В этом году 93% бюджетных мест в столичных колледжах будут зарезервированы для московских девятиклассников. Об этом сообщает «Коммерсант».
На основе данных Департамента образования и науки Москвы статистику приводят следующую: в этом году 9-е классы столичных школ закончат 116 тыс. человек, бюджетных мест в столичных колледжах — 38,2 тыс., а 35,5 тыс. из них выделили школьникам с московской пропиской. Вот так лёгким движением руки отрезали почти всех школьников из регионов. В рамках этого же «эксперимента» власти столицы утвердили новую нормативно-правовую базу для ряда колледжей: туда будут зачислять не по конкурсу аттестатов, а по баллам ОГЭ по русскому языку и математике.
При этом 1 апреля был подписан закон о пилотном проекте по сокращению количества обязательных ОГЭ для выпускников, решивших уйти в СПО. Но речи о том, что оставшиеся ОГЭ могут стать основанием для зачисления в колледжи, не шло.
Вот и выходит, что все большие реформы СПО, связанные со средним баллом, статусом ОГЭ и «потребностями рынка труда», на столицу не распространяются. Здесь своя динамика — и правила тоже свои. Интересно, как поступят, если среди московских школьников не все места будут востребованы. Отдадут на общероссийский донабор?
На основе данных Департамента образования и науки Москвы статистику приводят следующую: в этом году 9-е классы столичных школ закончат 116 тыс. человек, бюджетных мест в столичных колледжах — 38,2 тыс., а 35,5 тыс. из них выделили школьникам с московской пропиской. Вот так лёгким движением руки отрезали почти всех школьников из регионов. В рамках этого же «эксперимента» власти столицы утвердили новую нормативно-правовую базу для ряда колледжей: туда будут зачислять не по конкурсу аттестатов, а по баллам ОГЭ по русскому языку и математике.
При этом 1 апреля был подписан закон о пилотном проекте по сокращению количества обязательных ОГЭ для выпускников, решивших уйти в СПО. Но речи о том, что оставшиеся ОГЭ могут стать основанием для зачисления в колледжи, не шло.
Вот и выходит, что все большие реформы СПО, связанные со средним баллом, статусом ОГЭ и «потребностями рынка труда», на столицу не распространяются. Здесь своя динамика — и правила тоже свои. Интересно, как поступят, если среди московских школьников не все места будут востребованы. Отдадут на общероссийский донабор?
Вновь делимся кратким дайджестом новостей науки и образования за последние дни. На случай, если пропустили что-то важное:
▪️ Новое ректорское назначение от Минсельхоза случилось в Казани. С 1 апреля Казанский государственный аграрный университет, Казанская государственная академия ветеринарной медицины имени Баумана и Татарский институт переподготовки кадров агробизнеса объединены в один вуз — Казанский государственный аграрный университет. Врио ректора «вуза-гиганта» назначили Ильшата Нуриева.
▪️ В школах Северной Осетии в образовательную программу введут бокс. Всё — в рамках спортивного федерального образовательного проекта «Бокс — в школу». Занятия будут факультативными и начнутся с 1 сентября.
▪️ Правительству РФ и парламенту предложили обязать вузы принимать выпускные квалификационные работы у студентов исключительно в виде стартапов. Правда, только у «обучающихся по специальностям, связанным с предпринимательской деятельностью». Предложение поступило от руководства Института социально-экономического анализа и программ развития (ИСАПР). И, если уж честно, страшно представить, куда рынку столько стартапов.
▪️ Госдума приняла закон о запрете любой образовательной и просветительской деятельности иноагентами. Раньше ограничения касались только работы с несовершеннолетними.
▪️ Ну а в школах стартовал сезон ВПР. Участниками в этом учебном году должны стать более 8 миллионов учеников из почти 40 тысяч образовательных организаций — все, кто учится в 4–8-х и 10-х классах. Завершатся проверки 16 мая.
▪️ Новое ректорское назначение от Минсельхоза случилось в Казани. С 1 апреля Казанский государственный аграрный университет, Казанская государственная академия ветеринарной медицины имени Баумана и Татарский институт переподготовки кадров агробизнеса объединены в один вуз — Казанский государственный аграрный университет. Врио ректора «вуза-гиганта» назначили Ильшата Нуриева.
