Скандинавское «чудо рождаемости»: решают ли деньги демографическую проблему.
Интернет — волшебное царство постправды.
Здесь легко «обосновать» что угодно. Взять любой ложный вывод и придать ему видимость убедительности.
Подберите «подходящий» факт и подайте поярче. Поверхностное клиповое мышление людей сделает остальную работу за вас.
Именно так сейчас работает «картинка про рождаемость в Швеции».
Рассказываю — в большой статье — про что эта картинка на самом деле.
«Спойлер»:
— Про историю совершенно фашистской евгенической политики в Скандинавии.
— Про то, что одной госполитикой невозможно «вылечить» демографическую катастрофу.
Про то, как возможно, тоже немного пишу. 😊
И жду ваших вдумчивых размышлений и серьезных идей в комментариях, конечно же. ✍️
⚡️ Слова меняют мир. Делитесь постом!
#международное #демография
Интернет — волшебное царство постправды.
Здесь легко «обосновать» что угодно. Взять любой ложный вывод и придать ему видимость убедительности.
Подберите «подходящий» факт и подайте поярче. Поверхностное клиповое мышление людей сделает остальную работу за вас.
Именно так сейчас работает «картинка про рождаемость в Швеции».
Рассказываю — в большой статье — про что эта картинка на самом деле.
«Спойлер»:
— Про историю совершенно фашистской евгенической политики в Скандинавии.
— Про то, что одной госполитикой невозможно «вылечить» демографическую катастрофу.
Про то, как возможно, тоже немного пишу. 😊
И жду ваших вдумчивых размышлений и серьезных идей в комментариях, конечно же. ✍️
⚡️ Слова меняют мир. Делитесь постом!
#международное #демография
Telegraph
Скандинавское «чудо рождаемости»: решают ли деньги демографическую проблему
Интернет — волшебное царство постправды. Здесь легко «обосновать» что угодно. Взять любой ложный вывод и придать ему видимость убедительности. Подберите «подходящий» факт и подайте поярче. Поверхностное клиповое мышление людей сделает остальную работу за…
🧠 Ну что же... время для воскресной логической задачки?
Ох, избалую я ими вас всех! 😊
Сегодня у нас опять будет подобие "загадки Эйнштейна".
🧩 Пять мальчиков (Борис, Владимир, Иван, Михаил, Петр) сидят рядышком на скамейке в парке (места с 1 по 5 слева направо) и обсуждают головоломки - паззлы.
Каждый из них собрал паззл на уникальную тему (спорт, животные, машина, натюрморт, рыцари) и своего уровня сложности (400, 800, 1000, 1200 и 1600 кусочков) – и у каждого ушло на это разное время (4, 8, 12, 14 и 18 часов).
Каждый мальчик одет в рубашку своего цвета (зеленая, лиловая, красная, желтая, синяя).
Пользуясь подсказками, приведенными ниже, определите, кто где сидит, паззл про что и какого уровня сложности он собирал, сколько часов у него на это ушло, а также цвет рубашки каждого из мальчиков.
Подсказки
1️⃣ Мальчик, который потратил на решение паззла 12 часов, сидит на 4 месте.
2️⃣ Мальчик, собиравший паззл с натюрмортом, сидит где-то правее мальчика в зеленой рубашке.
3️⃣ Мальчик, который собрал паззл из 1200 кусочков, сидит где-то между мальчиком, собравшим паззл из 1600 кусочков, и тем, у кого был паззл из 1000 фрагментов (именно в таком порядке).
4️⃣ Мальчик, собиравший паззл про спорт, сидит сразу за Михаилом.
5️⃣ Мальчик, собиравший паззл про животных, сидит рядом с мальчиком, собравшим паззл из 1600 кусочков.
6️⃣ Мальчик, собиравший паззл с натюрмортом, сидит на одном из крайних мест.
7️⃣ Мальчик в лиловой рубашке сидит где-то между мальчиком, собравшим паззл из 400 фрагментов, и мальчиком в красной рубашке (именно в таком порядке).
8️⃣ Петр сидит непосредственно перед мальчиком, потратившим на свою головоломку 8 часов.
9️⃣ Владимир сидит рядом с мальчиком в синей рубашке.
1️⃣0️⃣ Мальчик, собравший свой паззл за 14 часов, сидит на одном из крайних мест.
1️⃣1️⃣ Мальчик в лиловой рубашке сидит где-то левее мальчика, собиравшего паззл про рыцарей.
1️⃣2️⃣ Мальчик, собиравший паззл из 1200 кусочков, сидит рядом с тем, кто собрал свой паззл за 4 часа.
1️⃣3️⃣ Мальчик, у которого ушло на паззл 8 часов, сидит сразу перед тем, кто собирал паззл из 1200 кусочков.
1️⃣4️⃣ Мальчик, собравший свой паззл за 4 часа, сидит на одном из крайних мест.
1️⃣5️⃣ Мальчик в синей рубашке сидит на одном из крайних мест.
1️⃣6️⃣ Мальчик, собиравший паззл с машиной, сидит рядом с мальчиком в синей рубашке.
1️⃣7️⃣ Мальчик в желтой рубашке сидит рядом с тем, кто собирал паззл с натюрмортом.
1️⃣8️⃣ Мальчик в лиловой рубашке сидит где-то между мальчиком, собиравшим паззл из 400 кусочков, и тем, кто собрал свой за 4 часа (именно в таком порядке).
1️⃣9️⃣ Мальчик, собиравший паззл про спорт, сидит рядом с Борисом.
2️⃣0️⃣ Мальчик, собиравший паззл из 400 кусочков, сидит рядом с мальчиком, который собрал паззл из 1600 кусочков.
