GetAClass - физика и здравый смысл
#закадром #отзывы Запускаем приятную рубрику — будем время от времени публиковать отзывы и рекомендации по использованию нас в учебе и работе. Так как мы действуем где-то на пересечении физики и лирики, то и говорить о нас будут люди из этих двух миров. Первую…
#закадром
#отзывы
Дорогие наши подписчики! Есть запрос от Андрея Щетникова, сформулированный по следам поста об отзывах и рекомендациях:
«Честно сказать, мне больше всего хочется услышать отзывы от учителей, которые пользуются нашими материалами. И от школьников, которым эти материалы помогли в изучении физики. Прошлой осенью на Столбах меня приветствовала уйма красноярских школьников. Вот они точно нашими роликами пользуются, и очень приятно было услышать их приветствия».
В этой связи просьба: если вы учитель или школьник и пользуетесь нашими материалами — напишите нам тут в комментариях, пожалуйста! Мы не ждем хвалебных отзывов, нам нужны отзывы, которые помогут нам понять как вы пользуетесь тем, что мы делаем и как нам сделать это все лучше.
Спасибо!
#отзывы
Дорогие наши подписчики! Есть запрос от Андрея Щетникова, сформулированный по следам поста об отзывах и рекомендациях:
«Честно сказать, мне больше всего хочется услышать отзывы от учителей, которые пользуются нашими материалами. И от школьников, которым эти материалы помогли в изучении физики. Прошлой осенью на Столбах меня приветствовала уйма красноярских школьников. Вот они точно нашими роликами пользуются, и очень приятно было услышать их приветствия».
В этой связи просьба: если вы учитель или школьник и пользуетесь нашими материалами — напишите нам тут в комментариях, пожалуйста! Мы не ждем хвалебных отзывов, нам нужны отзывы, которые помогут нам понять как вы пользуетесь тем, что мы делаем и как нам сделать это все лучше.
Спасибо!
#рекомендуем
Мы сами иногда подписываемся на разные Telegram каналы — на те, которые кажутся интересными и, в некотором смысле, коллинеарными тому, что мы делаем.
Вот, например, канал Евгения Кузнецова «о будущем, и важном для его понимания настоящем и прошлом».
Женя — венчурный инвестор и эксперт по технологическому прогнозированию, стратегиям развития, управлению.
Подписывайтесь — мы рекомендуем!
Мы сами иногда подписываемся на разные Telegram каналы — на те, которые кажутся интересными и, в некотором смысле, коллинеарными тому, что мы делаем.
Вот, например, канал Евгения Кузнецова «о будущем, и важном для его понимания настоящем и прошлом».
Женя — венчурный инвестор и эксперт по технологическому прогнозированию, стратегиям развития, управлению.
Подписывайтесь — мы рекомендуем!
Telegram
Evening Prophet
Канал Евгения Кузнецова о будущем, и важном для его понимания настоящем и прошлом
✅ венчурный инвестор
✅ 30 лет в предпринимательстве и руководстве компаниями
✅ футуролог, эксперт по технологическому прогнозированию, стратегиям развития, управлению
✅ венчурный инвестор
✅ 30 лет в предпринимательстве и руководстве компаниями
✅ футуролог, эксперт по технологическому прогнозированию, стратегиям развития, управлению
#физика
Когда получаешь электрический разряд от конденсатора, сразу перестаёшь сомневаться в том, что он запасает энергию.
Мы рассчитываем эту энергию теоретически, мысленно перемещая малые порции заряда с одной обкладки конденсатора на другую, и выражаем её с помощью двух формул. Когда конденсатор подключен к источнику постоянного напряжения U, удобно применять формулу W=CU²/2.
При сближении обкладок ёмкость С растёт, а вместе с ней и запасённая в конденсаторе энергия. А если отключить конденсатор от источника, заряд пластин q не будет меняться, и теперь удобнее использовать формулу W=q²/2C.
Раздвигая пластины конденсатора, мы уменьшаем его ёмкость и увеличиваем энергию за счёт работы, совершаемой против сил притяжения разноимённых зарядов.
А теперь проведём мысленный эксперимент: замкнём заряженный конденсатор на второй точно такой же, но не заряженный. Заряд разделится между конденсаторами пополам, и простой расчёт показывает, что энергия системы при этом уменьшится вдвое. Куда же исчезла вторая половина энергии? Чтобы разрешить этот парадокс и спасти закон сохранения энергии, мы анализируем ограничения применяемой здесь физической модели.
Электрический заряд накапливается на обкладках конденсатора (впрочем, и это не всегда очевидно), но где же хранится его энергия?
Физики отвечают: в электрическом поле между обкладками. И мы показываем, что для плоского конденсатора объёмная плотность энергии пропорциональна квадрату напряжённости электрического поля.
Теперь представьте себе, что конденсатор зарядили, отключили от источника, а потом сдвинули его пластины параллельно друг другу, не меняя расстояния между ними. Ёмкость конденсатора уменьшилась, а энергия увеличилась. Но за счёт чего? Ведь пластины перемещаются перпендикулярно электрическому полю, расстояние между зарядами не меняется, и работа по перемещению пластин при этом вроде бы должна быть равна нулю!
Смотрите наш ролик «Энергия конденсатора», разбирайтесь с парадоксами, связанными с этим простым устройством, и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти данный выпуск на других платформах.
[Поддержите нас]
Когда получаешь электрический разряд от конденсатора, сразу перестаёшь сомневаться в том, что он запасает энергию.