▪️ В школах Северной Осетии в образовательную программу введут бокс. Всё — в рамках спортивного федерального образовательного проекта «Бокс — в школу». Занятия будут факультативными и начнутся с 1 сентября.
▪️ Правительству РФ и парламенту предложили обязать вузы принимать выпускные квалификационные работы у студентов исключительно в виде стартапов. Правда, только у «обучающихся по специальностям, связанным с предпринимательской деятельностью». Предложение поступило от руководства Института социально-экономического анализа и программ развития (ИСАПР). И, если уж честно, страшно представить, куда рынку столько стартапов.
▪️ Госдума приняла закон о запрете любой образовательной и просветительской деятельности иноагентами. Раньше ограничения касались только работы с несовершеннолетними.
▪️ Ну а в школах стартовал сезон ВПР. Участниками в этом учебном году должны стать более 8 миллионов учеников из почти 40 тысяч образовательных организаций — все, кто учится в 4–8-х и 10-х классах. Завершатся проверки 16 мая.
Как известно, кампусы у нас строят дорого, а школы — долго. Настолько, что ради строительства выпускают специальные постановления правительства. На этот раз взялись за Архангельскую область.
На продолжение строительства четырех школ в 2025 году выделяют 1 млрд рублей из резервного фонда. Это обеспечит проведение работ в деревне Горка-Муравьевская Вельского района, посёлке Коноша, городах Няндома и Каргополь. Всё — в рамках программы «Развитие образования».
Звучит это неплохо, но это попытка решить уже существующие проблемы с «освоением» бюджета, а не радикально новые проекты. Например, новое здание на 320 мест в деревне Горка-Муравьевская начали строить в 2023-м, а сдать планировали в этом. Но не сложилось. Именно эта школа должна была обеспечить обучение в одну смену.
Теперь сроки сдвинулись, и даже с дополнительным финансированием к концу 2025-го предполагается готовность зданий не менее 50%. Завершение строительства запланировано на 2026 год. Но это если опять сроки не сдвинут.
На продолжение строительства четырех школ в 2025 году выделяют 1 млрд рублей из резервного фонда. Это обеспечит проведение работ в деревне Горка-Муравьевская Вельского района, посёлке Коноша, городах Няндома и Каргополь. Всё — в рамках программы «Развитие образования».
Звучит это неплохо, но это попытка решить уже существующие проблемы с «освоением» бюджета, а не радикально новые проекты. Например, новое здание на 320 мест в деревне Горка-Муравьевская начали строить в 2023-м, а сдать планировали в этом. Но не сложилось. Именно эта школа должна была обеспечить обучение в одну смену.
Теперь сроки сдвинулись, и даже с дополнительным финансированием к концу 2025-го предполагается готовность зданий не менее 50%. Завершение строительства запланировано на 2026 год. Но это если опять сроки не сдвинут.
На фоне борьбы за «качественных» иностранных студентов в УрФУ, кажется, слегка перегнули с уровнем контроля.
Сообщают, что там иностранцев обязали отмечаться каждые 72 часа, чтобы подтвердить свое присутствие в университете. Делают это с помощью специального терминала, где нужно отсканировать штрихкод студенческого билета. При этом в университете действует система ИОТ — и многие специально подстраивали своё расписание так, чтобы учиться 2–3 дня в неделю. То есть все свои занятия они законно и исправно посещают. Но в «группу риска» всё равно попадают.
Причина — в новом миграционном законодательстве, при несоблюдении всех требований которого университет могут оштрафовать на сумму до 500 тысяч рублей. Конечно, такие проблемы никому не нужны. Терминал пока установили только в Институте радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ. В других действуют по старинке, отмечая присутствие студентов в простом журнале.
Всё, конечно, совершенно законно, легитимно и абсолютно объяснимо. Но как-то слишком агрессивно. Одно дело — отмечать присутствие на обязательных парах, другое — вводить повальный контроль. Так и риск отпугнуть тех самых «качественных» студентов появляется.