Примечания: (1) Просто "левее" или "правее" не обязательно означает непосредственное соседство. (2) "Именно в таком порядке" - тоже не обязательно про "рядом", речь просто о порядке, в каком мы находим этих ребят в ряду - кто левее, кто правее.
Итак, жду ваших решений в комментариях! ✍️
В качестве метазадачи особо въедливые могут попытаться выяснить, есть ли тут "лишние" (избыточные) подсказки. 🤯
#воскресное #логика
Ох, избалую я ими вас всех! 😊
Сегодня у нас опять будет подобие "загадки Эйнштейна".
🧩 Пять мальчиков (Борис, Владимир, Иван, Михаил, Петр) сидят рядышком на скамейке в парке (места с 1 по 5 слева направо) и обсуждают головоломки - паззлы.
Каждый из них собрал паззл на уникальную тему (спорт, животные, машина, натюрморт, рыцари) и своего уровня сложности (400, 800, 1000, 1200 и 1600 кусочков) – и у каждого ушло на это разное время (4, 8, 12, 14 и 18 часов).
Каждый мальчик одет в рубашку своего цвета (зеленая, лиловая, красная, желтая, синяя).
Пользуясь подсказками, приведенными ниже, определите, кто где сидит, паззл про что и какого уровня сложности он собирал, сколько часов у него на это ушло, а также цвет рубашки каждого из мальчиков.
Подсказки
1️⃣ Мальчик, который потратил на решение паззла 12 часов, сидит на 4 месте.
2️⃣ Мальчик, собиравший паззл с натюрмортом, сидит где-то правее мальчика в зеленой рубашке.
3️⃣ Мальчик, который собрал паззл из 1200 кусочков, сидит где-то между мальчиком, собравшим паззл из 1600 кусочков, и тем, у кого был паззл из 1000 фрагментов (именно в таком порядке).
4️⃣ Мальчик, собиравший паззл про спорт, сидит сразу за Михаилом.
5️⃣ Мальчик, собиравший паззл про животных, сидит рядом с мальчиком, собравшим паззл из 1600 кусочков.
6️⃣ Мальчик, собиравший паззл с натюрмортом, сидит на одном из крайних мест.
7️⃣ Мальчик в лиловой рубашке сидит где-то между мальчиком, собравшим паззл из 400 фрагментов, и мальчиком в красной рубашке (именно в таком порядке).
8️⃣ Петр сидит непосредственно перед мальчиком, потратившим на свою головоломку 8 часов.
9️⃣ Владимир сидит рядом с мальчиком в синей рубашке.
1️⃣0️⃣ Мальчик, собравший свой паззл за 14 часов, сидит на одном из крайних мест.
1️⃣1️⃣ Мальчик в лиловой рубашке сидит где-то левее мальчика, собиравшего паззл про рыцарей.
1️⃣2️⃣ Мальчик, собиравший паззл из 1200 кусочков, сидит рядом с тем, кто собрал свой паззл за 4 часа.
1️⃣3️⃣ Мальчик, у которого ушло на паззл 8 часов, сидит сразу перед тем, кто собирал паззл из 1200 кусочков.
1️⃣4️⃣ Мальчик, собравший свой паззл за 4 часа, сидит на одном из крайних мест.
1️⃣5️⃣ Мальчик в синей рубашке сидит на одном из крайних мест.
1️⃣6️⃣ Мальчик, собиравший паззл с машиной, сидит рядом с мальчиком в синей рубашке.
1️⃣7️⃣ Мальчик в желтой рубашке сидит рядом с тем, кто собирал паззл с натюрмортом.
1️⃣8️⃣ Мальчик в лиловой рубашке сидит где-то между мальчиком, собиравшим паззл из 400 кусочков, и тем, кто собрал свой за 4 часа (именно в таком порядке).
1️⃣9️⃣ Мальчик, собиравший паззл про спорт, сидит рядом с Борисом.
2️⃣0️⃣ Мальчик, собиравший паззл из 400 кусочков, сидит рядом с мальчиком, который собрал паззл из 1600 кусочков.
Примечания: (1) Просто "левее" или "правее" не обязательно означает непосредственное соседство. (2) "Именно в таком порядке" - тоже не обязательно про "рядом", речь просто о порядке, в каком мы находим этих ребят в ряду - кто левее, кто правее.
Итак, жду ваших решений в комментариях! ✍️
В качестве метазадачи особо въедливые могут попытаться выяснить, есть ли тут "лишние" (избыточные) подсказки. 🤯
#воскресное #логика
ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
Вчера в родном Питере во втором чтении одобрили законопроект о запрете склонения к аборту. В Петербурге! Если честно, я глазам своим не верю! Это нечто, что еще пару лет назад было почти совсем невозможным и немыслимым. Мы с вами проделали огромную работу.…
Кстати - 11 июня питерский закон о запрете склонения к абортам приняли в третьем чтении.
Он ждет подписания губернатором.🎆
Он ждет подписания губернатором.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👨🏻🏫 Рассмотрим еще один нюанс схемы классического образования.
Напомню: мы с вами рассматриваем Тривиум (грамматика – логика – риторика) не как набор предметов, а как общую опорную методическую модель.
Эту нашу модель-карту можно – и очень полезно – сделать немного детальнее.
▪️Знакомы ли вам фракталы?
Так называются особые «самоподобные» геометрические построения – в каждой части такого построения мы вновь обнаруживаем его целиком.
Модель Тривиума в чем-то очень похожа на фрактал. Посмотрев внимательно, в каждом его этапе можно разглядеть всю схему «в миниатюре».
Но на каждом этапе такие «миниатюрные Тривиумы» будут выглядеть немного по-разному.
▪️Давайте осмыслим, что в центре наших усилий на каждом из этапов:
✔️ Грамматика – знакомство с элементами целого по отдельности.
Умение их замечать, распознавать, называть и использовать на базовом уровне.
