СПО идет в коммерцию
Не прошло и трех лет, как среднее профессиональное набирает популярность и пресловутый престиж, его коммерциализацией уже озабочены в Госдуме.
Вячеслав Володин сообщает, что почти половина (41,4%) студентов СПО обучалась в прошлом году платно. И это проблема. В качестве решения предлагают сделать бесплатным получение в колледжах и техникумах рабочих профессий. И все бы хорошо, но есть нюансы
Сам Володин указывает, что 59% выпускников программ СПО получают не рабочие профессии. Это юристы, управленцы, дизайнеры, экономисты и так далее. Не понятно, включили ли сюда айтишников. И если не включили, то совсем печально.
Конечно, все платные специальности — модные. И конкурс туда всегда большой. А вот на «рабочих» как раз таки недобор даже на бюджетные места. Говорят о нем, сильно меньше, чем про проблемы ВО. Но вот в Свердловской области летом вакантные места закрывали с помощью тех, кто не сдал ОГЭ.
Поэтому тут, как и в вузах: если выделить побольше бюджета на непопулярные специальности, а популярные сделать платными, все будут платить. Если сократить места на популярных — увеличится конкурс и ценник. В общем, намерения-то благие, только ведут не туда.
Не прошло и трех лет, как среднее профессиональное набирает популярность и пресловутый престиж, его коммерциализацией уже озабочены в Госдуме.
Вячеслав Володин сообщает, что почти половина (41,4%) студентов СПО обучалась в прошлом году платно. И это проблема. В качестве решения предлагают сделать бесплатным получение в колледжах и техникумах рабочих профессий. И все бы хорошо, но есть нюансы
Сам Володин указывает, что 59% выпускников программ СПО получают не рабочие профессии. Это юристы, управленцы, дизайнеры, экономисты и так далее. Не понятно, включили ли сюда айтишников. И если не включили, то совсем печально.
Конечно, все платные специальности — модные. И конкурс туда всегда большой. А вот на «рабочих» как раз таки недобор даже на бюджетные места. Говорят о нем, сильно меньше, чем про проблемы ВО. Но вот в Свердловской области летом вакантные места закрывали с помощью тех, кто не сдал ОГЭ.
Поэтому тут, как и в вузах: если выделить побольше бюджета на непопулярные специальности, а популярные сделать платными, все будут платить. Если сократить места на популярных — увеличится конкурс и ценник. В общем, намерения-то благие, только ведут не туда.
Практиков звали, но они не придут
Минцифры хочет привести ИТ-практиков в вузы. На днях они предложили компаниям делегировать в вузы своих сотрудников, чтобы повысить качество образования. Обрадовались ли компании? Конечно, нет.
Одним из первых вопросы начал задавать «СКБ Контур». О том, что не понятно, ни как учить, ни кого, ни чему. А главное, кто учить будет и на каких условиях. Очень легитимные вопросы, кстати. Особенно, если учесть, что даже у крупных компаний не всегда найдутся специалисты, которых можно допустить к преподаванию. А у маленьких и региональных — тем более.
Так что никаких изменений пока не предвидится. Как были, так и останутся штук пять крупных вузов и примерно столько же крупных компаний-партнеров. Такие вот большие изменения.
Минцифры хочет привести ИТ-практиков в вузы. На днях они предложили компаниям делегировать в вузы своих сотрудников, чтобы повысить качество образования. Обрадовались ли компании? Конечно, нет.
Одним из первых вопросы начал задавать «СКБ Контур». О том, что не понятно, ни как учить, ни кого, ни чему. А главное, кто учить будет и на каких условиях. Очень легитимные вопросы, кстати. Особенно, если учесть, что даже у крупных компаний не всегда найдутся специалисты, которых можно допустить к преподаванию. А у маленьких и региональных — тем более.
Так что никаких изменений пока не предвидится. Как были, так и останутся штук пять крупных вузов и примерно столько же крупных компаний-партнеров. Такие вот большие изменения.
