Об ОГЭ обязательных и не очень
На днях в Госдуме предложили сдавать после 9 класса только два обязательных экзамена — по русскому языку и математике. По словам авторов законопроекта, чтобы на СПО выпускникам удобнее было уходить. Хотя изначально планировалось наоборот: что ОГЭ станет одним из факторов формирования конкурса на СПО. Но, видимо, в полете перерешали.
А сегодня выяснилось, что Рособрнадзор проект поддержал. Пожалуй, даже удивительно оперативно — всего за пару дней. Обычно инициативы Госдумы в образовании инициативами и остаются.
В пилотном проекте будут участвовать только 5 регионов. Пока предлагают для испытаний Москву, Санкт-Петербург, Ростовскую и Тюменскую области и Республике Северная Осетия-Алания. Хотя это только предложение.
Но что не ясно, так это почему два экзамена должны упросить порядок поступления на СПО, и кому они в таком случае нужны в 10-м классе. Нововведения есть, а логичнее не становится.
На днях в Госдуме предложили сдавать после 9 класса только два обязательных экзамена — по русскому языку и математике. По словам авторов законопроекта, чтобы на СПО выпускникам удобнее было уходить. Хотя изначально планировалось наоборот: что ОГЭ станет одним из факторов формирования конкурса на СПО. Но, видимо, в полете перерешали.
А сегодня выяснилось, что Рособрнадзор проект поддержал. Пожалуй, даже удивительно оперативно — всего за пару дней. Обычно инициативы Госдумы в образовании инициативами и остаются.
В пилотном проекте будут участвовать только 5 регионов. Пока предлагают для испытаний Москву, Санкт-Петербург, Ростовскую и Тюменскую области и Республике Северная Осетия-Алания. Хотя это только предложение.
Но что не ясно, так это почему два экзамена должны упросить порядок поступления на СПО, и кому они в таком случае нужны в 10-м классе. Нововведения есть, а логичнее не становится.
Кто спасет репетиторство?
История про нелюбовь к репетиторам (и что с ней делать) набирает обороты. Общественный совет при Минпросвещения сообщает, что «обсудит» госрегулирование репетиторских услуг уже в этом году. Пока формулировка расплывчатая, но конкретные нормы могут действительно быстро принять.
Дело в том, что идею активного госвмешательства в дела репетиторские продвигают довольно давно. И декабрьским заявлением вице-премьера о «платных услугах» дело не заканчивается. Да, официальная позиция кажется гораздо жестче: от репетиторов лучше избавиться совсем. При этом про дополнительную оплату никто ничего не говорит.
Возможно, обсуждения общественного совета помогут хоть какой-то вид репетиторства спасти.
История про нелюбовь к репетиторам (и что с ней делать) набирает обороты. Общественный совет при Минпросвещения сообщает, что «обсудит» госрегулирование репетиторских услуг уже в этом году. Пока формулировка расплывчатая, но конкретные нормы могут действительно быстро принять.
Дело в том, что идею активного госвмешательства в дела репетиторские продвигают довольно давно. И декабрьским заявлением вице-премьера о «платных услугах» дело не заканчивается. Да, официальная позиция кажется гораздо жестче: от репетиторов лучше избавиться совсем. При этом про дополнительную оплату никто ничего не говорит.
Возможно, обсуждения общественного совета помогут хоть какой-то вид репетиторства спасти.
Сегодня день российского студенчества. И подумать хочется не только про разное праздничное, но и про простое человеческое благополучие. А с ним всё не так просто.
Вот ещё в декабре в журнале «Психологическая наука и образование» вышла статья про успеваемость и психологическое самочувствие. Респондентами стали 4 920 студентов первых курсов из 19 вузов по всей стране. С помощью серии опросов оценивали три индикатора: психологическое самочувствие, субъективное счастье и уровень личностной тревожности. Оказалось, что благополучие и отсутствие тревожности прямо связаны с тем, как именно студент поступал.
Например самыми спокойными и счастливыми оказались целевики, а самыми тревожными — те, кто поступал по олимпиадам. Что вполне ожидаемо: у одних интенсивная подготовка, высокие требования к себе и неуверенность в результатах, у других — бумажка с гарантиями. Хоть и сомнительными иногда. Из интересного — у выпускников колледжей оказался самый низкий уровень «субъективного счастья». И у них же самые слабые результаты (17% отличников и 9% должников) после первой сессии. Возможно, сказывается разрыв между ориентацией на практику в колледжах и на теорию в вузах. Но о «смягчении» момента перехода точно стоит задуматься.