✔️ Логика – анализ взаимосвязей и отношений элементов внутри целого.
На этом этапе мы работаем с «анатомией» материала – выявляем, рассматриваем и исследуем его структуру.
✔️ Риторика – синтез: обнаружение, рождение и выражение смысла целого.
На этом этапе происходит проникновение в «душу» материала, он по-настоящему глубоко осознается и проживается.
▪️Можно описать этот процесс, используя метафору
В центре внимания у нас всегда что-то одно:
✔️ Сперва это алфавит и отдельные слова.
✔️ Затем целые предложения правильной формы.
✔️ И наконец, создание глубоких и красивых текстов.
В этапы Тривиума снова вложены все эти аспекты. Но в каждый - по-своему.
Свой «словарь» - (1) элементарные понятия, (2) разные виды структур и отношений, (3) «большие идеи», культурные мотивы, ценности, творческие приемы.
Свой вид «анализа», направляемого вопросами – (1) простое описание, (2) анализ логической структуры, (3) поиск спрятанного за внешним уровнем внутреннего смысла.
Свой вид «синтеза», предлагаемого другим – (1) умение рассказать изученное, (2) умение логично описать результат проделанного анализа, (3) умение ясно, красиво и убедительно поделиться обнаруженным глубоким смыслом.
Я свел это в краткую табличку, которую вы найдете выше.
▪️Почему такая детализация важна и нужна?
Дело в том, что есть важнейший дидактический принцип – всякий раз в центре внимания ученика должна быть только одна новая и пока сложная для него задача.
Иначе он просто не сможет в нужной мере сосредоточиться. И тогда вместо роста и развития мы получим разочарование в себе, застой и уныние.
Так вот, такая «двухмерная» схема Тривиума помогает правильно осознавать и ставить текущие задачи.
▪️«Что мы сейчас делаем?»
Знакомимся с новым видом структуры или фигурой речи?
Учимся анализировать материал, в поисках уже знакомого элемента или подходящего способа его применения?
Готовимся рассказать другим о проделанном пути?
Ориентируясь таким образом, мы всегда сможем верно ставить задачи и помогать нашему ученику правильно фокусировать внимание и усилия.
▪️В классическом подходе есть еще много инструментов
И рассказывать о них можно было бы практически бесконечно.
Но надо же когда-то переходить от общего к конкретному и более практичному! 😊
Со следующего раза и начнем.
А пока делитесь идеями и размышлениями в комментариях.
И напишите – был бы вам интересен более детальный курс или семинар на тему классической методологии? ✍️
⚡️ Слова меняют мир. Делитесь постом!
#семейноеобразование #образование
Напомню: мы с вами рассматриваем Тривиум (грамматика – логика – риторика) не как набор предметов, а как общую опорную методическую модель.
Эту нашу модель-карту можно – и очень полезно – сделать немного детальнее.
▪️Знакомы ли вам фракталы?
Так называются особые «самоподобные» геометрические построения – в каждой части такого построения мы вновь обнаруживаем его целиком.
Модель Тривиума в чем-то очень похожа на фрактал. Посмотрев внимательно, в каждом его этапе можно разглядеть всю схему «в миниатюре».
Но на каждом этапе такие «миниатюрные Тривиумы» будут выглядеть немного по-разному.
▪️Давайте осмыслим, что в центре наших усилий на каждом из этапов:
✔️ Грамматика – знакомство с элементами целого по отдельности.
Умение их замечать, распознавать, называть и использовать на базовом уровне.
✔️ Логика – анализ взаимосвязей и отношений элементов внутри целого.
На этом этапе мы работаем с «анатомией» материала – выявляем, рассматриваем и исследуем его структуру.
✔️ Риторика – синтез: обнаружение, рождение и выражение смысла целого.
На этом этапе происходит проникновение в «душу» материала, он по-настоящему глубоко осознается и проживается.
▪️Можно описать этот процесс, используя метафору
В центре внимания у нас всегда что-то одно:
✔️ Сперва это алфавит и отдельные слова.
✔️ Затем целые предложения правильной формы.
✔️ И наконец, создание глубоких и красивых текстов.
В этапы Тривиума снова вложены все эти аспекты. Но в каждый - по-своему.
Свой «словарь» - (1) элементарные понятия, (2) разные виды структур и отношений, (3) «большие идеи», культурные мотивы, ценности, творческие приемы.
Свой вид «анализа», направляемого вопросами – (1) простое описание, (2) анализ логической структуры, (3) поиск спрятанного за внешним уровнем внутреннего смысла.
Свой вид «синтеза», предлагаемого другим – (1) умение рассказать изученное, (2) умение логично описать результат проделанного анализа, (3) умение ясно, красиво и убедительно поделиться обнаруженным глубоким смыслом.
Я свел это в краткую табличку, которую вы найдете выше.
▪️Почему такая детализация важна и нужна?
Дело в том, что есть важнейший дидактический принцип – всякий раз в центре внимания ученика должна быть только одна новая и пока сложная для него задача.
Иначе он просто не сможет в нужной мере сосредоточиться. И тогда вместо роста и развития мы получим разочарование в себе, застой и уныние.
Так вот, такая «двухмерная» схема Тривиума помогает правильно осознавать и ставить текущие задачи.
▪️«Что мы сейчас делаем?»
Знакомимся с новым видом структуры или фигурой речи?
Учимся анализировать материал, в поисках уже знакомого элемента или подходящего способа его применения?
Готовимся рассказать другим о проделанном пути?
Ориентируясь таким образом, мы всегда сможем верно ставить задачи и помогать нашему ученику правильно фокусировать внимание и усилия.
▪️В классическом подходе есть еще много инструментов
И рассказывать о них можно было бы практически бесконечно.
