Как репетитору зарабатывать от 100.000 рублей в месяц?
Школьникам нужна помощь репетиторов ВСЕГДА, а находить учеников со ставкой 2-4000 за час не так сложно, если читать канал молодого преподавателя, который на этом зарабатывает от 400k в месяц.
Сейчас у него проходит реалити, где всего за 10 дней вы узнайте: как выстроить к себе очередь из учеников даже с нуля и без опыта, как выйти на доход от 100k на репетиторстве, откуда взять учеников на ставку от 2-4000₽/час.
Подписывайся и забирай «схему с нуля» в закрепе со всеми подробностями без воды. Репетиторы в этом канале кратно увеличивают свой доход и забивают графике на месяц вперед: https://www.group-telegram.com/berezovoy_rep
Школьникам нужна помощь репетиторов ВСЕГДА, а находить учеников со ставкой 2-4000 за час не так сложно, если читать канал молодого преподавателя, который на этом зарабатывает от 400k в месяц.
Сейчас у него проходит реалити, где всего за 10 дней вы узнайте: как выстроить к себе очередь из учеников даже с нуля и без опыта, как выйти на доход от 100k на репетиторстве, откуда взять учеников на ставку от 2-4000₽/час.
Подписывайся и забирай «схему с нуля» в закрепе со всеми подробностями без воды. Репетиторы в этом канале кратно увеличивают свой доход и забивают графике на месяц вперед: https://www.group-telegram.com/berezovoy_rep
Forwarded from Доктор отраслевых наук
К сказанному коллегами относительно рейтинга вузов на основе трудоустройства и доходов выпускников добавим, что методика Роструда планируется к использованию не только в части собственно рейтинга, но и в части распределения контрольных цифр приёма на направления подготовки, пресловутых КЦП.
И тут вузы могут столкнуться с получением от этой системы управления рейтингом взаимоисключающих сигналов: с одной стороны рейтинг будет вузы мотивировать ориентировать выпускников трудоустраиваться туда, где поденежнее (в Москву, в IT, в экосистему Сбера). С другой для сохранения КЦП нужно будет показывать высокий процент трудоустройство по специальности, при этом строго в первый год после выпуска. И с узкой трактовкой трудоустройства по специальности. Например, выпускники технико-технологичечкой направленности должны, будут трудоустроены на должности с названием строго "инженер". При этом не учитывается, что на многих даже средних промышленных предприятиях должностей с таким названием нет. Там может быть технолог. Или начальник участка/производства - в этом случае трудоустройство может классифицироваться максимум как "подходящая работа", при этом предварительно называются целевые цифры в 60-70% трудоустройства по специальности для сохранения выделения КЦП.
То есть по сути вузы ставятся перед дилеммой из двух плохих выборов:
1. быть в хорошистах по рейтингу и не терять финансирование, но при этом терять КЦП по некоторым, а может быть и основным профилям подготовки или
2. сохранять КЦП, но ходить в вечных "плохишах" по рейтингу.
Ну и как обычно, не то, что промышленность, но и Минпромторг по сути никак не вовлечён в процессы, которые прямо влияют на выполнение поставленной задачи обеспечения кадрами промышленности.
И тут вузы могут столкнуться с получением от этой системы управления рейтингом взаимоисключающих сигналов: с одной стороны рейтинг будет вузы мотивировать ориентировать выпускников трудоустраиваться туда, где поденежнее (в Москву, в IT, в экосистему Сбера). С другой для сохранения КЦП нужно будет показывать высокий процент трудоустройство по специальности, при этом строго в первый год после выпуска. И с узкой трактовкой трудоустройства по специальности. Например, выпускники технико-технологичечкой направленности должны, будут трудоустроены на должности с названием строго "инженер". При этом не учитывается, что на многих даже средних промышленных предприятиях должностей с таким названием нет. Там может быть технолог. Или начальник участка/производства - в этом случае трудоустройство может классифицироваться максимум как "подходящая работа", при этом предварительно называются целевые цифры в 60-70% трудоустройства по специальности для сохранения выделения КЦП.