Вообще обсуждать так называемый «wellbeing» у зарубежных коллег крайне популярно. Вот, например, серией качественных интервью среди нидерландских студентов доказывают простую истину о том, что нужен «баланс» жизни учебной и внеучебной. А вот тут — что тревожность (уже у новозеландских студентов) зависит от понимания, как расплачиваться со студенческими долгами. Казалось бы, очевидно, но обратить внимание стоило.
Студенчество редко воспринимают как период тревоги и неопределенности. Когда жизнь все ещё существует в координатах зачёт-незачёт, но одновременно приходится разбираться со «взрослым будущим» (а то и с долгами за обучение). Так что в день студента напоминаем о том, что с подобными вещами должен справляться в первую очередь дизайн образования. От возможности студенческих кредитов до дополнительных программ адаптации и полезной практики.
Вот ещё в декабре в журнале «Психологическая наука и образование» вышла статья про успеваемость и психологическое самочувствие. Респондентами стали 4 920 студентов первых курсов из 19 вузов по всей стране. С помощью серии опросов оценивали три индикатора: психологическое самочувствие, субъективное счастье и уровень личностной тревожности. Оказалось, что благополучие и отсутствие тревожности прямо связаны с тем, как именно студент поступал.
Например самыми спокойными и счастливыми оказались целевики, а самыми тревожными — те, кто поступал по олимпиадам. Что вполне ожидаемо: у одних интенсивная подготовка, высокие требования к себе и неуверенность в результатах, у других — бумажка с гарантиями. Хоть и сомнительными иногда. Из интересного — у выпускников колледжей оказался самый низкий уровень «субъективного счастья». И у них же самые слабые результаты (17% отличников и 9% должников) после первой сессии. Возможно, сказывается разрыв между ориентацией на практику в колледжах и на теорию в вузах. Но о «смягчении» момента перехода точно стоит задуматься.
Вообще обсуждать так называемый «wellbeing» у зарубежных коллег крайне популярно. Вот, например, серией качественных интервью среди нидерландских студентов доказывают простую истину о том, что нужен «баланс» жизни учебной и внеучебной. А вот тут — что тревожность (уже у новозеландских студентов) зависит от понимания, как расплачиваться со студенческими долгами. Казалось бы, очевидно, но обратить внимание стоило.
Студенчество редко воспринимают как период тревоги и неопределенности. Когда жизнь все ещё существует в координатах зачёт-незачёт, но одновременно приходится разбираться со «взрослым будущим» (а то и с долгами за обучение). Так что в день студента напоминаем о том, что с подобными вещами должен справляться в первую очередь дизайн образования. От возможности студенческих кредитов до дополнительных программ адаптации и полезной практики.
Немного о продлёнке
На днях опубликовали перечень поручений Президента по вопросам соцподдержки семей. Моментов разных много, например, про ФГОС в области демографии или про пособия беременным обучающимся СПО. Но ещё речь зашла и про продлёнку в школах. Наконец-то.
Пока продлёнку на федеральном уровне не регулируют. Да и говорят о ней, как об отрасли требующей внимания, тоже редко. В одних школах это платная услуга, в других её отдают на откуп решениям на местах. Для педагогов же это часто добровольно-принудительная «внеурочка», которую если и оплачивают, то символически.
Теперь же предложения по кадровому обеспечению и повышению доступности школьных групп продленного дня должны поступить до 15 марта этого года. Доступность обещают, в том числе, и финансовую. Возможно, продлёнку действительно начнут плотно контролировать на законодательном уровне. Но, опять же, один из ключевых вопросов — кадровый. Сколько платить за дополнительное (и сверхурочное) время педагогу? Какая нужна квалификация? Это все же занятия или просто комната присмотра за детьми? А главное, за чьи всё это средства? Надеемся, на все эти и другие вопросы до 15 марта ответят конкретными предложениями.
На днях опубликовали перечень поручений Президента по вопросам соцподдержки семей. Моментов разных много, например, про ФГОС в области демографии или про пособия беременным обучающимся СПО. Но ещё речь зашла и про продлёнку в школах. Наконец-то.