Но надо же когда-то переходить от общего к конкретному и более практичному! 😊
Со следующего раза и начнем.
А пока делитесь идеями и размышлениями в комментариях.
И напишите – был бы вам интересен более детальный курс или семинар на тему классической методологии? ✍️
⚡️ Слова меняют мир. Делитесь постом!
#семейноеобразование #образование
ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ 🇷🇺
🧠 Ну что же... время для воскресной логической задачки? Ох, избалую я ими вас всех! 😊 Сегодня у нас опять будет подобие "загадки Эйнштейна". 🧩 Пять мальчиков (Борис, Владимир, Иван, Михаил, Петр) сидят рядышком на скамейке в парке (места с 1 по 5 слева…
🔼🧠 Кто решал воскресную задачу, признавайтесь? 😊
Вот вам правильный ответ - для сверки.
Вы молодцы. что заботитесь о том, чтобы поддерживать свой "аналитический разум" в форме! ❤️🌱
#логика #воскресное
Вот вам правильный ответ - для сверки.
Вы молодцы. что заботитесь о том, чтобы поддерживать свой "аналитический разум" в форме! ❤️🌱
#логика #воскресное
Увы, не все вполне и сразу осознают, о чем я пишу, когда говорю про вытеснение семьи из «публичного» пространства и подавление ее в «пространстве» приватном.
В ответ звучат даже голоса вида:
— «А вот я такого не замечал(а)»,
— «Зачем придавать значение мелким обидам»,
— «Стоит ли идти с детьми туда, где им не рады».
Но я писал совершенно не про обиды и уж точно не личную наблюдательность.
Я анализировал антропологическое измерение – структуру социального пространства и сложившиеся социальные практики.
В этой связи особенно интересен третий «контраргумент» – про «стоит ли идти с детьми». Потому что его появление в этой беседе рельефно подтверждает все мои тезисы.
Попробуйте задуматься об этом не под соусом «обид» или «нравится/не нравится».
Посмотрите вот с какой стороны:
Основной ячейкой общества – и это давнее «общее место» – является именно семья, а не отдельный человек.
Потому что продолжение общества – во всех смыслах - обеспечить может только семья, отдельный человек – не может.
Затем давайте проанализируем структуру:
— общественного пространства городов;
— культурных, экономических и политических процессов.
Представим себе, что вся эта структура не сложилась спонтанно, а была спроектирована и выстроена сознательно, последовательно и целенаправленно.
А теперь честно ответьте сами себе – вокруг какой «ячейки» построен такой проект?
Что в нем выстроено с мыслью в том числе о семье как взаимосвязанном целом, а что – только с мыслью о человеке, взятом в отдельности?
Так вот:
То, под что среда построена, то она и создает. То, что среда учитывает мало или не учитывает, – вытесняется и исчезает.
И, если задумаетесь об этом, очень многие вроде бы привычные и «безобидные» вещи заиграют новыми красками.
P. S. Кстати, вообще говоря, при анализе больших процессов и явлений очень полезно - и необходимо - выглядывать за границы своего сугубо личного опыта.
#семья #общество #демография #мысли
В ответ звучат даже голоса вида:
— «А вот я такого не замечал(а)»,
— «Зачем придавать значение мелким обидам»,
— «Стоит ли идти с детьми туда, где им не рады».
Но я писал совершенно не про обиды и уж точно не личную наблюдательность.
Я анализировал антропологическое измерение – структуру социального пространства и сложившиеся социальные практики.
В этой связи особенно интересен третий «контраргумент» – про «стоит ли идти с детьми». Потому что его появление в этой беседе рельефно подтверждает все мои тезисы.
Попробуйте задуматься об этом не под соусом «обид» или «нравится/не нравится».
Посмотрите вот с какой стороны:
Основной ячейкой общества – и это давнее «общее место» – является именно семья, а не отдельный человек.
Потому что продолжение общества – во всех смыслах - обеспечить может только семья, отдельный человек – не может.
Затем давайте проанализируем структуру:
— общественного пространства городов;
— культурных, экономических и политических процессов.
Представим себе, что вся эта структура не сложилась спонтанно, а была спроектирована и выстроена сознательно, последовательно и целенаправленно.
А теперь честно ответьте сами себе – вокруг какой «ячейки» построен такой проект?
Что в нем выстроено с мыслью в том числе о семье как взаимосвязанном целом, а что – только с мыслью о человеке, взятом в отдельности?
Так вот:
То, под что среда построена, то она и создает. То, что среда учитывает мало или не учитывает, – вытесняется и исчезает.
И, если задумаетесь об этом, очень многие вроде бы привычные и «безобидные» вещи заиграют новыми красками.
P. S. Кстати, вообще говоря, при анализе больших процессов и явлений очень полезно - и необходимо - выглядывать за границы своего сугубо личного опыта.
#семья #общество #демография #мысли
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Все же с китайским "перевод видео на лету" от Яндекса справляется, мягко говоря, странно. 😂
Видимо, посмотреть четвертый сезон сериала про судью Ди мне не светит 🥲 По крайней мере, пока не найду время сильно улучшить свои познания в китайском. Эх...
Видимо, посмотреть четвертый сезон сериала про судью Ди мне не светит 🥲 По крайней мере, пока не найду время сильно улучшить свои познания в китайском. Эх...
Продолжая вчерашнюю тему – про семьи и структуру социального пространства.
Очень многие в комментариях озвучили совершенно верное наблюдение – что современные квартиры спроектированы в расчете на бездетность или, в лучшем случае, малодетность.
Так и есть. В наших городах многодетным семьям нормально обустроиться трудно.
Люди ищут подходящее жилье с огромными трудами. Иногда многодетными приходится даже жить не в одной, а в двух квартирах.
▪️ Более того – все еще глубже и проблемнее.