То есть по сути вузы ставятся перед дилеммой из двух плохих выборов:
1. быть в хорошистах по рейтингу и не терять финансирование, но при этом терять КЦП по некоторым, а может быть и основным профилям подготовки или
2. сохранять КЦП, но ходить в вечных "плохишах" по рейтингу.
Ну и как обычно, не то, что промышленность, но и Минпромторг по сути никак не вовлечён в процессы, которые прямо влияют на выполнение поставленной задачи обеспечения кадрами промышленности.
На днях Марк Цукерберг затронул тему, которая волнует многих специалистов: возможность замены инженеров среднего звена искусственным интеллектом уже в 2025 году. Он отметил, что ИИ может не только писать код, но и выполнять задачи, которые обычно выполняют программисты. Эта идея вызывает опасения у разработчиков, которые боятся, что их профессии могут стать ненужными.
По словам Цукерберга, внедрение ИИ в процесс разработки кода будет дорогостоящим на начальном этапе, но со временем оно станет более эффективным. Он предполагает, что в будущем ИИ возьмет на себя большую часть рутинной работы, оставив инженерам более творческие и стратегические задачи. Это может привести к изменению ролей в компании, где инженеры будут заниматься не только кодированием, но и управлением процессами.
Тем не менее, переход к таким изменениям потребует времени. Инженеры должны будут адаптироваться к новым условиям, что может вызвать определенные трудности. Важно помнить, что надзор со стороны людей все еще остается важным для повышения производительности ИИ. Цукерберг уверен, что инженеры не исчезнут совсем, но их роли изменятся.
Источник
По словам Цукерберга, внедрение ИИ в процесс разработки кода будет дорогостоящим на начальном этапе, но со временем оно станет более эффективным. Он предполагает, что в будущем ИИ возьмет на себя большую часть рутинной работы, оставив инженерам более творческие и стратегические задачи. Это может привести к изменению ролей в компании, где инженеры будут заниматься не только кодированием, но и управлением процессами.
Тем не менее, переход к таким изменениям потребует времени. Инженеры должны будут адаптироваться к новым условиям, что может вызвать определенные трудности. Важно помнить, что надзор со стороны людей все еще остается важным для повышения производительности ИИ. Цукерберг уверен, что инженеры не исчезнут совсем, но их роли изменятся.
Источник
Две инициативы, которые в случае реализации могут затронуть не поступивших в вуз на бюджет.
Выдавать образовательные кредиты на учебу в вузе нужно, учитывая баллы ЕГЭ абитуриента. Такое мнение высказал ректор Финансового университета при Правительстве РФ Станислав Прокофьев. Профессор считает, что эта мера, с одной стороны, могло бы поддержать доступность образования, а с другой, такая экономическая модель могла бы стимулировать школьников лучше учиться.
Ставка по образовательному кредиту сегодня минимальная 3%. Понижать, кажется, уже некуда. Но давно идут разговоры о повышении процентной ставки по образовательному кредиту. Может быть, поэтому Прокофьев выступил с этим предложением.
На наш взгляд, более эффективная мера – это ранжирование величины оплаты за обучение в зависимости от суммы баллов ЕГЭ. Отдельные вузы такую практику внедрили, а если её сделать общероссийской?
А для тех, кто не поступил на бюджетное место, но не имеет возможности учиться платно, депутаты Госдумы Сергей Кабышев и Яна Лантратова в письме в Минпросвещения предлагают резервировать бюджетные места в техникумах и колледжах по «по аналогичным или смежным специальностям». Для таких абитуриентов сроки приема в организации СПО должны быть продлены.
Как будет работать этот механизм, пока представить сложно. Если резервные места останутся незанятыми, то колледжи должны будут объявлять дополнительный набор и в кратчайшие сроки заполнять эти места. Администрациям колледжей, в которых проблем с бюджетным набором нет, только лишняя головная боль.
Но это пока только предложения.
Выдавать образовательные кредиты на учебу в вузе нужно, учитывая баллы ЕГЭ абитуриента. Такое мнение высказал ректор Финансового университета при Правительстве РФ Станислав Прокофьев. Профессор считает, что эта мера, с одной стороны, могло бы поддержать доступность образования, а с другой, такая экономическая модель могла бы стимулировать школьников лучше учиться.