Пока продлёнку на федеральном уровне не регулируют. Да и говорят о ней, как об отрасли требующей внимания, тоже редко. В одних школах это платная услуга, в других её отдают на откуп решениям на местах. Для педагогов же это часто добровольно-принудительная «внеурочка», которую если и оплачивают, то символически.
Теперь же предложения по кадровому обеспечению и повышению доступности школьных групп продленного дня должны поступить до 15 марта этого года. Доступность обещают, в том числе, и финансовую. Возможно, продлёнку действительно начнут плотно контролировать на законодательном уровне. Но, опять же, один из ключевых вопросов — кадровый. Сколько платить за дополнительное (и сверхурочное) время педагогу? Какая нужна квалификация? Это все же занятия или просто комната присмотра за детьми? А главное, за чьи всё это средства? Надеемся, на все эти и другие вопросы до 15 марта ответят конкретными предложениями.
Штраф есть, полёт нормальный
Про ситуацию с издательством «Просвещение» известно давно. ФАС безуспешно посматривает в их сторону ещё с 2020-го. И вот по одному из двух свежих антимонопольных дел служба вынесла решение: издательство должно перечислить в бюджет 2 033 636 879 рублей незаконно полученного дохода.
В решении сказано, что антимонопольное законодательство издательство нарушило, а рост цен на некоторые пособия превысил рост расходов на их производство и реализацию. А рост рентабельности сильно превысил среднее по отрасли. Речь идёт об учебниках по русскому языку, истории и биологии.
Само «Просвещение» вины не признает и заявляет, что «открытый и активный диалог с ФАС». Видимо, пока не слишком продуктивный. Причём решение о штрафе в 2 млрд. вынесли только по первому делу. Второе, которое завели в апреле 2024-го из-за учебников истории для 10-11-х классов, пока на рассмотрении. Но насколько все эти обвинения и штрафы эффективны в отношении издательства с дивидендами в 26,5 млрд. рублей?
Про ситуацию с издательством «Просвещение» известно давно. ФАС безуспешно посматривает в их сторону ещё с 2020-го. И вот по одному из двух свежих антимонопольных дел служба вынесла решение: издательство должно перечислить в бюджет 2 033 636 879 рублей незаконно полученного дохода.
В решении сказано, что антимонопольное законодательство издательство нарушило, а рост цен на некоторые пособия превысил рост расходов на их производство и реализацию. А рост рентабельности сильно превысил среднее по отрасли. Речь идёт об учебниках по русскому языку, истории и биологии.
Само «Просвещение» вины не признает и заявляет, что «открытый и активный диалог с ФАС». Видимо, пока не слишком продуктивный. Причём решение о штрафе в 2 млрд. вынесли только по первому делу. Второе, которое завели в апреле 2024-го из-за учебников истории для 10-11-х классов, пока на рассмотрении. Но насколько все эти обвинения и штрафы эффективны в отношении издательства с дивидендами в 26,5 млрд. рублей?
Минобрнауки учреждает собственные именные стипендии
Правда, судя по проекту приказа, они уже реализуются с 1 января этого года. Назначаться они должны ежегодно, а в этом году аж дважды: с 1 января — на 8 месяцев за конкурсный период с 1 апреля 2023 г. по 31 марта 2024 г. и с 1 сентября — на 12 месяцев за период с 1 апреля 2024 г. по 31 марта 2025 г.
Всего планируется 200 стипендий: 100 по 20к для студентов и 100 по 30к аспирантов. 50 из каждой категории — для естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных наук и 50 — для социальных и гуманитарных наук. Правда, в последние записали ещё и науки об «обороне и безопасности государства». Набор критериев отбора тоже классический: успеваемость не ниже «хорошо» и и результаты в научно-исследовательской или научно-практической деятельности. Так что ждём очередной бум сомнительных «научных журналов» для студентов. Куда же без него.
По всей видимости, именно так Минобр отвечает на вечный вопрос о повышении стипендий — очередным небольшим конкурсом, а не расширением возможностей для всех бюджетников. Ну что же, уже неплохо. Правда, не понятно, кому досталось первое назначение, но надеемся, вузы все же оповестили раньше, чем медиа.