Платные пороги
Все говорят про повышение качества образования, но речь тут только про бюджет. А что твориться на платном как будто бы все равно. Тем временем “Фонтанка” приводит занимательные цифры: в этом году в ПГУПС и петербургский филиал Финуниверситета прошли абитуриенты со 108 баллами. В среднем это 36 баллов за один экзамен. Специальности тоже традиционно внебюджетные: менеджмент и бизнес-информатика соответственно. Речь в том числе и о самых тоновых вузах: на экономфак СПбГУ зачислили абитуриента с 112 баллами.
Справедливости ради, не со всеми вузами так. Нижний порог у петербургской Вышки, например, — 187 баллов на политологии; у ИТМО — 189 на программной инженерии. Но это уже личная позиция вузов, а не общепринятая практика.
Все дело в том, что конкурса на платное отделение не было и нет. Кто заплатил вперед, тот и прошел. Единственное ограничение — наскрести на минимальный порог. А потом абитуриентам, которым одного-двух баллов до бюджета не хватило, и на платном мест не хватит. Кажется, пора брать пример с зарубежных коллег — и ранжировать не только бюджет, но и внебюджет.
Все говорят про повышение качества образования, но речь тут только про бюджет. А что твориться на платном как будто бы все равно. Тем временем “Фонтанка” приводит занимательные цифры: в этом году в ПГУПС и петербургский филиал Финуниверситета прошли абитуриенты со 108 баллами. В среднем это 36 баллов за один экзамен. Специальности тоже традиционно внебюджетные: менеджмент и бизнес-информатика соответственно. Речь в том числе и о самых тоновых вузах: на экономфак СПбГУ зачислили абитуриента с 112 баллами.
Справедливости ради, не со всеми вузами так. Нижний порог у петербургской Вышки, например, — 187 баллов на политологии; у ИТМО — 189 на программной инженерии. Но это уже личная позиция вузов, а не общепринятая практика.
Все дело в том, что конкурса на платное отделение не было и нет. Кто заплатил вперед, тот и прошел. Единственное ограничение — наскрести на минимальный порог. А потом абитуриентам, которым одного-двух баллов до бюджета не хватило, и на платном мест не хватит. Кажется, пора брать пример с зарубежных коллег — и ранжировать не только бюджет, но и внебюджет.
На сайте ТАСС вчера появлялась загадочная публикация о проекте «Обучение служением». Но где его будут реализовать, понять сложно.
Дело в том, что заголовок у публикации такой: «Волонтерская деятельность может стать частью образования студентов специалитета». Но в тексте про вузы нет не слова. И реализовать проект будут на ступени СПО. Причем просто про все, а не про «Профессионалитет». Так что ТАСС, видимо, просто вот так назвал среднее профессиональное. Может, потому что раньше оно «среднее специальное» называлось? Нехорошо в общем, получается. И не поправили со вчера.
Что касается самого проекта, то это социальный заказ от волонтерских организаций. Он должен быть связан с профессиональной деятельностью студентов: от продвижения с соцсетях и логотипа до помощи в больницах. И пока такая практика в срезе СПО вопросов не вызывает. Но и рассказали про нее, справедливости ради, немного. Да и судить обо всей новости после «специалитета» в заголовке как-то сложно.
Дело в том, что заголовок у публикации такой: «Волонтерская деятельность может стать частью образования студентов специалитета». Но в тексте про вузы нет не слова. И реализовать проект будут на ступени СПО. Причем просто про все, а не про «Профессионалитет». Так что ТАСС, видимо, просто вот так назвал среднее профессиональное. Может, потому что раньше оно «среднее специальное» называлось? Нехорошо в общем, получается. И не поправили со вчера.
Что касается самого проекта, то это социальный заказ от волонтерских организаций. Он должен быть связан с профессиональной деятельностью студентов: от продвижения с соцсетях и логотипа до помощи в больницах. И пока такая практика в срезе СПО вопросов не вызывает. Но и рассказали про нее, справедливости ради, немного. Да и судить обо всей новости после «специалитета» в заголовке как-то сложно.