Ставка по образовательному кредиту сегодня минимальная 3%. Понижать, кажется, уже некуда. Но давно идут разговоры о повышении процентной ставки по образовательному кредиту. Может быть, поэтому Прокофьев выступил с этим предложением.
На наш взгляд, более эффективная мера – это ранжирование величины оплаты за обучение в зависимости от суммы баллов ЕГЭ. Отдельные вузы такую практику внедрили, а если её сделать общероссийской?
А для тех, кто не поступил на бюджетное место, но не имеет возможности учиться платно, депутаты Госдумы Сергей Кабышев и Яна Лантратова в письме в Минпросвещения предлагают резервировать бюджетные места в техникумах и колледжах по «по аналогичным или смежным специальностям». Для таких абитуриентов сроки приема в организации СПО должны быть продлены.
Как будет работать этот механизм, пока представить сложно. Если резервные места останутся незанятыми, то колледжи должны будут объявлять дополнительный набор и в кратчайшие сроки заполнять эти места. Администрациям колледжей, в которых проблем с бюджетным набором нет, только лишняя головная боль.
Но это пока только предложения.
Минобрнауки России готовит нормативную базу для перехода на новую систему высшего образования с 1 сентября 2026 года – будут другие уровни и структура образования, содержание и результаты освоения образовательных программ, сроки и технологии обучения.
Учебно-консультационный центр в рамках Зимней школы-2025 предлагает рассмотреть самые актуальные аспекты подготовки к предстоящим изменениям.
Готовы ли мы к переходу на новую систему?
⚡️ с чего начать подготовку в вузе к переходу на новые уровни
⚡️ когда начинать разработку новых программ
⚡️ в чем будет разница между бакалавриатом и базовым высшим
⚡️ кто определяет срок обучения на базовом и специализированном уровне
⚡️ какую квалификацию получит выпускник базового уровня
⚡️ можно ли получить двойные квалификации по новым ФГОС
Как организовать прием на целевое обучение по новым правилам?
▶️ как будут устанавливать квоты на целевой прием
▶️ что изменится в процедуре зачисления целевиков
▶️ как учитывать баллы за профориентационные мероприятия
▶️ как изменится взаимодействие с платформой «Работа в России»
▶️ какие новые права появятся у заказчиков целевого обучения
▶️ как отчислить целевика за неуспеваемость или прогулы
▶️ что делать при досрочном расторжении договора о целевом обучении
Что дает вузу сетевое обучение?
🔵 можно ли получить КЦП на сетевые программы
🔵 как пройти госаккредитацию сетевой программы
🔵 как передать особо ценное имущество партнеру, не нарушив закон
🔵 как возместить затраты на сетевую программу за счет госзадания
🔵 можно ли заключить договор с ИП о реализации сетевой программы
🔵 как использовать ЭИОС партнера в сетевых программах
🔵 можно ли получить два диплома по сетевой программе
Какой должна быть цифровая среда вуза в новых условиях?
✅ как изменится цифровой контент в новых условиях
✅ как мотивировать преподавателей к созданию цифровых образовательных ресурсов
✅ как организовать систему добровольного оценивания цифровой грамотности преподавателя
Сроки проведения:2️⃣ 5️⃣ февраля - 1️⃣ марта 2025 г.
Форма проведения: вебинар
Программа повышения квалификации: 36 часов
🖥 Для участия заполните онлайн-заявку до 21 февраля 2025 г.
Подробнее
#Зимняя_школа_2025
Учебно-консультационный центр в рамках Зимней школы-2025 предлагает рассмотреть самые актуальные аспекты подготовки к предстоящим изменениям.
Готовы ли мы к переходу на новую систему?
Как организовать прием на целевое обучение по новым правилам?
Что дает вузу сетевое обучение?
Какой должна быть цифровая среда вуза в новых условиях?