Предлагаю задуматься с точки зрения тех самых гипотетических «целей проектирования», о которых писал вчера.
Общество, выстроенное вокруг семьи как своей основы, понимает, что семья – не просто «человеческий конгломерат», а живая клеточка всех сторон жизни – политической, экономической, общественной и культурной.
Поэтому в норме жилище семьи – «семейный очаг» – это не просто крыша над головой: это пространство, где семья создает вокруг себя центр социальной и культурной жизни.
Иными словами – это место:
— где семья собирается сама и собирает вокруг себя других близких ей людей,
— где они вместе проводят время за осмысленными занятиями, которые делают жизнь глубже,
— где растут не только личные, но и более широкие социальные и культурные связи.
Не только семейный очаг – но и маленькая собственная «городская площадь» для родных и близких.
▪️А чем является типичное современное «семейное» жилище с точки зрения построения пространства?
Местом, куда люди приходят поесть, поспать и немного «заняться своими делами», типа уроков на завтра.
И возникает резонный вопрос:
То, что стало нашей «жилищной нормой», – это точно дом? Или это … «ночлежка семейного типа»?
Не поймите меня превратно.
Я, конечно же, отлично знаю, что многие семьи, «вопреки пространству» все равно делают из своего дома настоящий дом и «столицу семейного сообщества».
И они мои герои. Потому что это требует особых усилий. Именно потому, что пространство этому не помогает, а мешает.
Просто еще раз напомню:
То, что системно вытесняется из структуры социального пространства, постепенно «стирается» и из самой жизни.
И наоборот.
Такие вещи чрезвычайно важно начать замечать и менять.
Если, конечно, мы правда хотим возродить семью и вернуться к нормальной рождаемости.
#мысли #семья #демография #GrokArt
Очень многие в комментариях озвучили совершенно верное наблюдение – что современные квартиры спроектированы в расчете на бездетность или, в лучшем случае, малодетность.
Так и есть. В наших городах многодетным семьям нормально обустроиться трудно.
Люди ищут подходящее жилье с огромными трудами. Иногда многодетными приходится даже жить не в одной, а в двух квартирах.
▪️ Более того – все еще глубже и проблемнее.
Предлагаю задуматься с точки зрения тех самых гипотетических «целей проектирования», о которых писал вчера.
Общество, выстроенное вокруг семьи как своей основы, понимает, что семья – не просто «человеческий конгломерат», а живая клеточка всех сторон жизни – политической, экономической, общественной и культурной.
Поэтому в норме жилище семьи – «семейный очаг» – это не просто крыша над головой: это пространство, где семья создает вокруг себя центр социальной и культурной жизни.
Иными словами – это место:
— где семья собирается сама и собирает вокруг себя других близких ей людей,
— где они вместе проводят время за осмысленными занятиями, которые делают жизнь глубже,
— где растут не только личные, но и более широкие социальные и культурные связи.
Не только семейный очаг – но и маленькая собственная «городская площадь» для родных и близких.
▪️А чем является типичное современное «семейное» жилище с точки зрения построения пространства?
Местом, куда люди приходят поесть, поспать и немного «заняться своими делами», типа уроков на завтра.
И возникает резонный вопрос:
То, что стало нашей «жилищной нормой», – это точно дом? Или это … «ночлежка семейного типа»?
Не поймите меня превратно.
Я, конечно же, отлично знаю, что многие семьи, «вопреки пространству» все равно делают из своего дома настоящий дом и «столицу семейного сообщества».
И они мои герои. Потому что это требует особых усилий. Именно потому, что пространство этому не помогает, а мешает.
Просто еще раз напомню:
То, что системно вытесняется из структуры социального пространства, постепенно «стирается» и из самой жизни.
И наоборот.
Такие вещи чрезвычайно важно начать замечать и менять.
Если, конечно, мы правда хотим возродить семью и вернуться к нормальной рождаемости.
#мысли #семья #демография #GrokArt
Мышление - это тоже физическая активность. Просто она начинается в теле.
Лето часто сбивает привычный ритм. Но именно сейчас - удачный момент, чтобы встроить в жизнь регулярное движение. Без перегрузок, по чуть-чуть, но стабильно.
Всё, что помогает мне держать форму - физическую и ментальную - умещается в 20 минут на коврике.
Кардио, силовые, растяжка -в рамках домашних тренировок от Fitstars.
Это удобно, гибко, а сейчас ещё и выгодно:
⠀
🎁 За выполненные тренировки дарят денежные сертификаты в магазин спорттоваров.
⠀
А по промокоду PARFCLUB 70% скидка на безлимитный доступ. Рассрочка без переплат -тоже есть.
⠀
👉 Ссылка и подробности - тут.
⠀
Если давно собирались начать - это идеальное время.
О Рекламодателе ООО «Парсек»
Erid: 2VSb5woVRH2
Лето часто сбивает привычный ритм. Но именно сейчас - удачный момент, чтобы встроить в жизнь регулярное движение. Без перегрузок, по чуть-чуть, но стабильно.
Всё, что помогает мне держать форму - физическую и ментальную - умещается в 20 минут на коврике.
Кардио, силовые, растяжка -в рамках домашних тренировок от Fitstars.
Это удобно, гибко, а сейчас ещё и выгодно:
⠀
🎁 За выполненные тренировки дарят денежные сертификаты в магазин спорттоваров.
⠀
А по промокоду PARFCLUB 70% скидка на безлимитный доступ. Рассрочка без переплат -тоже есть.
⠀
👉 Ссылка и подробности - тут.
⠀
Если давно собирались начать - это идеальное время.