Сообщают, что там иностранцев обязали отмечаться каждые 72 часа, чтобы подтвердить свое присутствие в университете. Делают это с помощью специального терминала, где нужно отсканировать штрихкод студенческого билета. При этом в университете действует система ИОТ — и многие специально подстраивали своё расписание так, чтобы учиться 2–3 дня в неделю. То есть все свои занятия они законно и исправно посещают. Но в «группу риска» всё равно попадают.
Причина — в новом миграционном законодательстве, при несоблюдении всех требований которого университет могут оштрафовать на сумму до 500 тысяч рублей. Конечно, такие проблемы никому не нужны. Терминал пока установили только в Институте радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ. В других действуют по старинке, отмечая присутствие студентов в простом журнале.
Всё, конечно, совершенно законно, легитимно и абсолютно объяснимо. Но как-то слишком агрессивно. Одно дело — отмечать присутствие на обязательных парах, другое — вводить повальный контроль. Так и риск отпугнуть тех самых «качественных» студентов появляется.
На днях состоялась итоговая коллегия Минпросвещения. Традиционно много красивых слов, обещаний и благодарностей всем за всё.
И вот, что обсудили:
▪️Что бюрократия — это очень плохо, и надо обязательно её снижать.
▪️Стройки, ремонты, новые школы.
▪️Воспитательную внеурочку.
▪️И в очень общих чертах — стратегию развития до 2040 года.
При этом не обсудили:
▪️Кто и как именно собирается бороться с ужасной бюрократией.
▪️Куда в очередной раз ушли деньги на строительство и ремонт школ.
▪️Почему абсолютное большинство учителей в стране сейчас предпенсионного (50–54) или пенсионного возраста (55+). Напоминаем про исчерпывающую статистику.
▪️Что делать с вечным дефицитом учителей физики и математики.
▪️Почему даже по официальным данным остаются регионы со среднемесячной зарплатой учителей в 31 тыс. рублей — и это с учётом надбавок, категорий и не за одну ставку.
Зато отчет, как всегда, красивый.
И вот, что обсудили:
▪️Что бюрократия — это очень плохо, и надо обязательно её снижать.
▪️Стройки, ремонты, новые школы.
▪️Воспитательную внеурочку.
▪️И в очень общих чертах — стратегию развития до 2040 года.
При этом не обсудили:
▪️Кто и как именно собирается бороться с ужасной бюрократией.
▪️Куда в очередной раз ушли деньги на строительство и ремонт школ.
▪️Почему абсолютное большинство учителей в стране сейчас предпенсионного (50–54) или пенсионного возраста (55+). Напоминаем про исчерпывающую статистику.
▪️Что делать с вечным дефицитом учителей физики и математики.
▪️Почему даже по официальным данным остаются регионы со среднемесячной зарплатой учителей в 31 тыс. рублей — и это с учётом надбавок, категорий и не за одну ставку.
Зато отчет, как всегда, красивый.
И ещё одно уголовное дело о зачислении иностранцев в российские вузы. На днях арестовали двух сотрудников Уфимского государственного нефтяного технического университета (УГНТУ), причём один из арестованных — проректор вуза.
Обвиняют их в превышении должностных полномочий и организации незаконной миграции — впрочем, как и в предыдущих случаях. По версии следствия, в 2023 году секретарь приёмной комиссии и его заместитель помогли 19 гражданам Туркменистана поступить в университет. А нужные баллы за экзамены просто «дорисовали» за вознаграждение. Предположительно, иностранцев и сама учёба как таковая не интересовала: поступление и статус студента были нужны только для легализации в стране.
Обвиняют сотрудников пока только в 19 случаях зачисления «фейковых» студентов. При этом всего в 2023 году на первый курс УГНТУ зачислили более 1200 иностранцев, 706 из них — из Туркменистана.
В итоге, с одной стороны — вереница уголовных дел, с другой — «жёсткие» практики контроля в УрФУ. И полное отсутствие прозрачной системы для зачисления и обучения иностранцев.
Обвиняют их в превышении должностных полномочий и организации незаконной миграции — впрочем, как и в предыдущих случаях. По версии следствия, в 2023 году секретарь приёмной комиссии и его заместитель помогли 19 гражданам Туркменистана поступить в университет. А нужные баллы за экзамены просто «дорисовали» за вознаграждение. Предположительно, иностранцев и сама учёба как таковая не интересовала: поступление и статус студента были нужны только для легализации в стране.