Сроки проведения:
Форма проведения: вебинар
Программа повышения квалификации: 36 часов
Подробнее
#Зимняя_школа_2025
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
РАНХиГС озвучил средние зарплаты работников вузов в 2023 году. Сразу нужно оговориться, что исследование проводилось на базе данных Росстата и главным образом коснулось девяти субъектов: Москва, Санкт-Петербург, Татарстан, Свердловская, Томская, Ростовская и Новосибирская области, Красноярский и Пермский край.
Средняя зарплата руководства вузов - 151,9 тыс. рублей, преподавателей — 125,0 тысяч, научных работников — 171 тыс. рублей.
Не уточнено, кто входит в группу «руководство вузов». Наверное, все те, кто в штатном расписании проходит как АУП.
Научные работники, как и в 2022 году, по средней зарплате опередили руководство
Средняя зарплата руководства вузов - 151,9 тыс. рублей, преподавателей — 125,0 тысяч, научных работников — 171 тыс. рублей.
Не уточнено, кто входит в группу «руководство вузов». Наверное, все те, кто в штатном расписании проходит как АУП.
Научные работники, как и в 2022 году, по средней зарплате опередили руководство
ДЕПАРТАМЕНТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ МФТИ ПРИГЛАШАЕТ НА ОНЛАЙН-ЛЕКЦИИ В ПРОЕКТЕ "ОТКРЫТЫЙ ЛЕКТОРИЙ"
⭐️ 5 февраля | 12:00 - «Австралийские аборигены тиви: каким они видят свое будущее». Юлия Хукаленко, научный сотрудник Сиднейского университета, расскажет о своей уникальной научной экспедиции на крайний австралийский север.
📍На лекции мы узнаем, что для сбора данных использовались полуструктурированные интервью и этнографические наблюдения. Результаты исследования будут использованы при разработке государственной политики и инициатив, способствующих улучшению жизни тиви.
Основной исследовательский вопрос - какие экономические и социальные изменения необходимы общине для улучшения качества их жизни.
🔗 Регистрация на лекцию
🗓 19 февраля | 18:30 - «Страницы истории устного дипломатического перевода середины 20 века»
Лекцию проведет Борис Анатольевич Наймушин , к. филолог. наук, доцент теории и практики перевода кафедры «Иностранные языки и культуры» Нового болгарского университета. Лекция посвящена вопросам изучения истории дипломатического перевода периода на основе комплексного изучения и сопоставления доступных письменных источников (мемуаров и архивных документов) и фото- и киноматериалов.
🔗 Регистрация на лекцию
🗓 26 февраля | 18:30 - “Комплекс Франкенштейна”
История Мэри Шелли, круг Шелли-Байрона, почему именно в их контексте возникает первый научно-фантастический роман Франкенштейн и почему существует его современная трактовка как предостережение об опасности прогресса. Лекцию проведет Олеся Карпачева-Серая, кандидат наук, лектор по английской и американской литературе в московских ВУЗах, автор художественного романа «Гнев».
🔗 Регистрация на лекцию
Коллеги, приглашаем Вас присоединиться к Телеграм-каналу ДИЯ МФТИ! Здесь мы делимся анонсами мероприятий, лекций и конференций, расписанием курсов и программ профпереподготовки.
ДИЯ МФТИ активно развивает научный проект "Открытый лекторий" и приглашает принять участие в лекциях.
Мы предлагаем:
🔹участие в проекте "Открытый лекторий" в качестве спикера или слушателя
🔹возможность повысить уровень квалификации
🔹участие в международных конкурсах и конференциях
🔹языковые курсы для сотрудников и студентов
Присоединяйтесь в сообществу коллег из разных городов и стран, общайтесь и обменивайтесь профессиональным опытом!
Будем рады видеть каждого в числе участников Телеграм-канала ДИЯ МФТИ!
По вопросам обращаться:
Ксения
✉️ [email protected]
⭐️ 5 февраля | 12:00 - «Австралийские аборигены тиви: каким они видят свое будущее». Юлия Хукаленко, научный сотрудник Сиднейского университета, расскажет о своей уникальной научной экспедиции на крайний австралийский север.