О Рекламодателе ООО «Парсек»
Erid: 2VSb5woVRH2
🧠 Наступило воскресенье. Побалую вас еще одной разновидностью логической задачи. 😊
Итак:
Восемь человек – Александр, Борис, Виктор, Григорий, Даниил, Егор, Жорес и Захар – сидят (в неизвестном порядке), на восьми стульях, стоящих у круглого стола. Все места заняты, и других стульев у стола нет. Все люди сидят лицом к центру стола.
Вам известно следующее:
1️⃣ Жорес сидит вторым справа от Виктора.
2️⃣ Борис сидит третьим слева от Григория, который сидит рядом с Жоресом.
3️⃣ Егор не сидит рядом ни с Борисом, ни с Жоресом.
4️⃣ Александр и Борис сидят не на соседних местах.
5️⃣ Даниил и Виктор тоже сидят не на соседних местах.
Ответьте на такие вопросы:
1️⃣ Кто сидит вторым справа от того, кто сидит третьим слева от Бориса?
2️⃣ На каком месте Захар сидит относительно Жореса?
3️⃣ Сколько людей сидит между Даниилом и Захаром, если считать по часовой стрелке от Даниила?
4️⃣ Кто сидит напротив Егора?
5️⃣ Кто сидит вторым справа от Александра?
Как всегда, жду ответов (желательно - с объяснениями!) в комментариях! Успехов! ✍️
#логика #воскресное
Итак:
Восемь человек – Александр, Борис, Виктор, Григорий, Даниил, Егор, Жорес и Захар – сидят (в неизвестном порядке), на восьми стульях, стоящих у круглого стола. Все места заняты, и других стульев у стола нет. Все люди сидят лицом к центру стола.
Вам известно следующее:
1️⃣ Жорес сидит вторым справа от Виктора.
2️⃣ Борис сидит третьим слева от Григория, который сидит рядом с Жоресом.
3️⃣ Егор не сидит рядом ни с Борисом, ни с Жоресом.
4️⃣ Александр и Борис сидят не на соседних местах.
5️⃣ Даниил и Виктор тоже сидят не на соседних местах.
Ответьте на такие вопросы:
1️⃣ Кто сидит вторым справа от того, кто сидит третьим слева от Бориса?
2️⃣ На каком месте Захар сидит относительно Жореса?
3️⃣ Сколько людей сидит между Даниилом и Захаром, если считать по часовой стрелке от Даниила?
4️⃣ Кто сидит напротив Егора?
5️⃣ Кто сидит вторым справа от Александра?
Как всегда, жду ответов (желательно - с объяснениями!) в комментариях! Успехов! ✍️
#логика #воскресное
👨🏻🏫 Что происходит в Иране?
Ближневосточное лицо демографической катастрофы. Часть 1.
Все говорят о войнах. А я – о том, что незаметно убивает страны изнутри.
Оказывается, многие не знают про то, что в Иране тоже демографический кризис. А история эта, между прочим, очень интересная и поучительная.
▪️ Для начала развею расхожий миф.
Вообще мы привыкли думать, что у мусульман всё с рождаемостью в порядке. Все уверены, что европейцы вымирают, а Ближний Восток и Африка – нет. И зря.
В реальности это не так. Демографический кризис – общемировая проблема. Мусульманские страны – совсем не исключение. Африка – тоже.
Европа лишь немного «опережает» их на этом сомнительном пути. Опережает в буквальном смысле – идет чуть впереди.
Демографический кризис исторически начался именно в Европе, а остальной мир «заразился» от нее. Поэтому в других частях света этот кризис разворачивается с некоторой задержкой – и только.
▪️Теперь конкретно про Иран.
Суммарный коэффициент рождаемости (СКР) в Иране сейчас, по последним данным, около 1,6. Это заметно ниже «уровня вымирания».
Напомню: «порог невымирания» народа – 2,1 ребенка на женщину при условии сравнительно низкой младенческой смертности (и мирного времени).
При этом в 1960 году в Иране был отличный, «завидный» СКР – примерно 7,3-7,4.
▪️Что же случилось?
А случилась, как водится, государственная политика. Просто про Китай с его «политикой одного ребенка» знают многие, а про Иран – только специалисты.
Программа снижения населения началась в Иране еще до исламской революции 1979 года, при шахах.
В 1967 году была создана Национальная программа планирования семьи – ее вдохновили, финансово и технически сопровождали США.
Напомню, кстати, что в этот период США сделали снижение рождаемости в мире официальным приоритетом свое внешней политики. Соответствующую программу USAID запустил в 1965, а к 1967 только официальные финансовые вливания в нее достигли 10,5 миллионов долларов.
Неофициальные финансовые потоки на планирование семьи в Иран шли также через американскую НКО «Совет по народонаселению» (создана в 1952 г. Джоном Д. Рокфеллером III).
Видимые результаты этой первой кампании были не очень значительны – к 1976 году СКР снизился до 6,0. Но при этом уровень охвата замужних женщин контрацепцией достиг довольно высокой планки – в 37%.
Кроме того, программа планирования семьи охватила к 1977 году 621000 женщин (11% замужних женщин фертильного возраста) – в 1967 их было только 10000. Это не могло не менять ценности – а значит, создавать отложенные последствия.
▪️«Революционный» поворот и война
После исламской революции 1979 года сперва от программ контроля рождаемости избавились. Планирование семьи было свернуто – новые власти поощряли рождение детей («солдаты для ислама»).
Эта политика продолжалась в ходе масштабной Ирано-Иракской войны (которую всячески поощряли, напомню, США). Совокупные прямые потери Ирана в результате этой войны составили около полумиллиона человек. Начавшись в 1980 году, она длилась почти 9 лет – до 1988 года.
В целом население Ирана за 20 лет (1968-1988) удвоилось…
Но впереди был новый виток демографической трагедии Ирана. И, как всегда, всё началось с «благих намерений».
Впрочем, об этом я расскажу в следующий раз.