Обвиняют сотрудников пока только в 19 случаях зачисления «фейковых» студентов. При этом всего в 2023 году на первый курс УГНТУ зачислили более 1200 иностранцев, 706 из них — из Туркменистана.
В итоге, с одной стороны — вереница уголовных дел, с другой — «жёсткие» практики контроля в УрФУ. И полное отсутствие прозрачной системы для зачисления и обучения иностранцев.
Дискуссия об иностранцах — качественных и не очень — всё никак не прекращается. Вчера к ней подключился Вячеслав Володин в своём телеграм-канале. В частности, он пишет про 15 новых законов, направленных на борьбу с нелегальной миграцией, часть из которых касается сферы образования. И, судя по всему, внимание правоохранителей к иностранцам в вузах будет только расти.
И усиление контроля уже налицо. Рособрнадзор в начале апреля начал масштабные рейды по «иностранному вопросу». Тогда предупреждения получили 12 вузов. А в начале этой недели выписали ещё 17 предупреждений — большинство именно за нелегальных иностранцев. Причём в списке есть и РУДН, и РГПУ им. Герцена, и вообще много государственных вузов.
Зачистка, скорее всего, приведёт к тому, что некоторые вузы откажутся от работы с иностранцами. Но, может быть, оно и к лучшему. Возможно, коррупции на местах больше, чем кажется. По крайней мере, с нуля выстроить систему всегда проще.
И усиление контроля уже налицо. Рособрнадзор в начале апреля начал масштабные рейды по «иностранному вопросу». Тогда предупреждения получили 12 вузов. А в начале этой недели выписали ещё 17 предупреждений — большинство именно за нелегальных иностранцев. Причём в списке есть и РУДН, и РГПУ им. Герцена, и вообще много государственных вузов.
Зачистка, скорее всего, приведёт к тому, что некоторые вузы откажутся от работы с иностранцами. Но, может быть, оно и к лучшему. Возможно, коррупции на местах больше, чем кажется. По крайней мере, с нуля выстроить систему всегда проще.
Пишут о новой инициативе Минпросвещения ввести единое расписание уроков для школ. Сергей Кравцов объявил, что работа над ним завершается, правда что такое «единое расписание» он так и не пояснил.
В самом министерстве ссылаются на СанПиН и «минимизацию перегрузок». Тоже без особой конкретики. Пока известно, что расписание проходит процесс согласования с Роспотребнадзором, а школы смогут адаптировать расписание с учетом «своих условий». То есть, какой итоговый продукт ждут от нововведения — совсем неясно.
И всё это, конечно, ничего и даже хорошо, если забыть про обучение в школах в две смены, дефицит помещений и учителей. Как будто министерство опять изобретает решение для проблемы, которой не было, только чтобы существующие проблемы не решать.
В самом министерстве ссылаются на СанПиН и «минимизацию перегрузок». Тоже без особой конкретики. Пока известно, что расписание проходит процесс согласования с Роспотребнадзором, а школы смогут адаптировать расписание с учетом «своих условий». То есть, какой итоговый продукт ждут от нововведения — совсем неясно.
И всё это, конечно, ничего и даже хорошо, если забыть про обучение в школах в две смены, дефицит помещений и учителей. Как будто министерство опять изобретает решение для проблемы, которой не было, только чтобы существующие проблемы не решать.
В дискуссии о четырёх экзаменах на инженерные специальности — новый и весьма неожиданный виток: в Минцифры предложили объединить экзамены по физике и информатике.
Как считают в ведомстве, это улучшит качество подготовки айтишников. Вопрос пока только «прорабатывают», и речи ни о каких конкретных сроках нет. Тем не менее, предложение весьма и весьма показательное. Видимо, идея превратить экзамен по русскому языку в зачёт всё-таки воодушевляет далеко не всех.