Правда, судя по проекту приказа, они уже реализуются с 1 января этого года. Назначаться они должны ежегодно, а в этом году аж дважды: с 1 января — на 8 месяцев за конкурсный период с 1 апреля 2023 г. по 31 марта 2024 г. и с 1 сентября — на 12 месяцев за период с 1 апреля 2024 г. по 31 марта 2025 г.
Всего планируется 200 стипендий: 100 по 20к для студентов и 100 по 30к аспирантов. 50 из каждой категории — для естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных наук и 50 — для социальных и гуманитарных наук. Правда, в последние записали ещё и науки об «обороне и безопасности государства». Набор критериев отбора тоже классический: успеваемость не ниже «хорошо» и и результаты в научно-исследовательской или научно-практической деятельности. Так что ждём очередной бум сомнительных «научных журналов» для студентов. Куда же без него.
По всей видимости, именно так Минобр отвечает на вечный вопрос о повышении стипендий — очередным небольшим конкурсом, а не расширением возможностей для всех бюджетников. Ну что же, уже неплохо. Правда, не понятно, кому досталось первое назначение, но надеемся, вузы все же оповестили раньше, чем медиа.
В Хабаровске вынесли, пожалуй, самый жесткий за последнее время приговор за взятки в университете.
Бывшему преподавателю одного из вузов дали 12 лет и штраф в 2,7 млн. рублей — за то, что он с апреля 2019 года по февраль 2022 года получил от двух студентов 300 тысяч рублей за подготовку ВКР. Ещё предполагается, что были «вознаграждения» за отчёты, экзамены и прочие контрольные.
Имени бывшего преподавателя не называют, но предполагается, что речь идёт о неком Юрии Островском, доценте кафедры «Экономика и коммерция» ДВГУПС и доценте кафедры менеджмента дальневосточного филиала РАНХиГС. Но это, конечно, пока только предположения.
Примечателен в этом смысле контраст приговора и размера «вознаграждений». Возможно, у нас решили резко взяться за коррупцию в региональных вузах. Или процесс показательный. А, может, есть и что-то ещё.
Бывшему преподавателю одного из вузов дали 12 лет и штраф в 2,7 млн. рублей — за то, что он с апреля 2019 года по февраль 2022 года получил от двух студентов 300 тысяч рублей за подготовку ВКР. Ещё предполагается, что были «вознаграждения» за отчёты, экзамены и прочие контрольные.
Имени бывшего преподавателя не называют, но предполагается, что речь идёт о неком Юрии Островском, доценте кафедры «Экономика и коммерция» ДВГУПС и доценте кафедры менеджмента дальневосточного филиала РАНХиГС. Но это, конечно, пока только предположения.
Примечателен в этом смысле контраст приговора и размера «вознаграждений». Возможно, у нас решили резко взяться за коррупцию в региональных вузах. Или процесс показательный. А, может, есть и что-то ещё.
И снова о материальных стимулах для олимпиадников в регионах
В Тамбовской области решили поощрять денежными выплатами не только победителей и призеров Всероса, но и вообще всех участников, дошедших до заключительного этапа. А ещё участников, призеров и победителей финалов чемпионатов «Профессионалы», «Абилимпикс» и педагогов, которые их подготовили. Разовая выплата составит от 20 до 70 тыс. рублей, причем вне зависимости от того, куда «олимпиадник» поступает.
Про стимул оставаться в регионе тоже не забыли. Поступая в вузы области все вышеозначенные участники, призеры и победители будут получать по 50 тыс. рублей в семестр на протяжении всего срока обучения. Звучит солидно, но в пересчете на месячные выплаты будет около 10 тыс. рублей.
Тамбовская область здесь не первая и не последняя. К созданию финансовой мотивации оставаться присоединяются все больше регионов. Но важно, чтобы «качественным» абитуриентам предлагали что-то содержательное. Иначе 10 тысяч в месяц решающим фактором не станут.
В Тамбовской области решили поощрять денежными выплатами не только победителей и призеров Всероса, но и вообще всех участников, дошедших до заключительного этапа. А ещё участников, призеров и победителей финалов чемпионатов «Профессионалы», «Абилимпикс» и педагогов, которые их подготовили. Разовая выплата составит от 20 до 70 тыс. рублей, причем вне зависимости от того, куда «олимпиадник» поступает.