Тема «слишком большой» нагрузки на школьников на обсуждении ОГЭ в Госдуме не закончилась. Теперь в первый зампред комитета по просвещению Яна Лантратова предлагает сокращать ежедневное количество уроков.
Проблема по её словам в том, что существующие программы «зачастую ориентированы исключительно на академические достижения, забывая о физическом и эмоциональном благополучии учащихся».
И все бы ничего, даже правильно. Школьникам действительно нужно отдыхать. Только вот одновременно, прямо там же, предлагают увеличить количество «внеучебной деятельности, которая способствует развитию творческих способностей и социальной адаптации». Причем в большинстве случаев такая внеурочка добровольно-принудительна.
Вот и выйдет очередной парадокс, при котором восемь уроков — это много, а четыре урока и ещё четыре часа «дополнительных» — в самый раз.
Проблема по её словам в том, что существующие программы «зачастую ориентированы исключительно на академические достижения, забывая о физическом и эмоциональном благополучии учащихся».
И все бы ничего, даже правильно. Школьникам действительно нужно отдыхать. Только вот одновременно, прямо там же, предлагают увеличить количество «внеучебной деятельности, которая способствует развитию творческих способностей и социальной адаптации». Причем в большинстве случаев такая внеурочка добровольно-принудительна.
Вот и выйдет очередной парадокс, при котором восемь уроков — это много, а четыре урока и ещё четыре часа «дополнительных» — в самый раз.
И снова о целевиках в медицине
С целевым в этом году вообще все непросто. А с медицинским тем более. Вот на прошлой неделе подоспела небольшая статистика: в 2023 году из 7253 выпускников ординатуры по целевому набору 2006 обязательства по договору не исполнили. В специалитете и того хуже — не исполнили обязательства 3466 человек из 8899. То есть, речь про 30-40%. Так что расширять целевое — гиблый способ избавляться от дефицита медиков. Выпускники просто не доходят до рабочих мест.
Да и идут на целевые места неохотно. Например, из 16,1 тыс. целевых мест в ординатуре востребованы оказались всего 8,5 тыс. Причем в 2022-м мест заняли примерно столько же — 8 тыс., а вакантны были 14,9 тыс. То есть, увеличение количества мест вообще ни к чему не привело.
А что с решениями? Госдума предлагает новые механизмы распределения госзадания. В частности, чтобы больше мест приходилось на региональные вузы. Потому что из мегаполисов выпускники уезжать не хотят, а с регионами проблем будет меньше. В целом, предложение здравое. Только есть пара нюансов. Во-первых, место будущей работы должно быть не только изначально известно, но и приблизительно в том же регионе, что и вуз, тогда отток точно будет минимальный. Но проблема с врачами в удаленных районах остается. Во-вторых, проблему привлечения абитуриентов предложение никак не решит. А значит, с ней нужно справляться отдельно.
С целевым в этом году вообще все непросто. А с медицинским тем более. Вот на прошлой неделе подоспела небольшая статистика: в 2023 году из 7253 выпускников ординатуры по целевому набору 2006 обязательства по договору не исполнили. В специалитете и того хуже — не исполнили обязательства 3466 человек из 8899. То есть, речь про 30-40%. Так что расширять целевое — гиблый способ избавляться от дефицита медиков. Выпускники просто не доходят до рабочих мест.
Да и идут на целевые места неохотно. Например, из 16,1 тыс. целевых мест в ординатуре востребованы оказались всего 8,5 тыс. Причем в 2022-м мест заняли примерно столько же — 8 тыс., а вакантны были 14,9 тыс. То есть, увеличение количества мест вообще ни к чему не привело.
А что с решениями? Госдума предлагает новые механизмы распределения госзадания. В частности, чтобы больше мест приходилось на региональные вузы. Потому что из мегаполисов выпускники уезжать не хотят, а с регионами проблем будет меньше. В целом, предложение здравое. Только есть пара нюансов. Во-первых, место будущей работы должно быть не только изначально известно, но и приблизительно в том же регионе, что и вуз, тогда отток точно будет минимальный. Но проблема с врачами в удаленных районах остается. Во-вторых, проблему привлечения абитуриентов предложение никак не решит. А значит, с ней нужно справляться отдельно.