Мы рассчитываем эту энергию теоретически, мысленно перемещая малые порции заряда с одной обкладки конденсатора на другую, и выражаем её с помощью двух формул. Когда конденсатор подключен к источнику постоянного напряжения U, удобно применять формулу W=CU²/2.
При сближении обкладок ёмкость С растёт, а вместе с ней и запасённая в конденсаторе энергия. А если отключить конденсатор от источника, заряд пластин q не будет меняться, и теперь удобнее использовать формулу W=q²/2C.
Раздвигая пластины конденсатора, мы уменьшаем его ёмкость и увеличиваем энергию за счёт работы, совершаемой против сил притяжения разноимённых зарядов.
А теперь проведём мысленный эксперимент: замкнём заряженный конденсатор на второй точно такой же, но не заряженный. Заряд разделится между конденсаторами пополам, и простой расчёт показывает, что энергия системы при этом уменьшится вдвое. Куда же исчезла вторая половина энергии? Чтобы разрешить этот парадокс и спасти закон сохранения энергии, мы анализируем ограничения применяемой здесь физической модели.
Электрический заряд накапливается на обкладках конденсатора (впрочем, и это не всегда очевидно), но где же хранится его энергия?
Физики отвечают: в электрическом поле между обкладками. И мы показываем, что для плоского конденсатора объёмная плотность энергии пропорциональна квадрату напряжённости электрического поля.
Теперь представьте себе, что конденсатор зарядили, отключили от источника, а потом сдвинули его пластины параллельно друг другу, не меняя расстояния между ними. Ёмкость конденсатора уменьшилась, а энергия увеличилась. Но за счёт чего? Ведь пластины перемещаются перпендикулярно электрическому полю, расстояние между зарядами не меняется, и работа по перемещению пластин при этом вроде бы должна быть равна нулю!
Смотрите наш ролик «Энергия конденсатора», разбирайтесь с парадоксами, связанными с этим простым устройством, и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти данный выпуск на других платформах.
[Поддержите нас]
YouTube
Энергия конденсатора
В ролике выводится формула для энергии заряженного конденсатора, а затем рассматривается несколько характерных задач с изменением ёмкости, когда постоянным остаётся напряжение на конденсаторе либо запасённый в нём заряд.
Ключевые слова: ёмкость конденсатора…
Ключевые слова: ёмкость конденсатора…
#закадром
#рекомендуем
В открытом доступе на Boosty (бесплатно) появилась запись литературного вечера Андрея Щетникова, которую мы очень рекомендуем посмотреть. Андрей читает свои переводы произведений Пабло Неруды.
Литература — такая же значимая сфера в жизни ведущего наших каналов, как физика и математика. За четверть века Андрей перевёл очень много стихов Пабло Неруды и кое-что из ранней прозы, включая замечательный короткий авангардистский роман «Обитатель и его надежда».
Помимо Пабло Неруды среди переводов Андрея произведения почти 30 авторов.
Смотреть [здесь].
#рекомендуем
В открытом доступе на Boosty (бесплатно) появилась запись литературного вечера Андрея Щетникова, которую мы очень рекомендуем посмотреть. Андрей читает свои переводы произведений Пабло Неруды.
Литература — такая же значимая сфера в жизни ведущего наших каналов, как физика и математика. За четверть века Андрей перевёл очень много стихов Пабло Неруды и кое-что из ранней прозы, включая замечательный короткий авангардистский роман «Обитатель и его надежда».
Помимо Пабло Неруды среди переводов Андрея произведения почти 30 авторов.
Смотреть [здесь].
#математика
#орнамент
Сегодня речь пойдёт об интересном архитектурном орнаменте XII века родом из Хорасана, который был затем воспроизведён в середине XIII века в Конье.
Разглядывая этот узор, можно увидеть повторяющиеся зигзагообразные и волнообразные ломаные, ромбы, по-разному расположенные правильные пятиконечные звёздочки и собранные в ряды правильные пятиугольники (совсем другие орнаменты получаются, если расположить пятиугольники по кругу.
И этого вполне достаточно, чтобы придумать способ построения такого узора. Но для понимания общего устройства орнамента очень полезно проанализировать его группу симметрий, и оказывается, что цепочки пятиугольников привязаны к повторяющимся осям зеркальных симметрий и центрам поворотных симметрий второго порядка.
При этом расстояние между соседними цепочками определяется локальными поворотными симметриями пятого порядка, связанными с центрами правильных пятиугольников. Добавляем ромбы, выделяем раппорт, которым можно замостить всю плоскость, превращаем линии в ленты, и орнамент готов!
Встречайте наш новый ролик «Орнамент из пятиугольников и его тайны», смотрите и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти данный выпуск на других платформах.
[Поддержите нас]
#орнамент
Сегодня речь пойдёт об интересном архитектурном орнаменте XII века родом из Хорасана, который был затем воспроизведён в середине XIII века в Конье.
Разглядывая этот узор, можно увидеть повторяющиеся зигзагообразные и волнообразные ломаные, ромбы, по-разному расположенные правильные пятиконечные звёздочки и собранные в ряды правильные пятиугольники (совсем другие орнаменты получаются, если расположить пятиугольники по кругу.
И этого вполне достаточно, чтобы придумать способ построения такого узора. Но для понимания общего устройства орнамента очень полезно проанализировать его группу симметрий, и оказывается, что цепочки пятиугольников привязаны к повторяющимся осям зеркальных симметрий и центрам поворотных симметрий второго порядка.