Про стимул оставаться в регионе тоже не забыли. Поступая в вузы области все вышеозначенные участники, призеры и победители будут получать по 50 тыс. рублей в семестр на протяжении всего срока обучения. Звучит солидно, но в пересчете на месячные выплаты будет около 10 тыс. рублей.
Тамбовская область здесь не первая и не последняя. К созданию финансовой мотивации оставаться присоединяются все больше регионов. Но важно, чтобы «качественным» абитуриентам предлагали что-то содержательное. Иначе 10 тысяч в месяц решающим фактором не станут.
2+1 инициативы о приемной кампании
Куда приемной компании без странных нововведений. Вот самые свежие:
▪️Выдавать образовательные кредиты с учетом балла ЕГЭ предлагает ректор Финансового университета при Правительстве РФ Станислав Прокофьев. По всей видимости, не с целью понизить существующую ставку в 3%, а на случай, если её повысят. Куда делись старые добрые «скидки» на образование, для тех у кого балл повыше — не понятно.
▪️А для тех, у кого, с поступлением в вуз на бюджет не заладилось вообще, депутаты Госдумы Сергей Кабышев и Яна Лантратова предлагают «резервировать» места в техникумах и колледжах по «по аналогичным или смежным специальностям». Для таких абитуриентов сроки приема в организации СПО должны быть продлены. Механика — абсолютно непонятная. Должен ли ждать колледж до последнего, а потом объявлять допнабор? Учитывают ли во всей этой схеме его интересы.
▪️И почетный +1 достается «интегральной оценке» (или среднему баллу). Про нее мы уже рассказывали, но вот на днях в Горном университете в Санкт-Петербурге заявили, что попробуют нововведение на себе. Пока они такие одни, но кто знает, что с переходом на «новую систему образования» в 2026-м случится.
Вот так не ждешь, что инициатива уйдет куда-то дальше разговоров в Госдуме, а она — раз — и уже пилотным проектом стала.
Куда приемной компании без странных нововведений. Вот самые свежие:
▪️Выдавать образовательные кредиты с учетом балла ЕГЭ предлагает ректор Финансового университета при Правительстве РФ Станислав Прокофьев. По всей видимости, не с целью понизить существующую ставку в 3%, а на случай, если её повысят. Куда делись старые добрые «скидки» на образование, для тех у кого балл повыше — не понятно.
▪️А для тех, у кого, с поступлением в вуз на бюджет не заладилось вообще, депутаты Госдумы Сергей Кабышев и Яна Лантратова предлагают «резервировать» места в техникумах и колледжах по «по аналогичным или смежным специальностям». Для таких абитуриентов сроки приема в организации СПО должны быть продлены. Механика — абсолютно непонятная. Должен ли ждать колледж до последнего, а потом объявлять допнабор? Учитывают ли во всей этой схеме его интересы.
▪️И почетный +1 достается «интегральной оценке» (или среднему баллу). Про нее мы уже рассказывали, но вот на днях в Горном университете в Санкт-Петербурге заявили, что попробуют нововведение на себе. Пока они такие одни, но кто знает, что с переходом на «новую систему образования» в 2026-м случится.
Вот так не ждешь, что инициатива уйдет куда-то дальше разговоров в Госдуме, а она — раз — и уже пилотным проектом стала.
Теперь и Минздрав взялся за «отработки» для бюджетных студентов-медиков. Причем, по всей видимости, серьезно.
«Коммерсант» сообщает об инициативе внести поправки к закону «Об образовании». Там всё так, как и планировалось в многочисленных дискуссиях: выпускники медицинских отделений обязаны отработать минимум 3 года в медучреждении, которое оказывает помощь в рамках программы госгарантий. То есть, клиника не обязательно государственная, но тем не менее. Для студентов СПО предусмотрена аналогичная отработка сроком в два года.
Схему предлагают простую: выпускник бюджетного отделения обязан трудоустроиться в течение года или заплатить штраф в двукратном размере стоимости обучения. В среднем — пара миллионов по нынешним расценкам. При этом регион и медицинскую организацию можно выбирать самостоятельно. То есть, всё-таки это не «распределение».