Юлия Хукаленко окончила Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова и проработала десять лет в качестве преподавателя и научного сотрудника в Дальневосточном федеральном университете. Она является обладательницей визы глобального таланта (Австралия) за достижения в области образования и технологий, и с 2022 года работает научным сотрудником в Сиднейском университете. Научные интересы охватывают лингвистику, антропологию, технологии в образовании и образовательный менеджмент.
📍На лекции мы узнаем, что для сбора данных использовались полуструктурированные интервью и этнографические наблюдения. Результаты исследования будут использованы при разработке государственной политики и инициатив, способствующих улучшению жизни тиви.
Основной исследовательский вопрос - какие экономические и социальные изменения необходимы общине для улучшения качества их жизни.
🔗 Регистрация на лекцию
🗓 19 февраля | 18:30 - «Страницы истории устного дипломатического перевода середины 20 века»
Лекцию проведет Борис Анатольевич Наймушин , к. филолог. наук, доцент теории и практики перевода кафедры «Иностранные языки и культуры» Нового болгарского университета. Лекция посвящена вопросам изучения истории дипломатического перевода периода на основе комплексного изучения и сопоставления доступных письменных источников (мемуаров и архивных документов) и фото- и киноматериалов.
🔗 Регистрация на лекцию
🗓 26 февраля | 18:30 - “Комплекс Франкенштейна”
История Мэри Шелли, круг Шелли-Байрона, почему именно в их контексте возникает первый научно-фантастический роман Франкенштейн и почему существует его современная трактовка как предостережение об опасности прогресса. Лекцию проведет Олеся Карпачева-Серая, кандидат наук, лектор по английской и американской литературе в московских ВУЗах, автор художественного романа «Гнев».
🔗 Регистрация на лекцию
Коллеги, приглашаем Вас присоединиться к Телеграм-каналу ДИЯ МФТИ! Здесь мы делимся анонсами мероприятий, лекций и конференций, расписанием курсов и программ профпереподготовки.
ДИЯ МФТИ активно развивает научный проект "Открытый лекторий" и приглашает принять участие в лекциях.
Мы предлагаем:
🔹участие в проекте "Открытый лекторий" в качестве спикера или слушателя
🔹возможность повысить уровень квалификации
🔹участие в международных конкурсах и конференциях
🔹языковые курсы для сотрудников и студентов
Присоединяйтесь в сообществу коллег из разных городов и стран, общайтесь и обменивайтесь профессиональным опытом!
Будем рады видеть каждого в числе участников Телеграм-канала ДИЯ МФТИ!
По вопросам обращаться:
Ксения
✉️ [email protected]
Forwarded from Первый университетский
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#Возвращаясь_к_напечатанному
На днях руководитель Федерального агентства по делам молодежи Григорий Гуров озвучил данные по 2023 году о занятости молодёжи. По его информации, в России порядка 4,7 миллиона молодежи не обучается, не работает и не проходит профессиональную подготовку. В этом же году из 1,6 миллиона выпускников не устроились работать 0,7 миллиона. Эти данные вызвали у нас серьезные сомнения, в частности, из-за серых зарплат, которые могут получать молодые люди, в том числе выпускники учебных заведений.
И здесь как раз подоспела информация из МВД – из 74 млн людей, которые заняты трудовыми процессами, по данным ведомства, порядка 10 млн человек в России работают в тени. И молодых людей среди этих 10 миллионов наверняка очень много, ведь в этом возрасте редко задумываются о пенсиях, больничных листах и прочих скучных вещах.
На днях руководитель Федерального агентства по делам молодежи Григорий Гуров озвучил данные по 2023 году о занятости молодёжи. По его информации, в России порядка 4,7 миллиона молодежи не обучается, не работает и не проходит профессиональную подготовку. В этом же году из 1,6 миллиона выпускников не устроились работать 0,7 миллиона. Эти данные вызвали у нас серьезные сомнения, в частности, из-за серых зарплат, которые могут получать молодые люди, в том числе выпускники учебных заведений.