При этом расстояние между соседними цепочками определяется локальными поворотными симметриями пятого порядка, связанными с центрами правильных пятиугольников. Добавляем ромбы, выделяем раппорт, которым можно замостить всю плоскость, превращаем линии в ленты, и орнамент готов!
Встречайте наш новый ролик «Орнамент из пятиугольников и его тайны», смотрите и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти данный выпуск на других платформах.
[Поддержите нас]
YouTube
Орнамент с пятиугольниками и его тайны new zas
Этот орнамент с хитроумной структурой на основе правильных пятиугольников впервые появляется в 12 веке в Хорасане. Мы анализируем его разными способами и радуемся тому, насколько это красиво.
--------------------------------------------------------------…
--------------------------------------------------------------…
#physics
#физика
Мы продолжаем серию роликов по астрономии и расскажем сегодня, как древние греки смогли измерить расстояние до Луны. Это кажется совершенно невероятным, и тем не менее Аристарх Самосский сделал это ещё в III веке до нашей эры, используя результаты астрономических наблюдений. А ещё дошедшие до нас письменные свидетельства сообщают, что он первым предложил гелиоцентрическую систему мира — за 1700 лет до Николая Коперника.
Аристарх измерил угловой размер Луны и выяснил, что он составляет около половины градуса и практически совпадает с угловым размером Солнца. И здесь возникает главная трудность: держа маленькую монетку на вытянутой руке, можно закрыть ею высокое дерево, расположенное далеко от нас, — мы видим их под равными углами.
Так что, зная угловой размер Луны, мы можем сказать только то, что расстояние до Луны больше её диаметра примерно в 114 раз, и теперь нужно каким-то образом измерить диаметр Луны, сравнив его с известным земным расстоянием. Это становится возможным во время лунных затмений, когда мы видим, как край круглой тени Земли движется по поверхности Луны. Если суметь дорисовать полную земную тень, то окажется, что её диаметр примерно в 2,5 раза больше диаметра Луны. Тот же результат можно получить и другим способом, сравнивая времена фаз частичного и полного затмения.
Здесь возникает новая трудность: тень, отбрасываемая Землёй в потоке солнечных лучей, представляет собой вытянутый конус с углом при вершине в те самые полградуса — угловой размер Солнца, так что на орбите Луны размер тени становится меньше диаметра Земли. Но на сколько именно?
И тут астрономам удивительно повезло: при солнечных затмениях тень от Луны сходится на поверхности Земли практически в точку, то есть уменьшается на диаметр Луны. Значит, и тень Земли на орбите Луны уменьшается ровно на столько же, поэтому Луна в 3,5 раза меньше Земли. Умножаем на 114 и получаем, что расстояние до Луны составляет около 30 земных диаметров. А диаметр Земли был к тому времени известен из измерений Эратосфена Киренского.
Вот так Аристарх Самосский совершил настоящий научный подвиг, а мы воспроизвели ход его рассуждений и измерили угловой размер Луны. Здесь тоже есть свои тонкости, о которых вы узнаете из нашего нового англоязычного ролика «How was the distance to the Moon measured».
Приятного вам просмотра и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти оригинальный выпуск «Аристарх Самосский и расстояние до Луны» на различных платформах.
P.P.S. А ещё для тех, кто читает наши длинные тексты до конца, по секрету сообщим, что сегодня день рождения отмечает Андрей Щетников. Пишите ваши поздравления в комментариях!
[Поддержите нас]
#физика
Мы продолжаем серию роликов по астрономии и расскажем сегодня, как древние греки смогли измерить расстояние до Луны. Это кажется совершенно невероятным, и тем не менее Аристарх Самосский сделал это ещё в III веке до нашей эры, используя результаты астрономических наблюдений. А ещё дошедшие до нас письменные свидетельства сообщают, что он первым предложил гелиоцентрическую систему мира — за 1700 лет до Николая Коперника.
Аристарх измерил угловой размер Луны и выяснил, что он составляет около половины градуса и практически совпадает с угловым размером Солнца. И здесь возникает главная трудность: держа маленькую монетку на вытянутой руке, можно закрыть ею высокое дерево, расположенное далеко от нас, — мы видим их под равными углами.
Так что, зная угловой размер Луны, мы можем сказать только то, что расстояние до Луны больше её диаметра примерно в 114 раз, и теперь нужно каким-то образом измерить диаметр Луны, сравнив его с известным земным расстоянием. Это становится возможным во время лунных затмений, когда мы видим, как край круглой тени Земли движется по поверхности Луны. Если суметь дорисовать полную земную тень, то окажется, что её диаметр примерно в 2,5 раза больше диаметра Луны. Тот же результат можно получить и другим способом, сравнивая времена фаз частичного и полного затмения.
Здесь возникает новая трудность: тень, отбрасываемая Землёй в потоке солнечных лучей, представляет собой вытянутый конус с углом при вершине в те самые полградуса — угловой размер Солнца, так что на орбите Луны размер тени становится меньше диаметра Земли. Но на сколько именно?
И тут астрономам удивительно повезло: при солнечных затмениях тень от Луны сходится на поверхности Земли практически в точку, то есть уменьшается на диаметр Луны. Значит, и тень Земли на орбите Луны уменьшается ровно на столько же, поэтому Луна в 3,5 раза меньше Земли. Умножаем на 114 и получаем, что расстояние до Луны составляет около 30 земных диаметров. А диаметр Земли был к тому времени известен из измерений Эратосфена Киренского.
Вот так Аристарх Самосский совершил настоящий научный подвиг, а мы воспроизвели ход его рассуждений и измерили угловой размер Луны. Здесь тоже есть свои тонкости, о которых вы узнаете из нашего нового англоязычного ролика «How was the distance to the Moon measured».
