося словаря.
Авторское объяснение:
Идея Елены Ивановны о роли смещения фокуса с содержания знака на его форму видится разумной (ведь неспроста при переходе от детской к взрослой литературе мы отказываемся от акцента на эстетике буквы в пользу усложнения содержания). Однако я думаю, что это косвенное следствие. Вероятнее всего за этим стоит склонность мозга к экономии энергии, что воплощается в данном случае в неосознанном выборе более простой цели когнитивной обработки - чувственных характеристик образа, что выражается в смещении внимания от содержания к форме, анализ и в целом восприятие которой - менее энергозатратно и в связи со снижением напряжения- более комфортно.
С другой стороны, важным фактором является здесь то, что первая группа использовала Интррнет только для развлечений и поверхностного познания (новости), но не для серьезного чтения. И я думаю, что именно фактор не-чтения является ведущей причиной когнитивного «отставания» «интернет-взрослых».
Но как бы мы это не объясняли, важно еще раз обратить внимание на полученные результаты: если мы ограничим свою познавательную активность чтением новостей и коротких сообщений, обсуждениями на форумах - мы сильно потеряем в когнитивных функциях по сравнению с теми, кто продолжает читать.

dDDyakov

Ps ссылка на текст автореферата Е.И.Медведской в комментариях