В целом мысль объединить два настолько разных предмета — просто очень странная. Приведёт это, пожалуй, только к проседанию качества и без того проблематичного экзамена по физике. Тем более непонятно, откуда опять взялся такой фокус на айтишниках — среди них дефицита, в отличие от инженеров, не наблюдается. В общем, надеемся, что эта инициатива дальше обсуждений не уйдёт.
Как считают в ведомстве, это улучшит качество подготовки айтишников. Вопрос пока только «прорабатывают», и речи ни о каких конкретных сроках нет. Тем не менее, предложение весьма и весьма показательное. Видимо, идея превратить экзамен по русскому языку в зачёт всё-таки воодушевляет далеко не всех.
В целом мысль объединить два настолько разных предмета — просто очень странная. Приведёт это, пожалуй, только к проседанию качества и без того проблематичного экзамена по физике. Тем более непонятно, откуда опять взялся такой фокус на айтишниках — среди них дефицита, в отличие от инженеров, не наблюдается. В общем, надеемся, что эта инициатива дальше обсуждений не уйдёт.
И снова про школьников и искусственный интеллект: у ВЦИОМа вышли результаты свежего опроса среди родителей. Что для широты обсуждения темы, конечно, показательно. Итоги тоже заслуживают внимания.
Факт использования ИИ в обучении признают только 10% родителей. Ещё 26% считают, что кто-то из детей родственников или знакомых им пользуется. При этом почти половина (46%) опрошенных категорически запрещают своим детям использовать ИИ. Столько же (46%) убеждены, что использование школьниками ИИ скорее или значительно ухудшает качество получаемых знаний. Противоположного мнения придерживаются 24%, а ещё 14% полагают, что ИИ никак не влияет на качество образования.
Среди рисков использования ИИ выделяют деградацию (36%), отсутствие «живого» общения (31%), снижение мотивации к обучению и лень (27%), риск плагиата и списывания (26%), ухудшение критического мышления (25%).
То есть, если суммировать, к самому факту использования ИИ в образовании относятся скорее негативно. Пока. А значит, и весь энтузиазм по поводу его внедрения в школы родители разделят не скоро.
Факт использования ИИ в обучении признают только 10% родителей. Ещё 26% считают, что кто-то из детей родственников или знакомых им пользуется. При этом почти половина (46%) опрошенных категорически запрещают своим детям использовать ИИ. Столько же (46%) убеждены, что использование школьниками ИИ скорее или значительно ухудшает качество получаемых знаний. Противоположного мнения придерживаются 24%, а ещё 14% полагают, что ИИ никак не влияет на качество образования.
Среди рисков использования ИИ выделяют деградацию (36%), отсутствие «живого» общения (31%), снижение мотивации к обучению и лень (27%), риск плагиата и списывания (26%), ухудшение критического мышления (25%).
То есть, если суммировать, к самому факту использования ИИ в образовании относятся скорее негативно. Пока. А значит, и весь энтузиазм по поводу его внедрения в школы родители разделят не скоро.
Новый ставочный стандарт
Стандартом для начисления заработной платы обычно считается ставка. Но Сергей Кравцов с некоторых пор считает стандартом 1,4 ставки.
Сначала, докладывая о количестве учительских вакансий, он сообщил, что считать надо не по ставкам в 18 часов, а по 24 — потому что по 18 никто не работает. А теперь, в ходе совещания, посвящённого проблемным вопросам в сфере образования в субъектах СКФО, призвал «нормировать» нагрузку так, чтобы она не превышала 1,4 ставки.
Речь шла об общем дефиците кадров в регионе. Сообщается, что без учёта совместительства реальный дефицит в Дагестане превышает 1500 человек. На Ставрополье учителя работают на 1,8 ставки — и при этом насчитывается более 205 вакансий. В Карачаево-Черкесии — 323, в Кабардино-Балкарии — 246. Именно в ответ на это министр и предложил «снижение».
Если честно, вообще не понятно, откуда взялся коэффициент именно 1,4. Но, судя по всему, его пытаются сделать новой нормой. Ведь вопрос дефицита решать всегда проще, если методы подсчёта поменять.
Стандартом для начисления заработной платы обычно считается ставка. Но Сергей Кравцов с некоторых пор считает стандартом 1,4 ставки.