Приятного вам просмотра и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти оригинальный выпуск «Аристарх Самосский и расстояние до Луны» на различных платформах.
P.P.S. А ещё для тех, кто читает наши длинные тексты до конца, по секрету сообщим, что сегодня день рождения отмечает Андрей Щетников. Пишите ваши поздравления в комментариях!
[Поддержите нас]
YouTube
How was the distance to the Moon measured?
Aristarchus of Samos suggested measuring the distance from the Earth to the Moon by comparing the size of the Moon with the size of the Earth's shadow, in which the Moon falls during a lunar eclipse.
Key words: astronomy, geometrical optics.
Thank you for…
Key words: astronomy, geometrical optics.
Thank you for…
#закадром
Приятная новость! Статья Андрея Щетникова «Geometric patterns of the Konya Sultanate» опубликована в журнале ΣΧΟΛΗ 19.1 (2025) 551-595.
Андрей готовил её больше года, посетил за две поездки в Турцию шесть городов с памятниками архитектуры 13 века, нарисовал почти три сотни орнаментов, классифицировал их по группам симметрии и гомологическим рядам.
Надеемся, что статья будет интересна как специалистам в области исламских геометрических орнаментов, так и любителям геометрии и декоративного искусства.
Прочитать статью и посмотреть рисунки можно здесь.
P.S. Отражения всей этой работы можно увидеть и на нашем канале по математике вот в этом листе.
Приятная новость! Статья Андрея Щетникова «Geometric patterns of the Konya Sultanate» опубликована в журнале ΣΧΟΛΗ 19.1 (2025) 551-595.
Андрей готовил её больше года, посетил за две поездки в Турцию шесть городов с памятниками архитектуры 13 века, нарисовал почти три сотни орнаментов, классифицировал их по группам симметрии и гомологическим рядам.
Надеемся, что статья будет интересна как специалистам в области исламских геометрических орнаментов, так и любителям геометрии и декоративного искусства.
Прочитать статью и посмотреть рисунки можно здесь.
P.S. Отражения всей этой работы можно увидеть и на нашем канале по математике вот в этом листе.
#физика
Tensegrity — это сокращение от tensional intergity. Так называются конструкции, в которых все стержни работают на сжатие, а вся работа на растяжение приходится на тросы. В результате все стержни висят на тросах, однако конструкция остаётся жёсткой.
Скоро на наших платформах будет опубликован ролик «Тенсегрити». А нашим подписчикам в Boosty мы предлагаем посмотреть этот выпуск прямо сейчас!
[Поддержите нас]
Tensegrity — это сокращение от tensional intergity. Так называются конструкции, в которых все стержни работают на сжатие, а вся работа на растяжение приходится на тросы. В результате все стержни висят на тросах, однако конструкция остаётся жёсткой.
Скоро на наших платформах будет опубликован ролик «Тенсегрити». А нашим подписчикам в Boosty мы предлагаем посмотреть этот выпуск прямо сейчас!
[Поддержите нас]
#физика
#physics
Представьте себе какой-нибудь жёсткий каркас, например, модель многогранника, собранную из стержней. Некоторые из этих стержней сжаты, а другие растянуты. Если стержень работает только на растяжение, его безо всякого ущерба для устойчивости можно заменить на верёвку или резинку.
И вот оказывается, что удалось создать такие конструкции, в которых большинство стержней заменены на верёвки, а оставшиеся стержни не касаются друг друга и как бы висят в пространстве. Это — идеал искусства tension integrity, сокращённо tensegrity.
Один из простых примеров тенсёгрити получается, если в треугольной призме с тремя внутренними скрещивающимися диагоналями заменить все рёбра верёвками, а по диагоналям оставить жёсткие стержни. Правильный икосаэдр тоже может держаться только на сжатых внутренних стержнях-диагоналях, и собрать его уже весьма непросто. Удивительно, но икосаэдр становится даже более устойчивым, если убрать теперь часть его рёбер.
Среди тех, кто продвигал идею использования тенсёгрити, наиболее известен американский архитектор и инженер Ричард Бакминстер Фуллер (1895–1983), в честь которого были названы молекулы семейства фуллеренов, напоминающие любимые конструкции Фуллера — геодезические купола.
Самый распространённый бакминстерфуллерен С₆₀ напоминает футбольный мяч и состоит из 60 атомов углерода, которые находятся в вершинах полуправильного многогранника, грани которого представляют собой правильные пятиугольники и шестиугольники.
Смотрите наш новый ролик «Тенсёгрити», радуйтесь неожиданным инженерным воплощениям чистой геометрии и не забывайте ставить лайки!
P.S. Кстати, одновременно с этим выпуском у нас вышла его англоязычная версия «Tensegrity».
P.P.S. По этой ссылке можно найти ролик на других платформах.
[Поддержите нас]
#physics
Представьте себе какой-нибудь жёсткий каркас, например, модель многогранника, собранную из стержней. Некоторые из этих стержней сжаты, а другие растянуты. Если стержень работает только на растяжение, его безо всякого ущерба для устойчивости можно заменить на верёвку или резинку.
И вот оказывается, что удалось создать такие конструкции, в которых большинство стержней заменены на верёвки, а оставшиеся стержни не касаются друг друга и как бы висят в пространстве. Это — идеал искусства tension integrity, сокращённо tensegrity.
