Telegram Group & Telegram Channel
​​Как иммиграция разрушает школьную систему

В немецкой политике и, следовательно, образовательной системе уже многие годы царит крайне деструктивное табу, упирающееся то ли в коллективную вину за немецкое прошлое, то ли в прогрессистские и коллективистские ценности. Это табу запрещает апеллировать фактом, что люди как индивиды разные. Имеют различные врожденные таланты и пороки, отличающиеся интересы, способности и склонности.

Под весом этого запрета рушится концепция личной ответственности и справедливого вознаграждения. Сегодня, например, нельзя открыто говорить, что ученики с «миграционным прошлым» учатся значительно хуже коренных немцев. Но, благо, статистическо-эмпирические данные пока не запретили.

И согласно тестам PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), проблема неудачной (или часто нежелательной) интеграции в немецкую школьную систему явно обостряется, а Германия как некогда одна из самых образованных наций уже в течение многих лет катится вниз.

В частности, еще в 2003 году тесты показали, что что дети-мигранты в Германии достигают примерно такого же результата, что и одна из крупнейших стран происхождения немецких иммигрантов, а именно — Турция: во всех тестовых областях они отставали от немецких школьников на срок до трех учебных лет. Более того, успеваемость в классах, где учится хотя бы треть детей с миграционным бэкграундом, значительно снижается.

К счастью, находятся люди, которых эта проблема волнует, и они не боятся о ней говорить. Особенно после того, как бывший сенатор по финансам Берлина Тило Саррацин подвергся культуре отмены и даже был исключен из партии (SPD) за освещение схожих фактов в своей книге. Например, в начале ноября 2017 года в FAZ был опубликован отчет директора начальной школы Бертольда Отто во Франкфурте-Грисхайме. Это школа, в которой от 90 до 100% учеников — из семей иммигрантов.

Директриса Ингрид Кёниг сообщает, что регулярные занятия больше не подходят. Потому что учебный материал, который еще можно было освоить во 2-м классе в 1990-х годах, сегодня с трудом освоится в 4-м! Особенно Кёниг жалуется на мусульманские семьи, которые полностью «изолировались и подверглись радикализации со стороны ислама». Родители в таких семьях не поощряют своих детей учиться и не учат уважать учителей.

Но если кому-то недостаточно тестов PISA и слов нескольких смелых педагогов, есть отчеты Института развития качества образования! Данные за 2021 год были частично опубликованы только в этом июле. В частности, интересны результаты четвероклассников. Сравним результаты учеников-немцев и учеников-иммигрантов: чтение — 497/394. Аудирование — 494/348. Грамматика — 491/415. Математика — 487/400. Разница очевидна, но тенденция шокирует еще больше: с 2011 года успеваемость упала на 10-15% не только среди иммигрантов, но и среди автохтонного населения!

Из отчёта следуют и другие детали: с 2011 по 2021 год доля четвероклассников с миграционным прошлым увеличилась с 24,7 до 38,3% (+13,6). Разница между учениками без миграционного бэкграунда и учениками 1-го поколения (т.е. детьми, родившимися еще за границей) составляет от 87 (математика) до 145 тестовых баллов (аудирование). В тесте 2011 года различия составляли 65 (математика) и 73 балла (аудирование). Уже этот разрыв считался за два-три учебных года прогресса или отставания в обучении. Но разрыв становится больше.

Почему мигранты, особенно мусульмане, демонстрируют низкую успеваемость, можно догадаться. Но почему она падает у детей немецких родителей? Всё просто: школьная система снизила требования. И чем выше доля мигрантов, тем ниже уровень всего класса. Вдобавок, эффектом домино снижаются стандарты в средней школе, старшей школе. Далее — сложность итогового экзамена (Abitur) и, наконец, вступительные требования в университеты. Образовательная система деградирует, а Германия в целом становится глупее. И виной тому инфантильная, идеалистическая и нерегулируемая миграционная политика, с помпой начатая Ангелой Меркель и продолженная правящей сегодня коалицией «Светофор».



group-telegram.com/bundeskanzlerRU/714
Create:
Last Update:

​​Как иммиграция разрушает школьную систему

В немецкой политике и, следовательно, образовательной системе уже многие годы царит крайне деструктивное табу, упирающееся то ли в коллективную вину за немецкое прошлое, то ли в прогрессистские и коллективистские ценности. Это табу запрещает апеллировать фактом, что люди как индивиды разные. Имеют различные врожденные таланты и пороки, отличающиеся интересы, способности и склонности.