Сначала, докладывая о количестве учительских вакансий, он сообщил, что считать надо не по ставкам в 18 часов, а по 24 — потому что по 18 никто не работает. А теперь, в ходе совещания, посвящённого проблемным вопросам в сфере образования в субъектах СКФО, призвал «нормировать» нагрузку так, чтобы она не превышала 1,4 ставки.
Речь шла об общем дефиците кадров в регионе. Сообщается, что без учёта совместительства реальный дефицит в Дагестане превышает 1500 человек. На Ставрополье учителя работают на 1,8 ставки — и при этом насчитывается более 205 вакансий. В Карачаево-Черкесии — 323, в Кабардино-Балкарии — 246. Именно в ответ на это министр и предложил «снижение».
Если честно, вообще не понятно, откуда взялся коэффициент именно 1,4. Но, судя по всему, его пытаются сделать новой нормой. Ведь вопрос дефицита решать всегда проще, если методы подсчёта поменять.
Очередная около-криминальная история развернулась в Новосибирске. Там транспортная прокуратура требует признать недействительными дипломы, выданные в Сибирском госуниверситете путей сообщения (СГУПС).
Точное число предположительно «фальшивых» документов об образовании неизвестно. Но новосибирские СМИ сообщают, что аннулировать могут 32 диплома. Не так много, учитывая общее число выпускников. Однако даже они на репутации вуза скажутся крайне негативно.
Что будет дальше? Если дипломы действительно аннулируют, их обладатели смогут даже восстановиться в вузе — при наличии вакантных мест. А дальше и снова выпускаться можно. То есть, даже в самом печальном случае никакой трагедии не случится. Другое дело, что вся ситуация — звоночек тревожный. И, кажется, вуз должен обратить на себя внимание Рособрнадзора, если тот не слишком занят зачисткой фиктивных иностранцев.
Точное число предположительно «фальшивых» документов об образовании неизвестно. Но новосибирские СМИ сообщают, что аннулировать могут 32 диплома. Не так много, учитывая общее число выпускников. Однако даже они на репутации вуза скажутся крайне негативно.
Что будет дальше? Если дипломы действительно аннулируют, их обладатели смогут даже восстановиться в вузе — при наличии вакантных мест. А дальше и снова выпускаться можно. То есть, даже в самом печальном случае никакой трагедии не случится. Другое дело, что вся ситуация — звоночек тревожный. И, кажется, вуз должен обратить на себя внимание Рособрнадзора, если тот не слишком занят зачисткой фиктивных иностранцев.
В «Сириусе» запустили магистратуру для специалистов по экологическим и климатическим рискам. Называется программа «Геоэкология: мониторинг, прогноз и управление», и для России это вещь уникальная — и тематически, и в плане устройства.
Обучение практико-ориентированное, с фокусом на решение глобальных климатических вызовов. В программу войдут методы мониторинга окружающей среды, математическое моделирование природных процессов, геоинформационные технологии и управление экологическими рисками. А также обучение современным методам полевых и лабораторных исследований, дистанционного зондирования и компьютерного анализа данных.
Программу открыли на базе существующей с 2021 года аспирантуры по геоэкологии — направлению актуальному, но крайне нераспространённому. Обучение очное, бесплатное и рассчитано на два года, а приём документов и вступительные испытания — в онлайн-формате.
Что особенно интересно: предполагается, что студенты смогут реализовать свои идеи на федеральной территории. То есть, это наконец та самая магистратура, где частью обучения становятся реальные проекты. А такого в стране очень не хватает.
Обучение практико-ориентированное, с фокусом на решение глобальных климатических вызовов. В программу войдут методы мониторинга окружающей среды, математическое моделирование природных процессов, геоинформационные технологии и управление экологическими рисками. А также обучение современным методам полевых и лабораторных исследований, дистанционного зондирования и компьютерного анализа данных.
Программу открыли на базе существующей с 2021 года аспирантуры по геоэкологии — направлению актуальному, но крайне нераспространённому. Обучение очное, бесплатное и рассчитано на два года, а приём документов и вступительные испытания — в онлайн-формате.
Что особенно интересно: предполагается, что студенты смогут реализовать свои идеи на федеральной территории. То есть, это наконец та самая магистратура, где частью обучения становятся реальные проекты. А такого в стране очень не хватает.