Обойтись без репетиторов
Борьба с репетиторством продолжается всеми возможными способами. Вот вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщает, что его будут «заменять бесплатными услугами». По его словам, вопросу репетиторства посвящена деятельность отдельной рабочей группы. Все это — в рамках подготовки стратегии образования до 2040 года. А причина такой нелюбви к дополнительным занятиям — массовый исход учителей из школ.
Пока никаких деталей предложения нет, поэтому судить о нем сложно. Но сценариев немного. Скорее всего, дополнительные (бесплатные) школьные занятия будут вести те же самые учителя. Вопрос только, за какую сумму. В плане развития математических и естественно-научных дисциплин тоже много хороших обещаний есть. А про зарплаты ничего не сказано. Есть вероятность, что и здесь поступят так же. Остановит ли это исход в репетиторы? Вряд ли. Поможет ли запрет на легальное репетиторство вообще? Тоже сомнительно.
Чтобы повысить качество и снизить отток учителей, нужно прежде всего улучшать условия работы. Но почему-то эта простая формула ни до одного плана развития так и не дошла.
Борьба с репетиторством продолжается всеми возможными способами. Вот вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщает, что его будут «заменять бесплатными услугами». По его словам, вопросу репетиторства посвящена деятельность отдельной рабочей группы. Все это — в рамках подготовки стратегии образования до 2040 года. А причина такой нелюбви к дополнительным занятиям — массовый исход учителей из школ.
Пока никаких деталей предложения нет, поэтому судить о нем сложно. Но сценариев немного. Скорее всего, дополнительные (бесплатные) школьные занятия будут вести те же самые учителя. Вопрос только, за какую сумму. В плане развития математических и естественно-научных дисциплин тоже много хороших обещаний есть. А про зарплаты ничего не сказано. Есть вероятность, что и здесь поступят так же. Остановит ли это исход в репетиторы? Вряд ли. Поможет ли запрет на легальное репетиторство вообще? Тоже сомнительно.
Чтобы повысить качество и снизить отток учителей, нужно прежде всего улучшать условия работы. Но почему-то эта простая формула ни до одного плана развития так и не дошла.
Продолжая разговор о зарплатах и репетиторах: вместо федеральных решений вопрос о начислениях раз за разом отдают на откуп регионам. А в регионах хорошего особенно не происходит.
Вот в Якутии учительские зарплаты начали активно сокращать. Объясняют это в одном случае отменой временной доплаты за «интенсивность», которая в обязательную часть и не входила. В другом — уменьшением количества учеников в классах. Демографические волны учитывать никто не собирается. Зато исход учителей в репетиторство в таком случае будет ещё быстрее. Сами посудите, зачем учить маленький класс за маленькую зарплату, когда можно набрать учеников лично и получать больше? Видно, что локальное управление явно провисает. Да и не у каждого региона есть бюджет, чтобы планку держать.
Зато на федеральном уровне много разговоров о том, как важно привлекать новых людей в профессию. Надолго ли?
Вот в Якутии учительские зарплаты начали активно сокращать. Объясняют это в одном случае отменой временной доплаты за «интенсивность», которая в обязательную часть и не входила. В другом — уменьшением количества учеников в классах. Демографические волны учитывать никто не собирается. Зато исход учителей в репетиторство в таком случае будет ещё быстрее. Сами посудите, зачем учить маленький класс за маленькую зарплату, когда можно набрать учеников лично и получать больше? Видно, что локальное управление явно провисает. Да и не у каждого региона есть бюджет, чтобы планку держать.
Зато на федеральном уровне много разговоров о том, как важно привлекать новых людей в профессию. Надолго ли?
Новость о вечной борьбе с бюрократией: Минпросвещения обновило перечень документов, которые должны готовить педработники в школах и учреждениях СПО. Утвердили его ещё в начале ночьря, и вот он официально появился на портале правовых актов. А в силу он вступает с 1 марта 2025 года. Итак:
▪️ Для дошкольного образования обязательны журнал посещаемости и календарно-тематический план.
