В пятницу у нас прошёл зачёт в институте (я учусь в магистратуре второй год), и это единственный раз, когда я почувствовала радость от этого этапа - собрать все знания воедино, подготовиться и ответить на билет.
Я проанализировала какие чувства возникают, если был качественно выстроен образовательный процесс и почему совсем не страшно, а даже хочется экзамен в конце.
И посчитала сколько касаний нужно сделать с текстом, чтобы запомнить содержание. (Как в теории запоминания надо 7 раз увидеть новое слово, чтобы запомнить)
1) объём знаний и формальная структура занятия 👍 у нас была договорённость с преподавателем о том когда встречаемся, что читаем, как разбираем. Объём чтения не превышал 80 страниц, обычно 40 стр, что реально прочитать за неделю. Даже если переносили одну пару, то выбрали время, когда восстановить пропущенное занятие. К нам на пары ходили несколько вольнослушальниц, студенты преподавателя с другого вуза. Добавляли нам динамики и содержания (тоже активно работали, а не молчали, я даже ревность почувствовала 😅)
👎 Как бывает обычно: обычно даже такая структура не выдерживается. Преподаватели могут опаздывать, отменять встречи, менять темы семинаров. Но главный косяк - Объём материала не помещается в заявленные часы. И вам приходится добирать самим (хотя нагрузку должен рассчитать преподаватель!)
2) контакт с преподавателем 👍 он на связи по почте, присылает всё заранее и пишет уважительным голосом, с красивой вёрсткой в письме. Пример академической коммуникации. Мы знаем его компетентность, о нём хорошо отзываются коллеги. 👎 обычно преподаватели ведут не свои предметы
2) формат работы на паре
👍 пара вводных лекций и семинары. Перед каждым семинаром преподаватель высылал список фокусирующих нас вопросов. Т.е. текст в 40-80 страниц был осознан преподавателем заранее именно к нашей следующей паре. Этот список вопросов ещё пригодится на зачёте. В аудитории мы вместе отвечали на вопросы, если не можем ответить - преподаватель зачитывал абзацы текста, где лежит ответ. Если кто-то в аудитории молчит, то он предлагал прочитать следующий абзац и разобрать вместе. Я весь семестр подключалась онлайн - без проблем работала вместе с аудиторией. Важное преподаватель пишет на доске, особенно немецкие слова и перевод
👎 обычно семинары готовят иначе: у нас раздаются темы каждому студенту, и студент готовит типо доклада, а потом читает / рассказывает… и все скучают. Никакой динамики. По вопросам никто не работает :( студенты не спорят между собой и не дополняют друг друга.
🙌🏽 в итоге у нас разработанные тексты и группа практиковала дискуссию. Эти тексты хорошо подходят для наших диссертаций, они не банальные и интересные. Каких-то нет в сети.
💪🏻 Пришло время зачёта - нам дали темы 9 билетов на 8 человек в группе и сказали, что через рандомайзер каждый получит свой вопрос. Все билеты только по пройденному материалу. 3 билета общие про классификацию эпохи и философские имена, 6 билетов с глубоким содержанием.
Получается моя задача, как ученицы, знать все 9 билетов. И я перечитывая вопросы к нашим семинарам могу сориентироваться какую тему не понимаю. 📕 за неделю я перечитала каждый текст ещё раз и тут как раз самое приятное — третий раз проходишь по тексту, после обсуждения на семинаре, и столько видишь инсайтов! 💫💫💫 Оказывается и тексты между собой перекликаются, и голоса философов уже различаешь, их стиль и манеру. Тексты оживают. Я так много сделала заметок для своей диссертации, пока готовилась к зачёту, это был праздник. Ещё четвёртое касание с текстом - когда пишешь ответ на билет и вот эти заметки. Мы с группой готовились вместе, все разобрали себе по билету и подготовили объяснение, чтобы другие прочитали ещё раз, друг друга поправили.
Мы конечно не ради оценок учимся (хотя хочется повышенную стипендию 😅) , и на зачёт идти не страшно - классный контакт с преподавателем. Я собиралась на зачёт как на праздник — обсудить живые тексты, рассказать своё понимание в последний раз.
В пятницу у нас прошёл зачёт в институте (я учусь в магистратуре второй год), и это единственный раз, когда я почувствовала радость от этого этапа - собрать все знания воедино, подготовиться и ответить на билет.
Я проанализировала какие чувства возникают, если был качественно выстроен образовательный процесс и почему совсем не страшно, а даже хочется экзамен в конце.