И здесь как раз подоспела информация из МВД – из 74 млн людей, которые заняты трудовыми процессами, по данным ведомства, порядка 10 млн человек в России работают в тени. И молодых людей среди этих 10 миллионов наверняка очень много, ведь в этом возрасте редко задумываются о пенсиях, больничных листах и прочих скучных вещах.
Минздрав РФ предлагает ввести систему обязательных отработок для выпускников медицинских вузов и колледжей, обучающихся за счет бюджета. Как сообщает "Коммерсант", оформлено как поправки к закону «Об образовании». Если инициатива будет принята, выпускники вузов обязаны будут минимум три года отработать в медучреждении, которое оказывает помощь в рамках программы госгарантий (в том числе по ОМС). Отметим, это может быть как государственная, так и частная больница. Для выпускников колледжей предусмотрена аналогичная отработка сроком в два года. При этом бюджетники смогут сами выбрать регион и медицинскую организацию.
Предполагается, что выпускники должны будут трудоустроиться в течение одного года после окончания вуза или колледжа. Если этого не произойдет, им придется компенсировать в двукратном размере бюджетные затраты на обучение. В сегодняшних ценах штраф потянет примерно на 2,5 миллиона.
Минздрав, похоже, сдался, не сумев решить кадровую проблему другими способами, хотя в июле 2023 года позиция министерства была иной. Тогда в Минздраве предлагали повысить эффективность исполнения целевых договоров за счет штрафных санкций.
Полагаю, эти поправки в закон легко пройдут в Госдуме.
❗️Пока неизвестно, коснутся ли нововведения тех студентов, что уже сейчас учатся на бюджете.
Предполагается, что выпускники должны будут трудоустроиться в течение одного года после окончания вуза или колледжа. Если этого не произойдет, им придется компенсировать в двукратном размере бюджетные затраты на обучение. В сегодняшних ценах штраф потянет примерно на 2,5 миллиона.
Минздрав, похоже, сдался, не сумев решить кадровую проблему другими способами, хотя в июле 2023 года позиция министерства была иной. Тогда в Минздраве предлагали повысить эффективность исполнения целевых договоров за счет штрафных санкций.
Полагаю, эти поправки в закон легко пройдут в Госдуме.
❗️Пока неизвестно, коснутся ли нововведения тех студентов, что уже сейчас учатся на бюджете.
⚡️ Вебинар: Цифровизация ДПО 2025 уже завтра 🔥
«Сибтех» — Интегратор №1 в сфере образования по версии Рейтинга Рунета. Мы работаем с 40 университетами по всей стране. Ежегодно создаем десятки решений для цифровизации процессов в вузах.
Уже завтра, в этот четверг 06.02, мы готовы представить абсолютно новую цифровую экосистему ДПО на примере реального кейса, которая охватывает практически все процессы работы, состоит из нескольких глобальных решений:
🔹 CRM, которая покрывает все процессы от создания программы до полностью автоматической генерации отчетов 1ПК, 1ПО, ФРДО
🔹 Маркетплейс ДПО для комфортного поиска и покупки программ слушателями
🔹 Личный кабинет, позволяющий полностью автоматизировать взаимодействие клиентов, слушателей с вузом
На вебинаре в прямом эфире продемонстрируем принцип работы, разберем все преимущества и расскажем, как реализовать экосистему в вашем вузе своими силами.
🗓 Четверг 06.02.2025 в 10:00 (мск)
✅ Получите ссылку на вебинар в чате: 👉 @sibteh_webinar_bot
«Сибтех» — Интегратор №1 в сфере образования по версии Рейтинга Рунета. Мы работаем с 40 университетами по всей стране. Ежегодно создаем десятки решений для цифровизации процессов в вузах.
Уже завтра, в этот четверг 06.02, мы готовы представить абсолютно новую цифровую экосистему ДПО на примере реального кейса, которая охватывает практически все процессы работы, состоит из нескольких глобальных решений:
🔹 CRM, которая покрывает все процессы от создания программы до полностью автоматической генерации отчетов 1ПК, 1ПО, ФРДО
🔹 Маркетплейс ДПО для комфортного поиска и покупки программ слушателями
🔹 Личный кабинет, позволяющий полностью автоматизировать взаимодействие клиентов, слушателей с вузом
На вебинаре в прямом эфире продемонстрируем принцип работы, разберем все преимущества и расскажем, как реализовать экосистему в вашем вузе своими силами.