▪️ Для начального, основного и среднего общего образования — это рабочая программа учебного предмета, курса или модуля (внеурочка считается) и КТП к ней; журнал учета успеваемости; журнал внеурочной деятельности (для тех, кто ведет); план воспитательной работы (для классных руководителей); характеристика на обучающихся (для классных руководителей и по запросу).
▪️ Для среднего профессионального образования — рабочая программа дисциплины, модуля практики; экзаменационная и/или зачетная ведомость; журнал учета успеваемости; журнал практики. Для классных руководителей и кураторов — как в школе план воспитательной работы и характеристика по запросу.
Все остальное — официально, точно и неоспоримо незаконная дополнительная нагрузка. Появление официального и довольно разумного перечная все ждали довольно долго. Посмотрим, справится ли он с бюрократией на местах.
▪️ Для дошкольного образования обязательны журнал посещаемости и календарно-тематический план.
▪️ Для начального, основного и среднего общего образования — это рабочая программа учебного предмета, курса или модуля (внеурочка считается) и КТП к ней; журнал учета успеваемости; журнал внеурочной деятельности (для тех, кто ведет); план воспитательной работы (для классных руководителей); характеристика на обучающихся (для классных руководителей и по запросу).
▪️ Для среднего профессионального образования — рабочая программа дисциплины, модуля практики; экзаменационная и/или зачетная ведомость; журнал учета успеваемости; журнал практики. Для классных руководителей и кураторов — как в школе план воспитательной работы и характеристика по запросу.
Все остальное — официально, точно и неоспоримо незаконная дополнительная нагрузка. Появление официального и довольно разумного перечная все ждали довольно долго. Посмотрим, справится ли он с бюрократией на местах.
И ещё раз о криминальных посредниках
Про фирмы-посредники для зарубежных студентов мы уже рассказывали. На волне запроса на иностранных студентов — крайне прибыльный бизнес. Правда, почему-то в отечественном раскладе почти всегда криминальный. И вот на днях история с «Russian medical educational agency» (RMEA), которая предположительно присваивала деньги иностранных студентов в СГМУ, всплыла еще и в Оренбурге.
В СГМУ студенты вместо 200 тысяч рублей платили $5,5 тыс. То есть, в 2,5 раза больше. В ОрГМУ берут $5,7 тыс вместо 306 тысяч рублей — разница тоже примерно в два раза.
И, несмотря на давнюю борьбу с «сомнительными агентствами», нормального способа верификации посредников до сих пор нет. Как и реально работающих фирм. Остается гадать, сколько еще схем «отмыва» вскроется, пока к проблеме на федеральном уровне не подойдут.
Про фирмы-посредники для зарубежных студентов мы уже рассказывали. На волне запроса на иностранных студентов — крайне прибыльный бизнес. Правда, почему-то в отечественном раскладе почти всегда криминальный. И вот на днях история с «Russian medical educational agency» (RMEA), которая предположительно присваивала деньги иностранных студентов в СГМУ, всплыла еще и в Оренбурге.
В СГМУ студенты вместо 200 тысяч рублей платили $5,5 тыс. То есть, в 2,5 раза больше. В ОрГМУ берут $5,7 тыс вместо 306 тысяч рублей — разница тоже примерно в два раза.
И, несмотря на давнюю борьбу с «сомнительными агентствами», нормального способа верификации посредников до сих пор нет. Как и реально работающих фирм. Остается гадать, сколько еще схем «отмыва» вскроется, пока к проблеме на федеральном уровне не подойдут.
Возвращение среднего балла?
Вчера состоялось заседание СПЧ, и на нем неожиданно обсуждали статус ЕГЭ и его альтернативы. Что понятно точно — ЕГЭ никуда не уйдет. Особенно после того, как глава СПЧ Валерий Фадеев назвал его «стержнем образовательной системы». Но стержня, по всей видимости, недостаточно. Потому что школьники и их родители сосредоточены только на нужных для поступления предметах. А остальные предметы игнорируют. Среди «ненужных» предметов Фадеев назвал географию, литературу и историю. Для справки, ЕГЭ по географии в этом году сдавали 3% выпускников, литературу — 8%, историю — 16%.