Один из простых примеров тенсёгрити получается, если в треугольной призме с тремя внутренними скрещивающимися диагоналями заменить все рёбра верёвками, а по диагоналям оставить жёсткие стержни. Правильный икосаэдр тоже может держаться только на сжатых внутренних стержнях-диагоналях, и собрать его уже весьма непросто. Удивительно, но икосаэдр становится даже более устойчивым, если убрать теперь часть его рёбер.
Среди тех, кто продвигал идею использования тенсёгрити, наиболее известен американский архитектор и инженер Ричард Бакминстер Фуллер (1895–1983), в честь которого были названы молекулы семейства фуллеренов, напоминающие любимые конструкции Фуллера — геодезические купола.
Самый распространённый бакминстерфуллерен С₆₀ напоминает футбольный мяч и состоит из 60 атомов углерода, которые находятся в вершинах полуправильного многогранника, грани которого представляют собой правильные пятиугольники и шестиугольники.
Смотрите наш новый ролик «Тенсёгрити», радуйтесь неожиданным инженерным воплощениям чистой геометрии и не забывайте ставить лайки!
P.S. Кстати, одновременно с этим выпуском у нас вышла его англоязычная версия «Tensegrity».
P.P.S. По этой ссылке можно найти ролик на других платформах.
[Поддержите нас]
YouTube
Тенсегрити
Tensegrity — это сокращение от tensional intergity. Так называются конструкции, в которых все стержни работают на сжатие, а вся работа на растяжение приходится на тросы. В результате все стержни висят на тросах, однако конструкция остаётся жёсткой.
-----…
-----…
#закадром
#отзывы
Нашу новую рубрику сегодня открывает Михаил Петрович Федорук. Ректор НГУ, д.ф.-м.н., профессор, академик РАН, выпускник НГУ 1982 года.
«Знание физики и умение размышлять закладывают основу критического и системного мышления, поэтому все популяризаторские проекты в этой области очень важны. GetAClass вносит большой вклад, разбирая в своих фильмах разные задачи из области физики и инженерии. Полезный и интересный проект. Особенно приятно, что создают его выпускники нашего университета».
#отзывы
Нашу новую рубрику сегодня открывает Михаил Петрович Федорук. Ректор НГУ, д.ф.-м.н., профессор, академик РАН, выпускник НГУ 1982 года.
«Знание физики и умение размышлять закладывают основу критического и системного мышления, поэтому все популяризаторские проекты в этой области очень важны. GetAClass вносит большой вклад, разбирая в своих фильмах разные задачи из области физики и инженерии. Полезный и интересный проект. Особенно приятно, что создают его выпускники нашего университета».
#закадром
#отчет
Публикуем новый отчёт о полученных донатах и проделанной работе.
Бюджет (январь 2025)
В январе регулярными платежами и разовыми донатами мы получили 87 500 рублей. Спасибо вам большое!
Ещё 100 000 рублей мы получили от нашего партнёра — «Онлайн Гимназия №1».
Наши затраты в январе составили 522 000 рублей. Недостающую сумму восполнили основатели проекта и компания CityAir.
Результаты (январь 2025)
- Два новых ролика по математике:
«Ожерелье из пятиугольников»
«Орнамент из пятиугольников и его тайны»
- Шесть новых роликов по физике:
«Загадки правого и левого»
«Возможно ли равновесие в электростатических полях?»
«Разоблачение безопорного движения»
«Звук против пламени»
«Энергия конденсатора»
«Тенсёгрити»
- Пять роликов на английском языке:
«Tapering pipe paradox»
«Power transformer paradox»
«How did Eratosthenes measure the diameter of the Earth?»
«How was the distance to the Moon measured»
«Tensegrity»
Еще раз спасибо огромное всем, кто нас поддерживает. Это очень и очень ценно!
[Поддержите нас]
#отчет
Публикуем новый отчёт о полученных донатах и проделанной работе.
Бюджет (январь 2025)
В январе регулярными платежами и разовыми донатами мы получили 87 500 рублей. Спасибо вам большое!
Ещё 100 000 рублей мы получили от нашего партнёра — «Онлайн Гимназия №1».
Наши затраты в январе составили 522 000 рублей. Недостающую сумму восполнили основатели проекта и компания CityAir.
Результаты (январь 2025)
- Два новых ролика по математике:
«Ожерелье из пятиугольников»
«Орнамент из пятиугольников и его тайны»
- Шесть новых роликов по физике:
«Загадки правого и левого»
«Возможно ли равновесие в электростатических полях?»
«Разоблачение безопорного движения»
«Звук против пламени»
«Энергия конденсатора»
«Тенсёгрити»
- Пять роликов на английском языке:
«Tapering pipe paradox»
«Power transformer paradox»
«How did Eratosthenes measure the diameter of the Earth?»
«How was the distance to the Moon measured»
«Tensegrity»
Еще раз спасибо огромное всем, кто нас поддерживает. Это очень и очень ценно!
[Поддержите нас]
#physics
#физика
Наш новый ролик посвящён тому, как люди узнали, насколько далеко от нашей планеты находится Солнце. Первым такую попытку предпринял Аристарх Самосский, который ещё в III веке до нашей эры смог измерить расстояние от Земли до Луны.
Он рассуждал так: когда Луна находится в первой четверти, и мы видим ровно половину её диска, Земля, Луна и Солнце образуют вытянутый прямоугольный треугольник, так что угол между направлениями на Луну и на Солнце близок к прямому. Измерив, насколько этот угол меньше 90°, и тем самым найдя малый угол, под которым виден с Солнца радиус орбиты Луны, можно рассчитать расстояние до Солнца. Но вот беда — сегодня мы знаем, что этот угол составляет всего 1/6 градуса, и Аристарх своими методами не мог его измерить с такой точностью, так что в итоге он получил расстояние в 20 раз меньше истинного.