✍️ А пока напишите – подметили ли в этой истории что-нибудь знакомое? На какие размышления она вас наводит?
⚡️ Слова меняют мир. Делитесь постом!
#история #демография #международное
Ближневосточное лицо демографической катастрофы. Часть 1.
Все говорят о войнах. А я – о том, что незаметно убивает страны изнутри.
Оказывается, многие не знают про то, что в Иране тоже демографический кризис. А история эта, между прочим, очень интересная и поучительная.
▪️ Для начала развею расхожий миф.
Вообще мы привыкли думать, что у мусульман всё с рождаемостью в порядке. Все уверены, что европейцы вымирают, а Ближний Восток и Африка – нет. И зря.
В реальности это не так. Демографический кризис – общемировая проблема. Мусульманские страны – совсем не исключение. Африка – тоже.
Европа лишь немного «опережает» их на этом сомнительном пути. Опережает в буквальном смысле – идет чуть впереди.
Демографический кризис исторически начался именно в Европе, а остальной мир «заразился» от нее. Поэтому в других частях света этот кризис разворачивается с некоторой задержкой – и только.
▪️Теперь конкретно про Иран.
Суммарный коэффициент рождаемости (СКР) в Иране сейчас, по последним данным, около 1,6. Это заметно ниже «уровня вымирания».
Напомню: «порог невымирания» народа – 2,1 ребенка на женщину при условии сравнительно низкой младенческой смертности (и мирного времени).
При этом в 1960 году в Иране был отличный, «завидный» СКР – примерно 7,3-7,4.
▪️Что же случилось?
А случилась, как водится, государственная политика. Просто про Китай с его «политикой одного ребенка» знают многие, а про Иран – только специалисты.
Программа снижения населения началась в Иране еще до исламской революции 1979 года, при шахах.
В 1967 году была создана Национальная программа планирования семьи – ее вдохновили, финансово и технически сопровождали США.
Напомню, кстати, что в этот период США сделали снижение рождаемости в мире официальным приоритетом свое внешней политики. Соответствующую программу USAID запустил в 1965, а к 1967 только официальные финансовые вливания в нее достигли 10,5 миллионов долларов.
Неофициальные финансовые потоки на планирование семьи в Иран шли также через американскую НКО «Совет по народонаселению» (создана в 1952 г. Джоном Д. Рокфеллером III).
Видимые результаты этой первой кампании были не очень значительны – к 1976 году СКР снизился до 6,0. Но при этом уровень охвата замужних женщин контрацепцией достиг довольно высокой планки – в 37%.
Кроме того, программа планирования семьи охватила к 1977 году 621000 женщин (11% замужних женщин фертильного возраста) – в 1967 их было только 10000. Это не могло не менять ценности – а значит, создавать отложенные последствия.
▪️«Революционный» поворот и война
После исламской революции 1979 года сперва от программ контроля рождаемости избавились. Планирование семьи было свернуто – новые власти поощряли рождение детей («солдаты для ислама»).
Эта политика продолжалась в ходе масштабной Ирано-Иракской войны (которую всячески поощряли, напомню, США). Совокупные прямые потери Ирана в результате этой войны составили около полумиллиона человек. Начавшись в 1980 году, она длилась почти 9 лет – до 1988 года.
В целом население Ирана за 20 лет (1968-1988) удвоилось…
Но впереди был новый виток демографической трагедии Ирана. И, как всегда, всё началось с «благих намерений».
Впрочем, об этом я расскажу в следующий раз.
✍️ А пока напишите – подметили ли в этой истории что-нибудь знакомое? На какие размышления она вас наводит?
⚡️ Слова меняют мир. Делитесь постом!
#история #демография #международное
Что происходит в Иране?
Ближневосточное лицо демографической катастрофы. Часть 2.
(Начало - часть 1)
▪️Война с Ираком закончилась. Началась другая – против рождения детей.
Мы с вами оставили Иран в 1988 году – с населением в 55 млн. человек и коэффициентом рождаемости 5,39.
После завершения войны Иран оказался в ситуации тяжелейшего экономического кризиса.
Государство не справлялось с социальной нагрузкой. И власти решили вернуться к политике снижения численности населения.
Была запущена масштабная программа снижения рождаемости с тремя основными целями:
— чтобы детей рождали не чаще, чем раз в 3-4 года,
— чтобы детей не рождали до 18 и после 35,
— чтобы в семьях было не более 3 детей.
Велась активная пропаганда малодетности – на государственном уровне, через СМИ. Даже в мечетях проповедовали, что ислам рекомендует рождать только двух детей.
В 1993 был введен закон, «наказывающий» многодетность: после рождения третьего ребенка семьи лишались талонов на еду, оплачиваемого декретного отпуска, социальных субсидий на детей для госслужащих.
Перед заключением брака семьи обязаны были пройти курсы по контролю рождаемости. Специальные мобильные бригады ездили по стране, предлагая мужчинам и женщинам бесплатную стерилизацию.
На официальном уровне велись пропагандистские кампании под лозунгами вида: «Меньше детей – лучше жизнь» (!) и «Двух детей достаточно».
Цель была – снизить коэффициент рождаемости до 4 – 2,6.
▪️Но вот беда. Все никогда не идет по плану.
Результат такой политики всегда (!) неизменен: рождаемость «проваливается» ниже «плановой» и продолжает падать. А остановить этот процесс и вернуть все на нормальные рельсы уже не получается.
Попытки искусственно «конструировать демографию», снижая рождаемость, неизменно ведут к катастрофе. А вот исправить ситуацию ни одно государство оказывается не в состоянии.
К 2005 году СКР в стране упал ниже «уровня вымирания» – 1,78.
В абсолютных цифрах население пока еще росло. Но было ясно – это ненадолго.
Иными словами, ситуация стала почти такой же катастрофической, как у нас.