Под весом этого запрета рушится концепция личной ответственности и справедливого вознаграждения. Сегодня, например, нельзя открыто говорить, что ученики с «миграционным прошлым» учатся значительно хуже коренных немцев. Но, благо, статистическо-эмпирические данные пока не запретили.

И согласно тестам PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), проблема неудачной (или часто нежелательной) интеграции в немецкую школьную систему явно обостряется, а Германия как некогда одна из самых образованных наций уже в течение многих лет катится вниз.

В частности, еще в 2003 году тесты показали, что что дети-мигранты в Германии достигают примерно такого же результата, что и одна из крупнейших стран происхождения немецких иммигрантов, а именно — Турция: во всех тестовых областях они отставали от немецких школьников на срок до трех учебных лет. Более того, успеваемость в классах, где учится хотя бы треть детей с миграционным бэкграундом, значительно снижается.

К счастью, находятся люди, которых эта проблема волнует, и они не боятся о ней говорить. Особенно после того, как бывший сенатор по финансам Берлина Тило Саррацин подвергся культуре отмены и даже был исключен из партии (SPD) за освещение схожих фактов в своей книге. Например, в начале ноября 2017 года в FAZ был опубликован отчет директора начальной школы Бертольда Отто во Франкфурте-Грисхайме. Это школа, в которой от 90 до 100% учеников — из семей иммигрантов.

Директриса Ингрид Кёниг сообщает, что регулярные занятия больше не подходят. Потому что учебный материал, который еще можно было освоить во 2-м классе в 1990-х годах, сегодня с трудом освоится в 4-м! Особенно Кёниг жалуется на мусульманские семьи, которые полностью «изолировались и подверглись радикализации со стороны ислама». Родители в таких семьях не поощряют своих детей учиться и не учат уважать учителей.

Но если кому-то недостаточно тестов PISA и слов нескольких смелых педагогов, есть отчеты Института развития качества образования! Данные за 2021 год были частично опубликованы только в этом июле. В частности, интересны результаты четвероклассников. Сравним результаты учеников-немцев и учеников-иммигрантов: чтение — 497/394. Аудирование — 494/348. Грамматика — 491/415. Математика — 487/400. Разница очевидна, но тенденция шокирует еще больше: с 2011 года успеваемость упала на 10-15% не только среди иммигрантов, но и среди автохтонного населения!

Из отчёта следуют и другие детали: с 2011 по 2021 год доля четвероклассников с миграционным прошлым увеличилась с 24,7 до 38,3% (+13,6). Разница между учениками без миграционного бэкграунда и учениками 1-го поколения (т.е. детьми, родившимися еще за границей) составляет от 87 (математика) до 145 тестовых баллов (аудирование). В тесте 2011 года различия составляли 65 (математика) и 73 балла (аудирование). Уже этот разрыв считался за два-три учебных года прогресса или отставания в обучении. Но разрыв становится больше.

Почему мигранты, особенно мусульмане, демонстрируют низкую успеваемость, можно догадаться. Но почему она падает у детей немецких родителей? Всё просто: школьная система снизила требования. И чем выше доля мигрантов, тем ниже уровень всего класса. Вдобавок, эффектом домино снижаются стандарты в средней школе, старшей школе. Далее — сложность итогового экзамена (Abitur) и, наконец, вступительные требования в университеты. Образовательная система деградирует, а Германия в целом становится глупее. И виной тому инфантильная, идеалистическая и нерегулируемая миграционная политика, с помпой начатая Ангелой Меркель и продолженная правящей сегодня коалицией «Светофор».

BY Бундесканцлер




Share with your friend now:
group-telegram.com/bundeskanzlerRU/714

View MORE
Open in Telegram


Telegram | DID YOU KNOW?

Date: |

DFR Lab sent the image through Microsoft Azure's Face Verification program and found that it was "highly unlikely" that the person in the second photo was the same as the first woman. The fact-checker Logically AI also found the claim to be false. The woman, Olena Kurilo, was also captured in a video after the airstrike and shown to have the injuries. Under the Sebi Act, the regulator has the power to carry out search and seizure of books, registers, documents including electronics and digital devices from any person associated with the securities market. The Securities and Exchange Board of India (Sebi) had carried out a similar exercise in 2017 in a matter related to circulation of messages through WhatsApp. So, uh, whenever I hear about Telegram, it’s always in relation to something bad. What gives? These entities are reportedly operating nine Telegram channels with more than five million subscribers to whom they were making recommendations on selected listed scrips. Such recommendations induced the investors to deal in the said scrips, thereby creating artificial volume and price rise.
from ms


Telegram Бундесканцлер
FROM American