Глава СПЧ предлагает решать вопрос внедрением среднего балла в качестве «интегральной оценки». Опять же, потому что в Союзе было и работало. Только здесь средний балл будет вещью дополнительной: «это будет четвертая оценка: три экзамена плюс средний балл».
Получается, средний балл должен оказаться равноправной четвертой частью оценки. Тогда в очередной раз возникнут вопросы к ее объективности. Главным преимуществом ЕГЭ считают те самые равные возможности. И придумали его как раз для того, чтобы с субъективностью оценок в школах бороться. Зато, можно тогда поступления в колледжи и университеты проводить по одной схеме: ОГЭ/ЕГЭ плюс средний балл. Не зря же столько разговоров о статусе ОГЭ было.
Вчера состоялось заседание СПЧ, и на нем неожиданно обсуждали статус ЕГЭ и его альтернативы. Что понятно точно — ЕГЭ никуда не уйдет. Особенно после того, как глава СПЧ Валерий Фадеев назвал его «стержнем образовательной системы». Но стержня, по всей видимости, недостаточно. Потому что школьники и их родители сосредоточены только на нужных для поступления предметах. А остальные предметы игнорируют. Среди «ненужных» предметов Фадеев назвал географию, литературу и историю. Для справки, ЕГЭ по географии в этом году сдавали 3% выпускников, литературу — 8%, историю — 16%.
Глава СПЧ предлагает решать вопрос внедрением среднего балла в качестве «интегральной оценки». Опять же, потому что в Союзе было и работало. Только здесь средний балл будет вещью дополнительной: «это будет четвертая оценка: три экзамена плюс средний балл».
Получается, средний балл должен оказаться равноправной четвертой частью оценки. Тогда в очередной раз возникнут вопросы к ее объективности. Главным преимуществом ЕГЭ считают те самые равные возможности. И придумали его как раз для того, чтобы с субъективностью оценок в школах бороться. Зато, можно тогда поступления в колледжи и университеты проводить по одной схеме: ОГЭ/ЕГЭ плюс средний балл. Не зря же столько разговоров о статусе ОГЭ было.
Из разряда «закон или шутка»: администрацию вузов собираются штрафовать за бранную лексику. О матерящихся студентах предлагают сообщать преподавателям. Иначе — «бездействие администрации может иметь признаки нарушения закона о противодействии экстремистской деятельности». Неплохая такая эскалация.
Самим студентам грозит штраф от 500 до 1000 рублей или до 15 суток административного ареста. Не понятно, за одно обсценное слово или за случай употребления. Кажется, сумма штрафа мало кого напугает. В отличие от потенциального «экстремизма». По всей видимости, проблем у вузов, кроме сквернословящих студентов, и не осталось.
Самим студентам грозит штраф от 500 до 1000 рублей или до 15 суток административного ареста. Не понятно, за одно обсценное слово или за случай употребления. Кажется, сумма штрафа мало кого напугает. В отличие от потенциального «экстремизма». По всей видимости, проблем у вузов, кроме сквернословящих студентов, и не осталось.
Вчера Госдума приняла закон о запрете зачисления в школы детей-мигрантов, не владеющих русским языком. Сразу во втором и третьем чтениях. Причем «за» проголосовали 409 депутатов, «против» — только один. Так единогласно мало за что голосуют.
Для контроля введут обязательное бесплатное тестирование в государственной или муниципальной общеобразовательной организации. За порядок проведения будет отвечать Минпросвещения. Критерии и минимальные проходные баллы установит Рособрнадзор.
И, казалось бы, разумное решение. Действительно трудно учиться чему-то на языке, которого не понимаешь. Только вот никакой подготовки к «бесплатному экзамену» не предвидится. Как и альтернатив русскоязычным школам. Так что, чтобы отправить детей в школу, родителям придется самим вложиться в репетиторов (да-да, тех, которых так активно с рынка изгоняют).