▪️Проблема была осознана при президенте Ахмадинежаде.
В 2005 году он призвал к росту рождаемости, в 2006 – обещал отменить политику «двух детей достаточно».
Была заявлена цель – рост населения с 70 до 120 млн. человек. В 2008 году был принят «Закон о защите семьи».
В 2012 году верховный лидер страны Али Хаменеи назвал программы поощрения контрацепции «ошибкой», а падение рождаемости – результатом «импорта» западного мышления.
Из практики государственных ведомств стали убирать старые лозунги, направленные против рождения детей. Были приняты некоторые законодательные меры поощрения рождаемости.
Результатом произошедших изменений стало, прежде всего, старение населения страны. Доля младенцев до года в структуре населения падает, а доля пожилого населения – растет.
Это значит, что (если проблема не решится) через некоторое время кормить стариков и детей, строить экономику и защищать страну будет просто некому.
Результаты всех попыток государства исправить ситуацию остаются (и будут) весьма скромными.
После небольшого роста рождаемости в 2010-2017 она продолжила падение. И сейчас суммарный коэффициент рождаемости в Иране – около 1,6.
Замминистра здравоохранения Ирана Алиреза Раиси заявил публично: «Если ситуация сохранится, через 100 лет страны под названием Иран не будет».
▪️ На самом деле, конечно, эта история – совсем не про Иран.
Она – про ложные пути, по которым идут государства.
Пути, ведущие в бездну, пути к выходу из которой ни одно государство сегодня не знает.
✍️ Иран или Россия – ситуация схожа. Как думаете – где мы (а не государство!) должны искать правильный путь?
P. S. Иллюстрация - старый пропагандистский плакат на фарси с лозунгом «Меньше детей – лучше жизнь».
⚡️ Слова меняют мир. Делитесь постом!
#история #демография #международное
Ближневосточное лицо демографической катастрофы. Часть 2.
(Начало - часть 1)
▪️Война с Ираком закончилась. Началась другая – против рождения детей.
Мы с вами оставили Иран в 1988 году – с населением в 55 млн. человек и коэффициентом рождаемости 5,39.
После завершения войны Иран оказался в ситуации тяжелейшего экономического кризиса.
Государство не справлялось с социальной нагрузкой. И власти решили вернуться к политике снижения численности населения.
Была запущена масштабная программа снижения рождаемости с тремя основными целями:
— чтобы детей рождали не чаще, чем раз в 3-4 года,
— чтобы детей не рождали до 18 и после 35,
— чтобы в семьях было не более 3 детей.
Велась активная пропаганда малодетности – на государственном уровне, через СМИ. Даже в мечетях проповедовали, что ислам рекомендует рождать только двух детей.
В 1993 был введен закон, «наказывающий» многодетность: после рождения третьего ребенка семьи лишались талонов на еду, оплачиваемого декретного отпуска, социальных субсидий на детей для госслужащих.
Перед заключением брака семьи обязаны были пройти курсы по контролю рождаемости. Специальные мобильные бригады ездили по стране, предлагая мужчинам и женщинам бесплатную стерилизацию.
На официальном уровне велись пропагандистские кампании под лозунгами вида: «Меньше детей – лучше жизнь» (!) и «Двух детей достаточно».
Цель была – снизить коэффициент рождаемости до 4 – 2,6.
▪️Но вот беда. Все никогда не идет по плану.
Результат такой политики всегда (!) неизменен: рождаемость «проваливается» ниже «плановой» и продолжает падать. А остановить этот процесс и вернуть все на нормальные рельсы уже не получается.
Попытки искусственно «конструировать демографию», снижая рождаемость, неизменно ведут к катастрофе. А вот исправить ситуацию ни одно государство оказывается не в состоянии.
К 2005 году СКР в стране упал ниже «уровня вымирания» – 1,78.
В абсолютных цифрах население пока еще росло. Но было ясно – это ненадолго.
Иными словами, ситуация стала почти такой же катастрофической, как у нас.
▪️Проблема была осознана при президенте Ахмадинежаде.
В 2005 году он призвал к росту рождаемости, в 2006 – обещал отменить политику «двух детей достаточно».
Была заявлена цель – рост населения с 70 до 120 млн. человек. В 2008 году был принят «Закон о защите семьи».
В 2012 году верховный лидер страны Али Хаменеи назвал программы поощрения контрацепции «ошибкой», а падение рождаемости – результатом «импорта» западного мышления.
Из практики государственных ведомств стали убирать старые лозунги, направленные против рождения детей. Были приняты некоторые законодательные меры поощрения рождаемости.
Результатом произошедших изменений стало, прежде всего, старение населения страны. Доля младенцев до года в структуре населения падает, а доля пожилого населения – растет.
Это значит, что (если проблема не решится) через некоторое время кормить стариков и детей, строить экономику и защищать страну будет просто некому.
Результаты всех попыток государства исправить ситуацию остаются (и будут) весьма скромными.
После небольшого роста рождаемости в 2010-2017 она продолжила падение. И сейчас суммарный коэффициент рождаемости в Иране – около 1,6.
Замминистра здравоохранения Ирана Алиреза Раиси заявил публично: «Если ситуация сохранится, через 100 лет страны под названием Иран не будет».
▪️ На самом деле, конечно, эта история – совсем не про Иран.
Она – про ложные пути, по которым идут государства.
Пути, ведущие в бездну, пути к выходу из которой ни одно государство сегодня не знает.
✍️ Иран или Россия – ситуация схожа. Как думаете – где мы (а не государство!) должны искать правильный путь?
P. S. Иллюстрация - старый пропагандистский плакат на фарси с лозунгом «Меньше детей – лучше жизнь».
⚡️ Слова меняют мир. Делитесь постом!
#история #демография #международное