С другой стороны, астрономам был известен угловой размер Солнца — примерно половина градуса, и отсюда следует, что расстояние до него больше солнечного диаметра примерно в 114 раз. Но как же измерить диаметр Солнца? Астрономы использовали для этого прохождение Венеры по диску Солнца, своеобразное "затмение", когда Венера оказывается точно между Землёй и Солнцем. Венера в 4 раза больше Луны, но находится гораздо дальше от Земли, чем Луна, поэтому тёмный диск Венеры выглядит примерно в 30 раз меньше солнечного и движется на его фоне.
Первым это весьма редкое астрономическое явление предсказал на основе своих расчётов Иоганн Кеплер в 1631 году, но пропустил прохождение 1639 года. Зато следующее предсказанное им прохождение в 1761 году, спустя больше ста лет, наблюдали из 40 пунктов в разных местах земного шара, а в 1769 году было организовано уже больше 100 экспедиций учёных из разных стран.
Для измерения диаметра Солнца астрономы использовали явление параллакса, благодаря которому прохождение Венеры для разнесённых по широте пунктов наблюдения выглядит по-разному.
А подробнее о плане измерений и о роли в нём параллакса вы узнаете из нашего нового англоязычного ролика «How to find the distance to the Sun?». Удивляйтесь вместе с нами изобретательности человеческого разума, измерившего огромные космические расстояния, не покидая Землю, и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти русскоязычный выпуск «Как измерили расстояние до Солнца?» на различных платформах.
[Поддержите нас]
#физика
Наш новый ролик посвящён тому, как люди узнали, насколько далеко от нашей планеты находится Солнце. Первым такую попытку предпринял Аристарх Самосский, который ещё в III веке до нашей эры смог измерить расстояние от Земли до Луны.
Он рассуждал так: когда Луна находится в первой четверти, и мы видим ровно половину её диска, Земля, Луна и Солнце образуют вытянутый прямоугольный треугольник, так что угол между направлениями на Луну и на Солнце близок к прямому. Измерив, насколько этот угол меньше 90°, и тем самым найдя малый угол, под которым виден с Солнца радиус орбиты Луны, можно рассчитать расстояние до Солнца. Но вот беда — сегодня мы знаем, что этот угол составляет всего 1/6 градуса, и Аристарх своими методами не мог его измерить с такой точностью, так что в итоге он получил расстояние в 20 раз меньше истинного.
С другой стороны, астрономам был известен угловой размер Солнца — примерно половина градуса, и отсюда следует, что расстояние до него больше солнечного диаметра примерно в 114 раз. Но как же измерить диаметр Солнца? Астрономы использовали для этого прохождение Венеры по диску Солнца, своеобразное "затмение", когда Венера оказывается точно между Землёй и Солнцем. Венера в 4 раза больше Луны, но находится гораздо дальше от Земли, чем Луна, поэтому тёмный диск Венеры выглядит примерно в 30 раз меньше солнечного и движется на его фоне.
Первым это весьма редкое астрономическое явление предсказал на основе своих расчётов Иоганн Кеплер в 1631 году, но пропустил прохождение 1639 года. Зато следующее предсказанное им прохождение в 1761 году, спустя больше ста лет, наблюдали из 40 пунктов в разных местах земного шара, а в 1769 году было организовано уже больше 100 экспедиций учёных из разных стран.
Для измерения диаметра Солнца астрономы использовали явление параллакса, благодаря которому прохождение Венеры для разнесённых по широте пунктов наблюдения выглядит по-разному.
А подробнее о плане измерений и о роли в нём параллакса вы узнаете из нашего нового англоязычного ролика «How to find the distance to the Sun?». Удивляйтесь вместе с нами изобретательности человеческого разума, измерившего огромные космические расстояния, не покидая Землю, и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти русскоязычный выпуск «Как измерили расстояние до Солнца?» на различных платформах.
[Поддержите нас]
YouTube
How to find the distance to the Sun?
Ancient attempts to measure the distance from the Earth to the Sun failed. It was measured with good accuracy in the 18th century, based on observations of the passage of Venus across the Sun's disk.
Thank you for your interest in our work!
If you like…
Thank you for your interest in our work!
If you like…
#физика
Поляризация диэлектрика во внешнем электрическом поле приводит к появлению действующих на этот диэлектрик сил и к ослаблению поля внутри диэлектрика.
Скоро на наших платформах будет опубликован ролик «Диэлектрик в электрическом поле». А нашим подписчикам в Boosty мы предлагаем посмотреть этот выпуск прямо сейчас!
[Поддержите нас]
Поляризация диэлектрика во внешнем электрическом поле приводит к появлению действующих на этот диэлектрик сил и к ослаблению поля внутри диэлектрика.
Скоро на наших платформах будет опубликован ролик «Диэлектрик в электрическом поле». А нашим подписчикам в Boosty мы предлагаем посмотреть этот выпуск прямо сейчас!
[Поддержите нас]
#закадром
#перекличка
Дорогие наши подписчики!
Мы уже несколько раз проводили «перекличку» для того, чтобы познакомиться и понять, как эволюционирует наш состав: апрель 2023 / декабрь 2023 / август 2024.
Пришла пора еще раз это сделать!
В соответствии с вашими комментариями / замечаниями мы немного поменяли форму основного опроса и добавили вспомогательный опрос про возраст )).