И посчитала сколько касаний нужно сделать с текстом, чтобы запомнить содержание. (Как в теории запоминания надо 7 раз увидеть новое слово, чтобы запомнить)
1) объём знаний и формальная структура занятия 👍 у нас была договорённость с преподавателем о том когда встречаемся, что читаем, как разбираем. Объём чтения не превышал 80 страниц, обычно 40 стр, что реально прочитать за неделю. Даже если переносили одну пару, то выбрали время, когда восстановить пропущенное занятие. К нам на пары ходили несколько вольнослушальниц, студенты преподавателя с другого вуза. Добавляли нам динамики и содержания (тоже активно работали, а не молчали, я даже ревность почувствовала 😅)
👎 Как бывает обычно: обычно даже такая структура не выдерживается. Преподаватели могут опаздывать, отменять встречи, менять темы семинаров. Но главный косяк - Объём материала не помещается в заявленные часы. И вам приходится добирать самим (хотя нагрузку должен рассчитать преподаватель!)
2) контакт с преподавателем 👍 он на связи по почте, присылает всё заранее и пишет уважительным голосом, с красивой вёрсткой в письме. Пример академической коммуникации. Мы знаем его компетентность, о нём хорошо отзываются коллеги. 👎 обычно преподаватели ведут не свои предметы
2) формат работы на паре
👍 пара вводных лекций и семинары. Перед каждым семинаром преподаватель высылал список фокусирующих нас вопросов. Т.е. текст в 40-80 страниц был осознан преподавателем заранее именно к нашей следующей паре. Этот список вопросов ещё пригодится на зачёте. В аудитории мы вместе отвечали на вопросы, если не можем ответить - преподаватель зачитывал абзацы текста, где лежит ответ. Если кто-то в аудитории молчит, то он предлагал прочитать следующий абзац и разобрать вместе. Я весь семестр подключалась онлайн - без проблем работала вместе с аудиторией. Важное преподаватель пишет на доске, особенно немецкие слова и перевод
👎 обычно семинары готовят иначе: у нас раздаются темы каждому студенту, и студент готовит типо доклада, а потом читает / рассказывает… и все скучают. Никакой динамики. По вопросам никто не работает :( студенты не спорят между собой и не дополняют друг друга.
🙌🏽 в итоге у нас разработанные тексты и группа практиковала дискуссию. Эти тексты хорошо подходят для наших диссертаций, они не банальные и интересные. Каких-то нет в сети.
💪🏻 Пришло время зачёта - нам дали темы 9 билетов на 8 человек в группе и сказали, что через рандомайзер каждый получит свой вопрос. Все билеты только по пройденному материалу. 3 билета общие про классификацию эпохи и философские имена, 6 билетов с глубоким содержанием.
Получается моя задача, как ученицы, знать все 9 билетов. И я перечитывая вопросы к нашим семинарам могу сориентироваться какую тему не понимаю. 📕 за неделю я перечитала каждый текст ещё раз и тут как раз самое приятное — третий раз проходишь по тексту, после обсуждения на семинаре, и столько видишь инсайтов! 💫💫💫 Оказывается и тексты между собой перекликаются, и голоса философов уже различаешь, их стиль и манеру. Тексты оживают. Я так много сделала заметок для своей диссертации, пока готовилась к зачёту, это был праздник. Ещё четвёртое касание с текстом - когда пишешь ответ на билет и вот эти заметки. Мы с группой готовились вместе, все разобрали себе по билету и подготовили объяснение, чтобы другие прочитали ещё раз, друг друга поправили.
Мы конечно не ради оценок учимся (хотя хочется повышенную стипендию 😅) , и на зачёт идти не страшно - классный контакт с преподавателем. Я собиралась на зачёт как на праздник — обсудить живые тексты, рассказать своё понимание в последний раз.
#опыт
BY Учусь как умею
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
"There is a significant risk of insider threat or hacking of Telegram systems that could expose all of these chats to the Russian government," said Eva Galperin with the Electronic Frontier Foundation, which has called for Telegram to improve its privacy practices. Telegram boasts 500 million users, who share information individually and in groups in relative security. But Telegram's use as a one-way broadcast channel — which followers can join but not reply to — means content from inauthentic accounts can easily reach large, captive and eager audiences. Despite Telegram's origins, its approach to users' security has privacy advocates worried. In December 2021, Sebi officials had conducted a search and seizure operation at the premises of certain persons carrying out similar manipulative activities through Telegram channels. The SC urges the public to refer to the SC’s I nvestor Alert List before investing. The list contains details of unauthorised websites, investment products, companies and individuals. Members of the public who suspect that they have been approached by unauthorised firms or individuals offering schemes that promise unrealistic returns
from ms