Про эко-образование
По следам открытия новой программы по Геоэкологии решили разобраться, что вообще происходит с климатическим и экологическим образованием в России. А с ним всё не так уж просто. В частности — с практикой.
Внимания к климатическим вопросам у нас на всех уровнях хватает — особенно за последние 5 лет. В 2021 году, например, запустили программу строительства карбоновых полигонов. Это экспериментальные площадки в различных регионах, созданные для контроля климатически активных газов. Сейчас этот проект, пожалуй, один из самых крупных в рамках не только экологических исследований, но и эко-образования в целом. Полигоны есть в регионах по всей стране — от Калининграда до Сахалина. И запускали их при участии университетов. Так, один из самых крупных полигонов создан совместно с МГУ им. Ломоносова. Там он задействован в проектах пяти факультетов — географического, биологического, химического, факультета почвоведения и факультета наук о материалах. Хоть и не напрямую в программах. Но подход МГУ здесь скорее исключение, чем правило. По большей части полигоны существуют при университетах и не встроены в программы напрямую.
А что с систематическим климатическим и эко-образованием? В России существует целый стандарт бакалавриата по Геоэкологии — с расплывчатым обозначением 8–10 недель учебной практики. Естественно, без конкретики. Реализуется он не только в МГУ, но и, например, в МГРИ, Тверском и Воронежском госуниверситетах и БФУ им. Канта. В последнем даже есть возможность практики на калининградском карбоновом полигоне «Росянка». Что, безусловно, хорошо.
С магистратурой, правда, всё сильно сложнее. Единого стандарта здесь нет, а большинство программ — управленческо-менеджерские (см. классический пример СПбГУ). Тоже вещь нужная, но как будто именно исследовательского элемента на этом уровне образования и не хватает. И тут возникает вопрос: а почему заявка на активное использование условных карбоновых полигонов в рамках подготовки магистров ограничивается тем же МГУ (там-то всё систематически хорошо)? Почему программ комплексных исследований в магистратуре единицы — при таком-то количестве управленческого природопользования?
При этом упор на климатические исследования возвращается в аспирантуре. Отдельная специальность (1.6.21 «Геоэкология»), которая реализуется даже в неправильных вузах вроде РУДН. И, казалось бы, упор на практические методы исследования должен быть в соответствующей магистратуре — но их единицы. Поэтому чем больше появится профильных программ с упором на исследования и практику, тем лучше. Не МГУ же единым.
По следам открытия новой программы по Геоэкологии решили разобраться, что вообще происходит с климатическим и экологическим образованием в России. А с ним всё не так уж просто. В частности — с практикой.
Внимания к климатическим вопросам у нас на всех уровнях хватает — особенно за последние 5 лет. В 2021 году, например, запустили программу строительства карбоновых полигонов. Это экспериментальные площадки в различных регионах, созданные для контроля климатически активных газов. Сейчас этот проект, пожалуй, один из самых крупных в рамках не только экологических исследований, но и эко-образования в целом. Полигоны есть в регионах по всей стране — от Калининграда до Сахалина. И запускали их при участии университетов. Так, один из самых крупных полигонов создан совместно с МГУ им. Ломоносова. Там он задействован в проектах пяти факультетов — географического, биологического, химического, факультета почвоведения и факультета наук о материалах. Хоть и не напрямую в программах. Но подход МГУ здесь скорее исключение, чем правило. По большей части полигоны существуют при университетах и не встроены в программы напрямую.
А что с систематическим климатическим и эко-образованием? В России существует целый стандарт бакалавриата по Геоэкологии — с расплывчатым обозначением 8–10 недель учебной практики. Естественно, без конкретики. Реализуется он не только в МГУ, но и, например, в МГРИ, Тверском и Воронежском госуниверситетах и БФУ им. Канта. В последнем даже есть возможность практики на калининградском карбоновом полигоне «Росянка». Что, безусловно, хорошо.