Выберете, пожалуйста, все подходящие ответы в анонимном опросе из следующего поста. И один ответ в анонимном опросе в посте после следующего.
Спасибо! Нам это поможет лучше сориентироваться и делать здесь больше полезного для вас!
#перекличка
Дорогие наши подписчики!
Мы уже несколько раз проводили «перекличку» для того, чтобы познакомиться и понять, как эволюционирует наш состав: апрель 2023 / декабрь 2023 / август 2024.
Пришла пора еще раз это сделать!
В соответствии с вашими комментариями / замечаниями мы немного поменяли форму основного опроса и добавили вспомогательный опрос про возраст )).
Выберете, пожалуйста, все подходящие ответы в анонимном опросе из следующего поста. И один ответ в анонимном опросе в посте после следующего.
Спасибо! Нам это поможет лучше сориентироваться и делать здесь больше полезного для вас!
Давайте знакомиться! Кто я?
Anonymous Poll
7%
Я ученик школы
10%
Я родитель ученика школы
8%
Я студент вуза
7%
Я репетитор
11%
Я преподаватель в школе
6%
Я преподаватель в вузе
10%
Я научный работник
33%
Я инженер (или близко к этому)
10%
Я бывший преподаватель / научный работник / инженер
28%
Мне просто любопытно / другое
Давайте знакомиться! Сколько мне лет?
Anonymous Poll
1%
<13
7%
13-17
8%
18-24
12%
25-34
36%
35-44
23%
45-54
9%
55-64
4%
>65
#физика
Наш новый ролик посвящён поведению диэлектриков во внешнем электрическом поле.
Молекулы диэлектрика представляют собой полярные молекулы — крошечные диполи, которые под действием поля разворачиваются вдоль его силовых линий. Это приводит к тому, что диэлектрик поляризуется в целом и тоже стремится ориентироваться по полю. Подвесим на нити пластмассовую пуговицу между обкладками заряженного конденсатора, включим напряжение в несколько киловольт, и пуговица разворачивается своей плоскостью вдоль силовых линий однородного поля.
Проведём ещё один опыт: погрузим пластины конденсатора в масло, подадим на них высокое напряжение, и масло поднимается в зазоре между пластинами, так что его уровень оказывается выше, чем снаружи. Этот эффект создаётся из-за неоднородности электрического поля на краю конденсатора. А ещё в этом опыте происходит нечто похожее на удивительное явление, о котором мы сняли ролик «Электрический водяной мостик».
Если между обкладками заряженного конденсатора поместить диэлектрическую пластину, диэлектрик поляризуется, и за счёт этого поле внутри него уменьшается. Коэффициент ослабления напряжённости электрического поля называется диэлектрической проницаемостью вещества. Если поле между обкладками уменьшилось, то во столько же раз уменьшилась и разность потенциалов между ними, при этом заряд остался прежним. Это означает, что внесение диэлектрика увеличивает ёмкость конденсатора.
И здесь снова возникают интересные вопросы, которые мы начали обсуждать в ролике «Энергия конденсатора». Подадим на конденсатор постоянное напряжение U и вставим между его обкладками диэлектрическую пластину. Ёмкость конденсатора С увеличится, значит, увеличится и его энергия W = CU²/2, и это происходит за счёт работы источника питания. А теперь отключим конденсатор от источника и вынем диэлектрическую пластину. Что же произошло с энергией?
Заряд пластин q в этом случае сохраняется, и энергию надо рассчитывать по формуле W = q²/2C. Ёмкость конденсатора уменьшилась, значит, энергия увеличилась. Но за счёт чего?
Смотрите наш ролик «Диэлектрик в электрическом поле», радуйтесь новым физическим вопросам и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти данный выпуск на различных платформах.
[Поддержите нас]
Наш новый ролик посвящён поведению диэлектриков во внешнем электрическом поле.
Молекулы диэлектрика представляют собой полярные молекулы — крошечные диполи, которые под действием поля разворачиваются вдоль его силовых линий. Это приводит к тому, что диэлектрик поляризуется в целом и тоже стремится ориентироваться по полю. Подвесим на нити пластмассовую пуговицу между обкладками заряженного конденсатора, включим напряжение в несколько киловольт, и пуговица разворачивается своей плоскостью вдоль силовых линий однородного поля.
Проведём ещё один опыт: погрузим пластины конденсатора в масло, подадим на них высокое напряжение, и масло поднимается в зазоре между пластинами, так что его уровень оказывается выше, чем снаружи. Этот эффект создаётся из-за неоднородности электрического поля на краю конденсатора. А ещё в этом опыте происходит нечто похожее на удивительное явление, о котором мы сняли ролик «Электрический водяной мостик».
Если между обкладками заряженного конденсатора поместить диэлектрическую пластину, диэлектрик поляризуется, и за счёт этого поле внутри него уменьшается. Коэффициент ослабления напряжённости электрического поля называется диэлектрической проницаемостью вещества. Если поле между обкладками уменьшилось, то во столько же раз уменьшилась и разность потенциалов между ними, при этом заряд остался прежним. Это означает, что внесение диэлектрика увеличивает ёмкость конденсатора.
И здесь снова возникают интересные вопросы, которые мы начали обсуждать в ролике «Энергия конденсатора». Подадим на конденсатор постоянное напряжение U и вставим между его обкладками диэлектрическую пластину. Ёмкость конденсатора С увеличится, значит, увеличится и его энергия W = CU²/2, и это происходит за счёт работы источника питания. А теперь отключим конденсатор от источника и вынем диэлектрическую пластину. Что же произошло с энергией?