Издание BFM изучило рынок по сервисам «Авито» и «Яндекс». Оказалось, что нужно будет потратить минимум полгода, занимаясь по два раза в неделю. Цена за час занятия колеблется от 1000 до 2500 рублей. То есть, за весь курс 52к-130к. Но у всех ли родителей будет такая сумма? И что делать с теми детьми, которые не смогут пойти учиться?
Для контроля введут обязательное бесплатное тестирование в государственной или муниципальной общеобразовательной организации. За порядок проведения будет отвечать Минпросвещения. Критерии и минимальные проходные баллы установит Рособрнадзор.
И, казалось бы, разумное решение. Действительно трудно учиться чему-то на языке, которого не понимаешь. Только вот никакой подготовки к «бесплатному экзамену» не предвидится. Как и альтернатив русскоязычным школам. Так что, чтобы отправить детей в школу, родителям придется самим вложиться в репетиторов (да-да, тех, которых так активно с рынка изгоняют).
Издание BFM изучило рынок по сервисам «Авито» и «Яндекс». Оказалось, что нужно будет потратить минимум полгода, занимаясь по два раза в неделю. Цена за час занятия колеблется от 1000 до 2500 рублей. То есть, за весь курс 52к-130к. Но у всех ли родителей будет такая сумма? И что делать с теми детьми, которые не смогут пойти учиться?
На волне федеральной борьбы с бюрократией в школах председатель Правительства Михаил Мишустин предложил создание полноценной системы обратной связи. Почти как в Беларуси с горячей линией, куда можно пожаловаться на незаконную нагрузку, только ещё и технологичнее.
В частности, на платформе «Сферум» запустили канал для сбора предложений от учителей. Чтобы оперативно отслеживать нарушения. Говорят, к порталу подключили уже практически все школы, техникумы и колледжи.
Дело полезное и хорошее, но на местах может возникнуть неприятный нюанс. Администрации конкретных школ может показаться, что портал — не способ бороться с нарушениями, а добровольно-принудительная форма обратной связи. И они решат, что должны добавить к общей нагрузке еще и «написание отзывов». Все потому что грань между сбором обратной связи и ресурсом, куда откровенно можно пожаловаться, тонкая. А учителя от администрации напрямую зависят.
Вопрос, как не допустить такого отношения сложный. Риск есть всегда, но возможно, портал сразу стоит позиционировать как инструмент критики. И до пользователей всех уровней это активно доносить.
В частности, на платформе «Сферум» запустили канал для сбора предложений от учителей. Чтобы оперативно отслеживать нарушения. Говорят, к порталу подключили уже практически все школы, техникумы и колледжи.
Дело полезное и хорошее, но на местах может возникнуть неприятный нюанс. Администрации конкретных школ может показаться, что портал — не способ бороться с нарушениями, а добровольно-принудительная форма обратной связи. И они решат, что должны добавить к общей нагрузке еще и «написание отзывов». Все потому что грань между сбором обратной связи и ресурсом, куда откровенно можно пожаловаться, тонкая. А учителя от администрации напрямую зависят.
Вопрос, как не допустить такого отношения сложный. Риск есть всегда, но возможно, портал сразу стоит позиционировать как инструмент критики. И до пользователей всех уровней это активно доносить.
Теперь точно, но не срочно: педвузы переходят на специалитет, а среди вступительных экзаменов появится профильный
Произойти это должно согласно стратегии развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года. То есть, вполне возможно, что вообще не скоро. Обсуждают эти два нововведения последние года три точно, если не больше. Повсеместное введение профильных экзамены уже запланировано на 2026-й. А педагогический специалитет продвигают со времен прощания с болонской системой.
Так что, ничего фундаментально нового не предвидится. Странно только одно: почему окончательное внедрение изменений, которые уже давно обсуждали, одобряли и анонсировали, отнесли на дистанцию аж в 15 лет. Понятно, что долгосрочное планирование нужно, но не таких же тривиальных вещей. Или это с прицелом «а там за нас кто-нибудь другой разберется»?