🗓 Четверг 06.02.2025 в 10:00 (мск)
✅ Получите ссылку на вебинар в чате: 👉 @sibteh_webinar_bot
Психолог, специалист в области PR, GR Дарья Ботвиновская - о выгорании преподавателей - специально для канала "Наука и университеты".
Термин «синдром выгорания» впервые ввел американский психиатр Герберт Фрейденберг в 1974 году. Он описал его, как ощущение сильной эмоциональной усталости, возникающее у людей, чья работа связана с интенсивным общением и помогающей деятельностью. Учителя— одна из самых уязвимых к этому синдрому профессий.
Чем больше человек горит на работе, тем выше риск выгорания. Долгое время считалось, что проблема эта в чрезмерной «эмпатии»— той самой «плате за сочувствие». Хотя, на мой взгляд, эмпатия, это другое.
Позже психологи, стали связывать выгорание с идеализмом и завышенными ожиданиями к себе и другим.
Поэтому один из вариантов избежать выгорания для учителей, это уважение к ученикам, их родителям, коллегам и конечно, к самим себе. Надо никогда не забывать о чужой субъектности. Нельзя спасать другого человека, игнорируя его выбор. Даже если очень хочется помочь, он не ваша собственность. Ваше мнение о его благополучии — только ваше мнение.
Так же у учителей должны быть реалистичные ожидания.
Если вы требуете от себя невозможного, а от окружающих — соответствия вашим стандартам, вы неизбежно сталкиваетесь с фрустрацией.
А так же важно помнить об опасности позиции «битый не битого везет».
Это момент, когда человек начинает нести на себе чужие проблемы, жертвуя своими ресурсами, временем, здоровьем. Именно тогда силы не просто расходуются, а сливаются в пустоту.
Также важна правильная позиция помощи. Просить помощь уместно из нижней позиции — это естественно. Но давать помощь из этой позиции нельзя: это ведет к разрушению собственной фигуры (отражения себя в жизни; чем больше валентность фигуры, тем устойчивее себя чувствует человек, тем он сильнее), потере себя.
Итак:
⁃ Научитесь отличать сочувствие от навязывания решения.
⁃ Не стремитесь «вытянуть» другого ценой собственного истощения.
⁃ Осознавайте свои границы и не берите на себя больше, чем вам по силам.
⁃ Будьте реалистичны в своих ожиданиях от себя и других.
Выгорание — это не следствие доброты или сочувствия. Это итог внешнего локуса, плохих границ и завышенной самооценки.
Термин «синдром выгорания» впервые ввел американский психиатр Герберт Фрейденберг в 1974 году. Он описал его, как ощущение сильной эмоциональной усталости, возникающее у людей, чья работа связана с интенсивным общением и помогающей деятельностью. Учителя— одна из самых уязвимых к этому синдрому профессий.
Чем больше человек горит на работе, тем выше риск выгорания. Долгое время считалось, что проблема эта в чрезмерной «эмпатии»— той самой «плате за сочувствие». Хотя, на мой взгляд, эмпатия, это другое.
Позже психологи, стали связывать выгорание с идеализмом и завышенными ожиданиями к себе и другим.
Поэтому один из вариантов избежать выгорания для учителей, это уважение к ученикам, их родителям, коллегам и конечно, к самим себе. Надо никогда не забывать о чужой субъектности. Нельзя спасать другого человека, игнорируя его выбор. Даже если очень хочется помочь, он не ваша собственность. Ваше мнение о его благополучии — только ваше мнение.
Так же у учителей должны быть реалистичные ожидания.
Если вы требуете от себя невозможного, а от окружающих — соответствия вашим стандартам, вы неизбежно сталкиваетесь с фрустрацией.
А так же важно помнить об опасности позиции «битый не битого везет».
Это момент, когда человек начинает нести на себе чужие проблемы, жертвуя своими ресурсами, временем, здоровьем. Именно тогда силы не просто расходуются, а сливаются в пустоту.