Про проблемы «отработки» сказано уже много. Как минимум, выпускник технически бесправен, потому что обязан, и нет никаких гарантий, что после двух-трех лет, он из отрасли не сбежит. А когда-то Минздрав был исключительно за целевое, которое, кстати, действительно пыталось решать вопрос нехватки кадров в «проблемных» регионах. А вот нововведение о возможности выбора региона и даже (частной) клиники конкуренцию за «хорошие» места может ещё и увеличить.
Но главный вопрос пока в другом: если инициативу одобрят, коснется ли она тех, кто учится на бюджете уже сейчас?
«Коммерсант» сообщает об инициативе внести поправки к закону «Об образовании». Там всё так, как и планировалось в многочисленных дискуссиях: выпускники медицинских отделений обязаны отработать минимум 3 года в медучреждении, которое оказывает помощь в рамках программы госгарантий. То есть, клиника не обязательно государственная, но тем не менее. Для студентов СПО предусмотрена аналогичная отработка сроком в два года.
Схему предлагают простую: выпускник бюджетного отделения обязан трудоустроиться в течение года или заплатить штраф в двукратном размере стоимости обучения. В среднем — пара миллионов по нынешним расценкам. При этом регион и медицинскую организацию можно выбирать самостоятельно. То есть, всё-таки это не «распределение».
Про проблемы «отработки» сказано уже много. Как минимум, выпускник технически бесправен, потому что обязан, и нет никаких гарантий, что после двух-трех лет, он из отрасли не сбежит. А когда-то Минздрав был исключительно за целевое, которое, кстати, действительно пыталось решать вопрос нехватки кадров в «проблемных» регионах. А вот нововведение о возможности выбора региона и даже (частной) клиники конкуренцию за «хорошие» места может ещё и увеличить.
Но главный вопрос пока в другом: если инициативу одобрят, коснется ли она тех, кто учится на бюджете уже сейчас?
О кадровой проблеме и методах подсчёта
И вот кадровая нехватка в школах — не опять, а снова. Тему подняли в четверг на заседании Совета при Президенте по науке и образованию.
Сергей Кравцов, сообщил, что вакансий учителей естественно-научных предметов — порядка 3%, а учителей в целом — порядка 2%. И в течение 10 лет этот показатель не меняется. Даже больше: проблема дефицита преувеличена, потому что расчёты ведут исходя из одной ставки (18 часов в неделю), а нужно считать по 1,4 ставки (24 часа в неделю). А то если брать 18 часов, то «конечно, вакансий может и порядка 50% быть». Почему же такая странная цифра — «24»? Да, просто потому что министру виднее, он так решил и дефицита меньше.
При этом Михаил Кузнецов от лица «Народного Фронта» привёл результаты опросов в школах. Там треть опрошенных директоров школ подтверждают нехватку учителей математики, в каждой седьмой школе не хватает учителя физики. А по данным закрытых опросов ФСО с 2018 по 2024 нехватка учителей только увеличилась: математики — с 14,9% до 33,2%, физики с 16,5% до 24,1%.
Так что, какие бы революционные методики подсчета не применял Минпрос, дефицит только растёт. Но проще же закрыть глаза и измерить иначе, чем начать что-то действительно менять.
И вот кадровая нехватка в школах — не опять, а снова. Тему подняли в четверг на заседании Совета при Президенте по науке и образованию.
Сергей Кравцов, сообщил, что вакансий учителей естественно-научных предметов — порядка 3%, а учителей в целом — порядка 2%. И в течение 10 лет этот показатель не меняется. Даже больше: проблема дефицита преувеличена, потому что расчёты ведут исходя из одной ставки (18 часов в неделю), а нужно считать по 1,4 ставки (24 часа в неделю). А то если брать 18 часов, то «конечно, вакансий может и порядка 50% быть». Почему же такая странная цифра — «24»? Да, просто потому что министру виднее, он так решил и дефицита меньше.
При этом Михаил Кузнецов от лица «Народного Фронта» привёл результаты опросов в школах. Там треть опрошенных директоров школ подтверждают нехватку учителей математики, в каждой седьмой школе не хватает учителя физики. А по данным закрытых опросов ФСО с 2018 по 2024 нехватка учителей только увеличилась: математики — с 14,9% до 33,2%, физики с 16,5% до 24,1%.
Так что, какие бы революционные методики подсчета не применял Минпрос, дефицит только растёт. Но проще же закрыть глаза и измерить иначе, чем начать что-то действительно менять.