Произойти это должно согласно стратегии развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года. То есть, вполне возможно, что вообще не скоро. Обсуждают эти два нововведения последние года три точно, если не больше. Повсеместное введение профильных экзамены уже запланировано на 2026-й. А педагогический специалитет продвигают со времен прощания с болонской системой.
Так что, ничего фундаментально нового не предвидится. Странно только одно: почему окончательное внедрение изменений, которые уже давно обсуждали, одобряли и анонсировали, отнесли на дистанцию аж в 15 лет. Понятно, что долгосрочное планирование нужно, но не таких же тривиальных вещей. Или это с прицелом «а там за нас кто-нибудь другой разберется»?
Минпросвещения взялось за недостроенные школы
Капитальный ремонт школ был одной из ключевых статей расходов на образование. Но к концу года результаты пока до желаемого сильно не дотягивают. Школы не достроили в 10 регионах, больше всего приходится на Дагестан — 7 объектов. По три школы могут не успеть вовремя достроить в Краснодарском крае, в Кировской и Ярославской областях, по две — в Кабардино-Балкарской республике и Московской области.
“По состоянию на 16 декабря кассовое освоение ниже 80%” — говорит министр. Но готовность порядка 50-70%, по его же данным выглядит довольно обыденно. Интересно, это сроки закладывают слишком амбициозные или деньги до адресатов опять не дошли?
Капитальный ремонт школ был одной из ключевых статей расходов на образование. Но к концу года результаты пока до желаемого сильно не дотягивают. Школы не достроили в 10 регионах, больше всего приходится на Дагестан — 7 объектов. По три школы могут не успеть вовремя достроить в Краснодарском крае, в Кировской и Ярославской областях, по две — в Кабардино-Балкарской республике и Московской области.
“По состоянию на 16 декабря кассовое освоение ниже 80%” — говорит министр. Но готовность порядка 50-70%, по его же данным выглядит довольно обыденно. Интересно, это сроки закладывают слишком амбициозные или деньги до адресатов опять не дошли?
Бауманка объявила о «новом стандарте качества отбора на инженерные специальности». Там со следующего года абитуриентам потребуются результаты 4-х ЕГЭ: физики, информатики, профильной математики и русского языка. Причем физика нужна будет условным «айтишникам».
Идея эта существовала очень давно, и в начале прошлого года её даже хотели официально закрепить. Только вот этой осенью опубликовали перечень экзаменов без нововведения. Но теперь вузы сами могут выбирать вводить им три или четыре экзамена. Видимо, Бауманка станет первой, кто попробует формат в деле.
Понятное дело, что не обошлось и без критики решения. 4 экзамена вводят следующего года, а значит абитуриенты оказались в незавидном положении. А сообщили об этом в соцсетях и где-то за полгода до самих экзаменов. Руководитель приемной комиссии университета Иван Сидельников в ответ на все это подробно расписал, почему 4 ЕГЭ вообще-то вполне законная вещь.
Конечно, теперь часть абитуриентов отвалится, а средний балл может и просесть. Но Бауманка, как никто другой, себе такое позволить может. А значит и пример задавать им.
Идея эта существовала очень давно, и в начале прошлого года её даже хотели официально закрепить. Только вот этой осенью опубликовали перечень экзаменов без нововведения. Но теперь вузы сами могут выбирать вводить им три или четыре экзамена. Видимо, Бауманка станет первой, кто попробует формат в деле.
Понятное дело, что не обошлось и без критики решения. 4 экзамена вводят следующего года, а значит абитуриенты оказались в незавидном положении. А сообщили об этом в соцсетях и где-то за полгода до самих экзаменов. Руководитель приемной комиссии университета Иван Сидельников в ответ на все это подробно расписал, почему 4 ЕГЭ вообще-то вполне законная вещь.
Конечно, теперь часть абитуриентов отвалится, а средний балл может и просесть. Но Бауманка, как никто другой, себе такое позволить может. А значит и пример задавать им.