Также важна правильная позиция помощи. Просить помощь уместно из нижней позиции — это естественно. Но давать помощь из этой позиции нельзя: это ведет к разрушению собственной фигуры (отражения себя в жизни; чем больше валентность фигуры, тем устойчивее себя чувствует человек, тем он сильнее), потере себя.
Итак:
⁃ Научитесь отличать сочувствие от навязывания решения.
⁃ Не стремитесь «вытянуть» другого ценой собственного истощения.
⁃ Осознавайте свои границы и не берите на себя больше, чем вам по силам.
⁃ Будьте реалистичны в своих ожиданиях от себя и других.
Выгорание — это не следствие доброты или сочувствия. Это итог внешнего локуса, плохих границ и завышенной самооценки.
Forwarded from Елена Дружинина | Наука и бизнес
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Стали известны результаты регистрации для сдачи ЕГЭ в Москве. Подали заявление на участие в Едином государственном экзамене более 71 тыс. столичных выпускников 2025 года. ТОП-5 самых популярных предметов выглядит так:
🔹профильная математика – более 38 тыс. человек
🔹обществознание – более 25 тыс.
🔹информатика – 18 тыс.
🔹английский язык – 15 тыс.
🔹физика – более 10 тыс.
Физика в «пятерку» вошла впервые. Московские школьники, как и в прошлом году, готовятся к ЕГЭ в особом режиме: в первом полугодии они осваивали программу по большинству предметов, а во втором полугодии продолжают подготовку к экзаменам в формате практикумов, которым уделяется не менее 40% учебного времени.
🔹профильная математика – более 38 тыс. человек
🔹обществознание – более 25 тыс.
🔹информатика – 18 тыс.
🔹английский язык – 15 тыс.
🔹физика – более 10 тыс.
Физика в «пятерку» вошла впервые. Московские школьники, как и в прошлом году, готовятся к ЕГЭ в особом режиме: в первом полугодии они осваивали программу по большинству предметов, а во втором полугодии продолжают подготовку к экзаменам в формате практикумов, которым уделяется не менее 40% учебного времени.
📚 Открыт набор на образовательную программу СКОЛКОВО «Университет будущего. Позиционирование и маркетинг»
В условиях растущей конкуренции эффективный маркетинг становится ключевым инструментом для решения стратегических задач. Программа для руководителей маркетинговых функций и образовательных программ поможет:
• Повысить имидж и конкурентоспособность на образовательном и международном рынке
• Привлечь талантливых абитуриентов
• Укрепить репутацию среди работодателей
В рамках программы участники:
• Изучат подходы к позиционированию и работе с ценностным предложением
• Освоят инструменты нарративного маркетинга и ИИ для оптимизации процессов
• Разработают модель маркетинговой функции для своей организации с экспертной обратной связью
📆 Старт: 17 февраля 2025
⏱️ Формат: 1 неделя онлайн + 1 неделя очно в СКОЛКОВО
Узнать подробнее и зарегистрироваться можно по ссылке
Реклама
НОУ ДПО «Московская Школа Управления СКОЛКОВО»
ИНН 5032180980
В условиях растущей конкуренции эффективный маркетинг становится ключевым инструментом для решения стратегических задач. Программа для руководителей маркетинговых функций и образовательных программ поможет:
• Повысить имидж и конкурентоспособность на образовательном и международном рынке
• Привлечь талантливых абитуриентов
• Укрепить репутацию среди работодателей
В рамках программы участники:
• Изучат подходы к позиционированию и работе с ценностным предложением
• Освоят инструменты нарративного маркетинга и ИИ для оптимизации процессов
• Разработают модель маркетинговой функции для своей организации с экспертной обратной связью
📆 Старт: 17 февраля 2025
⏱️ Формат: 1 неделя онлайн + 1 неделя очно в СКОЛКОВО
Узнать подробнее и зарегистрироваться можно по ссылке
Реклама
НОУ ДПО «Московская Школа Управления СКОЛКОВО»
ИНН 5032180980