С магистратурой, правда, всё сильно сложнее. Единого стандарта здесь нет, а большинство программ — управленческо-менеджерские (см. классический пример СПбГУ). Тоже вещь нужная, но как будто именно исследовательского элемента на этом уровне образования и не хватает. И тут возникает вопрос: а почему заявка на активное использование условных карбоновых полигонов в рамках подготовки магистров ограничивается тем же МГУ (там-то всё систематически хорошо)? Почему программ комплексных исследований в магистратуре единицы — при таком-то количестве управленческого природопользования?
При этом упор на климатические исследования возвращается в аспирантуре. Отдельная специальность (1.6.21 «Геоэкология»), которая реализуется даже в неправильных вузах вроде РУДН. И, казалось бы, упор на практические методы исследования должен быть в соответствующей магистратуре — но их единицы. Поэтому чем больше появится профильных программ с упором на исследования и практику, тем лучше. Не МГУ же единым.
Тем временем SuperJob посчитал, сколько родители тратят на репетиторов. Тех самых, на которых недавно так ополчились официальные лица. И картинка рисуется весьма наглядная:
▪️ Дополнительные занятия оплачивают 32% родителей учеников 7–8-х классов, 46% родителей девятиклассников и аж 60% родителей учащихся 10–11-х классов.
▪️ В 10–11-х классах репетиторов стали нанимать на 12% чаще, чем год назад.
▪️ В среднем на дополнительные занятия в неделю тратят от 4 тыс. рублей в 7–8-х классах до 5,8 тыс. рублей в 10–11-х.
▪️ 15% родителей старшеклассников тратят на репетиторов более 10 тыс. рублей в неделю.
▪️ Из предметов выбирают обязательные экзаменационные дисциплины — алгебру, геометрию и русский язык. Среди предметов по выбору лидируют английский язык, физика, химия и обществознание.
Так что все свежие обещания «освободить семьи от репетиторов» пока остаются исключительно обещаниями.
▪️ Дополнительные занятия оплачивают 32% родителей учеников 7–8-х классов, 46% родителей девятиклассников и аж 60% родителей учащихся 10–11-х классов.
▪️ В 10–11-х классах репетиторов стали нанимать на 12% чаще, чем год назад.
▪️ В среднем на дополнительные занятия в неделю тратят от 4 тыс. рублей в 7–8-х классах до 5,8 тыс. рублей в 10–11-х.
▪️ 15% родителей старшеклассников тратят на репетиторов более 10 тыс. рублей в неделю.
▪️ Из предметов выбирают обязательные экзаменационные дисциплины — алгебру, геометрию и русский язык. Среди предметов по выбору лидируют английский язык, физика, химия и обществознание.
Так что все свежие обещания «освободить семьи от репетиторов» пока остаются исключительно обещаниями.
И снова иностранные студенты оказались в центре криминального скандала. На этот раз речь идёт о педиатрическом университете в Санкт-Петербурге (СПбГПМУ).
Сообщают, что возбуждено порядка трёх десятков уголовных дел за взятки. Все подозреваемые — иностранные студенты вуза, как минимум десять из них уже задержаны. По версии следствия, они давали взятки за экзамены и зачёты — от 10 до 80 тысяч рублей. Откуда конкретные студенты приехали в Россию, следствие пока не сообщает.
Можно сказать, это уже прогресс: хотя бы сами студенты на этот раз оказались не «фейковые». А зачистка недобросовестных иностранцев и всего, что с ними связано, точно продолжится. Предполагаем, что до конца этого года количество разных уголовных дел будет только расти. И только потом начнут выстраивать полноценную программу экспорта образования — с чистого листа.
Сообщают, что возбуждено порядка трёх десятков уголовных дел за взятки. Все подозреваемые — иностранные студенты вуза, как минимум десять из них уже задержаны. По версии следствия, они давали взятки за экзамены и зачёты — от 10 до 80 тысяч рублей. Откуда конкретные студенты приехали в Россию, следствие пока не сообщает.
Можно сказать, это уже прогресс: хотя бы сами студенты на этот раз оказались не «фейковые». А зачистка недобросовестных иностранцев и всего, что с ними связано, точно продолжится. Предполагаем, что до конца этого года количество разных уголовных дел будет только расти. И только потом начнут выстраивать полноценную программу экспорта образования — с чистого листа.