Заряд пластин q в этом случае сохраняется, и энергию надо рассчитывать по формуле W = q²/2C. Ёмкость конденсатора уменьшилась, значит, энергия увеличилась. Но за счёт чего?
Смотрите наш ролик «Диэлектрик в электрическом поле», радуйтесь новым физическим вопросам и не забывайте ставить лайки!
P.S. По этой ссылке можно найти данный выпуск на различных платформах.
[Поддержите нас]
YouTube
Диэлектрик в электрическом поле
Поляризация диэлектрика во внешнем электрическом поле приводит к появлению действующих на этот диэлектрик сил и к ослаблению поля внутри диэлектрика.
Ключевые слова: поляризация диэлектрика, диэлектрическая проницаемость, ёмкость конденсатора, энергия конденсатора.…
Ключевые слова: поляризация диэлектрика, диэлектрическая проницаемость, ёмкость конденсатора, энергия конденсатора.…
#закадром
В Новосибирске завершился Сибирский Турнир Юных Физиков (ТЮФ). Поздравляем победителей и участников!
GetAClass в некотором смысле возник благодаря этому турниру — вернее, благодаря работе по возрождению движения ТЮФ в новосибирском Академгородке, в которую оказались вовлечены и Андрей с Алексеем и еще несколько человек из нашей команды.
Много кто чего хорошего написал по следам только что завершившегося турнира, вот, например, Андрей такую мысль сформулировал:
«Когда судишь физические бои, оцениваешь доклады и дискуссии, чётко видишь — среди участников турнира есть те, кто обладает «исследовательским инстинктом», кому по-настоящему интересно искать и самостоятельно узнавать что-то новое, кто получает от этого настоящий кайф. Это качество есть далеко не у всех, это особый человеческий тип, все такими и не должны быть, это будет вредно для популяции, как говорят этологи. Но наличие таких «особей» популяцию и продвигает вперёд, и очень украшает. И с ними надо специально работать, ориентировать их на те особые подходы и способы работы, которые для всех остальных может быть и недостижимы. В этом, среди прочего, и состоит особый смысл турнира».
В Новосибирске завершился Сибирский Турнир Юных Физиков (ТЮФ). Поздравляем победителей и участников!
GetAClass в некотором смысле возник благодаря этому турниру — вернее, благодаря работе по возрождению движения ТЮФ в новосибирском Академгородке, в которую оказались вовлечены и Андрей с Алексеем и еще несколько человек из нашей команды.
Много кто чего хорошего написал по следам только что завершившегося турнира, вот, например, Андрей такую мысль сформулировал:
«Когда судишь физические бои, оцениваешь доклады и дискуссии, чётко видишь — среди участников турнира есть те, кто обладает «исследовательским инстинктом», кому по-настоящему интересно искать и самостоятельно узнавать что-то новое, кто получает от этого настоящий кайф. Это качество есть далеко не у всех, это особый человеческий тип, все такими и не должны быть, это будет вредно для популяции, как говорят этологи. Но наличие таких «особей» популяцию и продвигает вперёд, и очень украшает. И с ними надо специально работать, ориентировать их на те особые подходы и способы работы, которые для всех остальных может быть и недостижимы. В этом, среди прочего, и состоит особый смысл турнира».
#закадром
#отзывы
Продолжаем рубрику отзывов о GetAClass.
Александр Бондарь, академик РАН, физик-экспериментатор, выпускник НГУ 1977 года.
«Хочу высказать свое мнение о серии короткометражных фильмов проекта GetAClass, посвященных опытам по физике. Самое важное, что занимательный рассказ о физических явлениях, окружающих каждого из нас, способен проявить глубокий интерес к физике и к науке в целом у молодого поколения исследователей, продемонстрировать глубокое научное содержание в обыденных вещах. Как я понимаю, авторы используют опыт Турниров юных физиков в своей работе. Ведущие проекта входят в жюри турниров и снимают фильмы с решением задач, которые игрались в разные годы. Эта работа способствует популяризации Турниров юных физиков, привлечению новых участников, как детей, так и учителей.
На мой взгляд, особенно ценно, что фильмы GetAClass не рассчитывают удивить зрителя визуальными эффектами, а нацелены на глубокое научное осмысление физики явлений и математического их описания, что и привлекает зрителей, которым нравится творческий подход к решению задач самого разного уровня. Серьезный, глубокий и очень полезный проект».
#отзывы
Продолжаем рубрику отзывов о GetAClass.
Александр Бондарь, академик РАН, физик-экспериментатор, выпускник НГУ 1977 года.
«Хочу высказать свое мнение о серии короткометражных фильмов проекта GetAClass, посвященных опытам по физике. Самое важное, что занимательный рассказ о физических явлениях, окружающих каждого из нас, способен проявить глубокий интерес к физике и к науке в целом у молодого поколения исследователей, продемонстрировать глубокое научное содержание в обыденных вещах. Как я понимаю, авторы используют опыт Турниров юных физиков в своей работе. Ведущие проекта входят в жюри турниров и снимают фильмы с решением задач, которые игрались в разные годы. Эта работа способствует популяризации Турниров юных физиков, привлечению новых участников, как детей, так и учителей.
На мой взгляд, особенно ценно, что фильмы GetAClass не рассчитывают удивить зрителя визуальными эффектами, а нацелены на глубокое научное осмысление физики явлений и математического их описания, что и привлекает зрителей, которым нравится творческий подход к решению задач самого разного уровня. Серьезный, глубокий и очень полезный проект».